Questões de Concurso sobre Política Nacional de Educação Popular em Saúde

as práticas político-pedagógicas que decorrem das ações voltadas para a promoção, a proteção e a recuperação da saúde, estimulando o autocuidado, a prevenção de doenças e a promoção da saúde individual e coletiva

assistência multiprofissional em saúde da família

é considerada um meio bastante importante para ampliação do conhecimento e práticas relacionadas aos comportamentos saudáveis dos indivíduos.

É uma prática voltada para a promoção, a proteção e a recuperação da saúde a partir do diálogo entre a diversidade de saberes, valorizando os saberes populares, a ancestralidade, a produção de conhecimentos e a inserção destes no SUS.

Promover projetos ou programas educativos sobre saúde na escola contribui sensivelmente para a melhora do ambiente escolar e, consequentemente, na qualidade de vida dos alunos e da comunidade em geral.

Certo

Errado

participação, controle social e gestão participativa.

cuidado em saúde com ênfase na atenção multidisciplinar.

compromisso com a construção do projeto democrático e popular.

formação, comunicação e produção de conhecimento.

intersetorialidade e diálogos multiculturais.

Certo

Errado

Educar e alertar a população para os hábitos mais saudáveis é irrelevante e abstrato na atualidade, uma vez que a população em geral não possui interesse e conhecimento em saúde e bem-estar.

A formação de hábitos saudáveis só deve ser incentivada no início na vida adulta, uma vez que o indivíduo, nessa fase, já responde formalmente por seus atos.

Conceitualmente, o ato de educar em saúde permite a ampliação dos conhecimentos que visam à formação de hábitos benéficos em saúde nos indivíduos, promovendo qualidade de vida para os que dela se beneficiam.

A educação em saúde se faz necessária apenas para indivíduos da terceira idade, uma vez que idosos têm mais aceitabilidade para incorporar novos hábitos e novas práticas em saúde.

A educação em saúde é tida na atualidade como irrelevante, uma vez que profissionais de saúde, como médicos e enfermeiros, são totais detentores do conhecimento do processo de saúde e doença.

Implementar as ações da PNEPS-SUS incorporando-as nos Planos Plurianual e Nacional de Saúde.

Apoiar tecnicamente as Secretarias Estaduais de Saúde para implementar a PNEPS.

Promover a intersetorialidade entre as políticas públicas que apresentam interface com à PNEPS.

Estabelecer estratégias e ações de planejamento, monitoramento e avaliação da PNEPS-SUS construídas no âmbito do Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde (CNEPS).

Garantir financiamento solidário aos municípios para a implantação da PNEPS.

Trata-se de uma iniciativa de grupos e movimentos populares que visa a obter informações sobre o SUS e divulgar amplamente para a população brasileira.

Trata-se de um movimento criado por Paulo Freire, que tem como objetivo principal fornecer informações científicas sobre saúde e doença para a população leiga.

Trata-se de um movimento com inspiração em iniciativas de alfabetização de jovens e adultos camponeses da Índia e da China, nas décadas de 1950 e 1960, cujas diretrizes foram reconhecidas e incorporadas pelo SUS.

O Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde, previsto em portaria do Ministério da Saúde, determina a participação de movimentos, redes e fóruns de saúde, representantes de trabalhadores, além de gestores do SUS e pesquisadores.

O Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde tem como membros permanentes entidades de classe e profissionais do setor público e privado, que atuam em atividades relacionadas à finalidade do Comitê.

Promover o diálogo e a troca entre práticas e saberes populares e técnico-científicos no âmbito do SUS, aproximando os sujeitos da gestão, dos serviços de saúde, dos movimentos sociais populares, das práticas populares de cuidado e das instituições formadoras.

Fortalecer os movimentos sociais populares, os coletivos de articulação social e as redes solidárias de cuidado e promoção da saúde na perspectiva da mobilização popular em defesa do direito universal à saúde.

Apoiar ações de Educação Popular na Atenção Primária em Saúde, fortalecendo a gestão compartilhada entre trabalhadores e comunidades, tendo os territórios de saúde como espaços de formulação de políticas públicas.

Incentivar o protagonismo popular no enfrentamento dos determinantes e condicionantes sociais de saúde por meio da transferência do saber científico produzido nas academias.

Reconhecer e valorizar as culturas populares, especialmente as várias expressões da arte, como componentes essenciais das práticas de cuidado, gestão, formação, controle social e práticas educativas em saúde.

Participação, Controle Social e Gestão Participativa

Formação, Comunicação e Produção de Conhecimento

Cuidado em Saúde

Intersetorialidade e diálogos multiculturais

Transmissão do conhecimento

Diálogo.

Emancipação.

Amorosidade.

Problematização.

Na educação em saúde, o importante é transmitir os conteúdos, depositar as informações do contexto cultural e social dos profissionais de saúde e responsabilizar as comunidades pela solução dos seus problemas.

Na educação em saúde, a educação com abordagem preventiva preconiza a prevenção das doenças pelo desenvolvimento de comportamentos saudáveis e tem como objetivo principal promover atividades que contribuam para desenvolver um indivíduo empoderado, crítico e autônomo para adquirir novas atitudes de saúde.

Na educação em saúde, são promovidas atividades que promovam o diálogo entre os sujeitos, compartilham saberes e buscam a compreensão das necessidades de saúde das pessoas, de modo que se tornem autônomas e críticas.

Na educação em saúde, são promovidas atividades de orientação para população em relação apenas as doenças e problemas mais graves.

Garantir financiamento solidário para a implantação da PNEPS-SUS.

Estabelecer estratégias e ações de planejamento, monitoramento e avaliação da PNEPS-SUS.

Promover a articulação intrassetorial permanente no âmbito estadual, para a implementação da PNEPS-SUS.

Promover a intersetorialidade entre as políticas públicas que apresentam interface com a PNEPS-SUS.

Implementar as ações da PNEPS-SUS, incorporando-as no Plano Nacional de Saúde.

no encontro de conhecimentos construídos histórica e culturalmente por sujeitos, ou seja, o encontro desses sujeitos na intersubjetividade, que acontece quando cada um, de forma respeitosa, coloca o que sabe à disposição para ampliar o conhecimento crítico de ambos acerca da realidade, contribuindo com os processos de transformação e de humanização.

na ampliação do diálogo nas relações de cuidado e na ação educativa pela incorporação das trocas emocionais e da sensibilidade, propiciando ir além do diálogo embasado apenas em conhecimentos e argumentações logicamente organizadas.

na reafirmação do compromisso com a construção de uma sociedade justa, solidária, democrática, igualitária, soberana e culturalmente diversa que somente será construída por meio da contribuição das lutas sociais e da garantia do direito universal à saúde no Brasil, tendo como protagonistas os sujeitos populares, seus grupos e movimentos, que historicamente foram silenciados e marginalizados.

em um processo coletivo e compartilhado no qual pessoas e grupos conquistam a superação e a libertação de todas as formas de opressão, exploração, discriminação e violência ainda vigentes na sociedade e que produzem a desumanização e a determinação social do adoecimento.

As práticas de educação em saúde são inerentes ao trabalho em saúde, mas muitas vezes estão relegadas a um segundo plano no planejamento e organização dos serviços, na execução das ações de cuidado e na própria gestão.;

As práticas de educação em saúde envolvem três segmentos de atores prioritários: os profissionais de saúde que valorizem a prevenção e a promoção tanto quanto as práticas curativas; os gestores que apoiem esses profissionais; e a população que necessita construir seus conhecimentos e aumentar sua autonomia nos cuidados, individual e coletivamente;

A educação em saúde, então, é prática privilegiada no campo das ciências da saúde, em especial da saúde coletiva, uma vez que pode ser considerada no âmbito de práticas onde se realizam ações em diferentes organizações e instituições por diversos agentes dentro e fora do espaço convencionalmente reconhecido como setor saúde;

É um conjunto de procedimentos que, no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), envolve alta tecnologia e alto custo, com o objetivo de promover à população acesso a serviços qualifcados, integrando-os aos demais níveis de atenção à saúde (atenção básica e de média complexidade);

I, II e IV apenas

I e III apenas

II, III e IV apenas

IV apenas

I, II, III e IV

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

Educação primordial.

Educação elitista.

Educação simplista.

Educação popular.

Educação sanitária.

I, II, III, IV e V estão corretos.

Apenas I, II, IV e V estão corretos.

Apenas I, II, III e V estão corretos.

Apenas II e IV estão corretos.

Apenas I, II e III estão corretos.

diálogo

problematização

amorosidade

construção compartilhado do conhecimento

emancipação