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A nota posicionada na terceira linha do pentagrama é definida como:
Si quando utilizada a Clave de Sol e Dó quando utilizada Clave de Fá na quarta linha
Si quando utilizada a Clave de Sol e Ré quando utilizada Clave de Fá na quarta linha
Ré quando utilizada a Clave de Dó
Mi quando utilizada a Clave de Dó e Si quando utilizada Clave de Fá na quarta linha
Mi quando utilizada a Clave de Fá
Analise os trechos 1 e 2, apresentados a seguir.
1)
2)
Quanto à textura, à tonalidade e ao período de cada um, os trechos musicais classificam-se como:
Trecho 1: Homofônico; Réb maior, Período Romântico; trecho 2: Polifônico, Dó menor, Período Barroco.
Trecho 1: Homofônico; Réb menor, Período Clássico; trecho 2: Polifônico, Mib maior, Século XX.
Trecho 1: Polifônico; Réb maior, Período Barroco; trecho 2: Homofônico, Láb maior, Período Romântico.
Trecho 1: Homofônico; Sib menor, Período Romântico; trecho 2: Homofônico, Dó menor, Período Clássico.
Marque o trecho onde se apresenta síncope:





Os exemplos musicais abaixo serão utilizados nas questões 13, 14, 15 e 16.
Exemplo musical 1:

Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Exemplo musical 2:

Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Na partitura do exemplo musical 1, exposta anteriormente, os retângulos destacam o intervalo harmônico entre as duas vozes, marcando possíveis pontos de mudanças de acordes no caso de acompanhamento harmônico da canção. Assinale a alternativa que corresponde à ordem dos acordes, de 1 a 15:
1 = Ré Maior; 2 = Sol Maior; 3 = Ré Maior; 4 = Lá Maior; 5 = Si Maior; 6 = Mi menor; 7 = Ré Maior; 8 = Lá Maior; 9 = Ré Maior; 10 = Lá Maior; 11 = Si Maior; 12 = Mi menor; 13 = Ré Maior; 14 = Lá Maior; 15 = Ré Maior.
1 = Ré Maior; 2 = Sol Maior; 3 = Ré Maior; 4 = Ré Maior com sétima; 5 = Si Maior; 6 = Mi menor; 7 = Ré Maior; 8 = Lá Maior; 9 = Ré Maior; 10 = Ré Maior com sétima; 11 = Si Maior; 12 = Mi menor; 13 = Ré Maior; 14 = Lá Maior; 15 = Ré Maior.
1 = Ré Maior; 2 = Si menor; 3 = Ré Maior; 4 = Ré Maior com sétima; 5 = Si Maior; 6 = Mi menor; 7 = Ré Maior; 8 = Lá Maior; 9 = Ré Maior; 10 = Ré Maior com sétima; 11 = Si Maior; 12 = Mi menor; 13 = Ré Maior; 14 = Lá Maior; 15 = Ré Maior.
1 = Ré Maior; 2 = Sol Maior; 3 = Ré Maior; 4 = Ré Maior com sétima; 5 = Sol Maior; 6 = Mi menor; 7 = Ré Maior; 8 = Lá Maior; 9 = Ré Maior; 10 = Ré Maior com sétima; 11 = Sol Maior; 12 = Mi menor; 13 = Ré Maior; 14 = Lá Maior; 15 = Ré Maior.
1 = Ré Maior; 2 = Sol Maior; 3 = Fá# menor; 4 = Fá Maior; 5 = Si Maior; 6 = Mi menor; 7 = Ré Maior; 8 = Lá Maior; 9 = Ré Maior; 10 = Ré Maior com sétima; 11 = Si Maior; 12 = Mi menor; 13 = Ré Maior; 14 = Lá Maior; 15 = Ré Maior.
Em relação as claves de sol e fá , na segunda linha tem-se, respectivamente, as notas:
sol e dó.
sol e lá.
si e sol.
sol e si.
sol e fá.
O acorde é um grupo de três ou mais notas que se ouve simultaneamente. Os acordes podem ser classificados de várias maneiras, quanto ao número de notas, à posição em que é escrito, aos intervalos que possuem etc. A seguir é apresentado um trecho da Peça Concertante para trombone baixo, de Gilberto Gagliardi. Analise-o.

Os acordes encontrados no primeiro compasso do trecho apresentado classificam-se como:
Acorde de 7ª da dominante.
Acorde de 7ª da sensível.
Acorde de 7ª da tônica.
Acorde de 7ª da subdominante.
O trecho a seguir corresponde à melodia principal do prelúdio coral Wachet auf, ruft uns die Stimme, de Johann Sebastian Bach, BWV 645.

Nesse trecho,
a tonalidade da melodia é Sib maior, o acento métrico é quaternário simples e o ictus inicial é acéfalo.
o intervalo entre a última nota do primeiro compasso e a primeira nota do segundo compasso pode ser classificado como: 7ª maior, melódico, ascendente, dissonante.
a tonalidade resultante seria Sol Menor, e a melodia seria escrita mais adequadamente nas claves de Fá ou de Dó, se fosse feita uma transposição do trecho para uma 6ª menor abaixo.
o intervalo circulado pode ser classificado como: 6ª menor, melódico, descendente, simples, consonante imperfeito.
Os exemplos musicais abaixo serão utilizados nas questões 13, 14, 15 e 16.
Exemplo musical 1:

Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Exemplo musical 2:

Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Segundo Bohumil Med (1996, p. 176), “transcrever uma melodia consiste em grafá-la na mesma altura, usando um sistema diferente, por exemplo, uma outra clave”. Quais exemplos musicais abaixo representam transcrições das duas primeiras frases do exemplo musical 2?
I.

II.

III.

IV.

V.

Assinale a alternativa em que (todas) (a)s afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S):
Apenas IV.
Apenas II, IV.
Apenas IV, V.
Apenas I, III, IV.
Apenas I, III, V.
Recrutas Cearences - Andrade (1972-p.106)

Congos - Benjamin (1977-p.22)

Cantiga de Cego - Siqueira (1951-p.70)

As melodias modais acima estão registradas, respectivamente, nos modos:
Lá Eólio – Fá Lídio – Sol Dórico
Lá Dórico – Fá Lídio – Sol Lídio
Lá Eólio – Fá Mixolídio – Sol Lídio
Lá Dórico – Fá Mixolídio – Sol Dórico
“O primeiro movimento, entretanto, é elaborado num tipo particular de forma sonata que se inicia com uma seção de ‘dupla exposição’: a da apresentação dos principais temas só pela orquestra e a que ocorre com a entrada da parte solo.” (BENNETT, Elementos básicos da música, p. 75)
O trecho anterior refere-se a uma característica:
Do concerto romântico.
Do concerto duplo, no período romântico.
Do concerto barroco.
Do concerto clássico.
Do estilo concertante bi temático.
Assinale a alternativa em que estão relacionados de forma CORRETA os seguintes padrões rítmicos com danças do período barroco:

I - gavote; II - bourrée; III - alemanda.
I - bourrée; II - giga; III - alemanda.
I - bourrée; II - giga; III - minueto.
I - chacona; II - giga; III - sarabanda.
I - alemanda; II - minueto; III - bourrée.
As classificações dos acordes na ordem em que aparecem, abaixo, estão corretas na alternativa:

Pm + 7m | 5D + 7m | PM + 7M | 5J
Pm + 7M | 5D + 7m | PM + 7m | 5A
Pm + 7M | 5D + 7M | 5A + 7M | 5J+7M
Pm + 7m | 5J + 7m | PM + 7m | 5A + 7m
Almir Chediak possui um subtítulo em seu livro “Harmonia e Improvisação” , vol .1, denominado “Tonalidade, Tom e Categoria dos Acordes”. De acordo com o autor, pode-se afirmar que:
os acordes de sétima diminuta caracterizam-se pela terça menor, quinta diminuta e sétima menor. É um acorde não diatônico construído sobre o segundo grau da escala menor melódica, grau este de função subdominante
os acordes de sétima da dominante se caracterizam pelo intervalo formado entre a terça menor e a sétima maior, dando origem ao som preparatório ou de tensão do acorde de sétima da dominante
os acordes de sétima diminuta caracterizam-se pela terça menor, quinta justa e sétima menor. É construído diatonicamente sobre o sexto grau da escala menor harmônica, grau este de função subdominante
os acordes de sétima da dominante se caracterizam pelo trítono formado entre a terça maior e a sétima menor, dando origem ao som preparatório ou de tensão do acorde de sétima da dominante
Observe o trecho musical abaixo:

As alterações encontradas provocaram qual modulação?
De Sí Maior para Ré menor.
De Sí Maior para Ré maior.
De um tom Maior para seu homônimo menor.
De um tom menor para seu homônimo Maior.
De Sí Maior para Sol maior.
Os termos italianos que utilizamos para andamento podem ser divididos em três grupos: lentos, médios e rápidos. Fazem parte do andamento lento:
grave, andante e commodo
lento, adagio e moderato
presto, grave e vivace
largo, lento e adagio
allegro, lentíssimo e largo
Observe o tema de “Green Leaves” (Anônimo) abaixo e selecione a opção que corresponde à transposição do tema para ser tocado por um violoncelo no tom de Fá sustenido menor.







A respeito da relação figura-fundo na escuta musical, leia as afirmativas a seguir.
I. Por trás de cada peça musical, se oculta outra peça musical, formada por um mundo de eventos sonoros aceitos como “silenciosos”.
II. Distinguir entre figura e fundo na escuta implica ouvir uma execução musical, concentrando-se não na música em si, mas em todos os sons não-musicais exteriores a ela.
III. A atividade de percepção sonora precisa ser realizada em ambiente acusticamente isolado, de modo que a música ressoe sobre um fundo neutro.
As teses de Schafer são confirmadas
Analise os seguintes intervalos musicais demonstrados no seguinte exemplo:

Assinale a alternativa na qual os intervalos estão definidos de maneira correta.
intervalo de sexta menor, intervalo de oitava justa, intervalo de quinta justa e intervalo de quinta justa.
intervalo de sexta maior, intervalo de quinta justa, intervalo de quarta justa e intervalo de quinta justa.
intervalo de quinta maior, intervalo de oitava justa, intervalo de quarta justa e intervalo de quinta justa.
intervalo de sexta maior, intervalo de oitava justa, intervalo de quarta justa e intervalo de quinta justa.
intervalo de sexta maior, intervalo de oitava justa, intervalo de quinta justa e intervalo de quinta justa.
Um professor de música de uma escola pública planeja incluir atividades de canto coral em suas aulas para o 5º ano, com o objetivo de propiciar aos estudantes o desenvolvimento de competências musicais por meio da voz. Para isso, ele pretende realizar arranjos de canções folclóricas brasileiras. Os trechos musicais 1, 2 e 3 foram analisados pelo professor com o objetivo de serem incluídos no repertório do grupo. Analise-os.
1) 
2)
3)
Nesses trechos,
a melodia 1 está no modo mixolídio, a melodia 2 está no modo menor harmônico e a melodia 3 está no modo lídio; apenas a melodia 1 apresenta tessitura e contorno melódico adequados a um coral infantil, em fase inicial de desenvolvimento.
a melodia 1 está no modo mixolídio, a melodia 2 está no modo maior e a melodia 3 está no modo mixolídio; as três melodias apresentam tessitura e contorno melódico adequados a um coral infantil, em fase inicial de desenvolvimento.
a melodia 1 está no modo maior, a melodia 2 apresenta uma modulação do modo maior para o menor e a melodia 3 está no modo mixolídio; apenas a melodia 2 apresenta tessitura e contorno melódico adequados a um coral infantil, em fase inicial de desenvolvimento.
a melodia 1 está no modo maior, a melodia 2 está no modo menor e a melodia 3 está no modo maior; apenas as melodias 1 e 2 apresentam tessitura e contorno melódico adequados a um coral infantil, em fase inicial de desenvolvimento.
Analise os trechos 1 e 2, apresentados a seguir.
1)
2)
A escala utilizada no trecho 1 e no trecho 2 é, respectivamente:
Escala cromática; Escala dórica.
Escala de tons inteiros; Escala eólia.
Escala pentatônica; Escala frígia.
Escala politonal; Escala menor natural.