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Questões de Concurso sobre Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física
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Durante uma aula sobre qualidade de vida, o professor solicita aos estudantes que comparem diferentes práticas corporais e reflitam sobre como elas influenciam o bem-estar. Ele deseja que os alunos interpretem informações sobre corpo, saúde e escolhas cotidianas. Analise as afirmativas:
I. A BNCC orienta que os alunos compreendam como práticas corporais podem favorecer a saúde e o autocuidado.
II. A BNCC afirma que a Educação Física deve apenas transmitir informações teóricas sobre estilo de vida.
III. A BNCC propõe analisar criticamente discursos que relacionam corpo e padrões estéticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I e II
B
II e III
C
I e III
D
Apenas II
E
Apenas III
Conforme o Art. 24 da Resolução CNE/CEB nº 7/2010, a carga horária mínima anual para o Ensino Fundamental, que deve ser cumprida obrigatoriamente pela escola para garantir o padrão de qualidade, é de:
A
600 horas.
B
720 horas.
C
800 horas.
D
1.000 horas.
E
1.200 horas.
De acordo com o Art. 16 da Resolução CNE/CEB nº 7/2010, a base comum nacional e a parte diversificada não podem se constituir em dois blocos distintos. Elas devem ser organicamente articuladas através de um currículo concebido como:
A
Grade disciplinar estanque.
B
Experiência escolar fragmentada.
C
Somatório de conteúdos programáticos.
D
Conjunto de saberes hierarquizados.
E
Experiência escolar integrada.
No planejamento curricular, diferentes modelos podem ser identificados, cada um com ênfases próprias.
Associe os modelos da Coluna A às características da Coluna B.
Coluna A
1. Currículo tradicional
2. Currículo por competências
3. Currículo crítico
Coluna B
A. Valoriza o saber fazer e a utilidade imediata do conhecimento.
B. Centrado na listagem de conteúdos sem contextualização.
C. Baseado em teorias críticas e na reflexão sobre a realidade social.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:
A
1-C / 2-B / 3-A
B
1-B / 2-A / 3-C
C
1-A / 2-C / 3-B
D
1-B / 2-C / 3-A
E
1-C / 2-A / 3-B
O conceito de "Esportes de Aventura na Natureza" ou "Práticas Corporais de Aventura" foi inserido na BNCC como conteúdo da Educação Física. Assinale a alternativa que indica corretamente o valor pedagógico destas práticas no contexto do lazer e sustentabilidade.
A
São práticas exclusivas para escolas rurais, pois é impossível adaptar conteúdos de aventura (como slackline, skate ou orientação) para o espaço urbano ou escolar de concreto.
B
Devem ser ensinados apenas de forma teórica através de vídeos, devido ao risco jurídico inaceitável de qualquer atividade que envolva desequilíbrio ou altura na escola.
C
O objetivo principal é treinar técnicas de sobrevivência na selva para preparar os alunos para catástrofes climáticas iminentes, com foco militarista.
D
Focam na exploração comercial dos recursos naturais, ensinando os alunos a transformar florestas em pistas de motocross para gerar lucro turístico.
E
Permitem vivenciar a imprevisibilidade do meio ambiente, fomentando o gerenciamento de riscos calculados e a consciência ecológica, ao contrário dos esportes de quadra que ocorrem em ambientes padronizados e previsíveis.
A base curricular municipal de Concórdia (2023) apresenta os objetos de conhecimento em cada unidade temática.
Qual unidade temática apresentada no documento tem como objetos do conhecimento a violência na escola, os cuidados com a saúde e higiene, a prevenção de acidentes e primeiros socorros, obesidade infantil, eventos esportivos, ética valores e virtudes, valorização ao próximo e a si mesmo?
A
Ginásticas
B
Lutas
C
Esportes
D
Temas integradores
E
Práticas corporais de aventura
A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) apresenta questões relevantes a respeito dos eixos e capacidades a serem desenvolvidas em Educação Física, sendo um desses eixos as ginásticas. As ___________________________ reúnem práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, para a obtenção de uma percepção melhor do corpo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
ginásticas de conscientização corporal
B
ginásticas artísticas
C
ginásticas de condicionamento físico
D
ginásticas para todos (ou gerais)
A organização curricular da Educação Física escolar, fundamentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), propõe a sistematização dos conteúdos em blocos para garantir a pluralidade de vivências. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O bloco de conteúdos "Conhecimentos sobre o corpo" deve ser abordado de forma transversal e integrada aos outros blocos, focando na percepção do próprio organismo e nos benefícios da atividade física.
(__)As lutas são caracterizadas por disputas em que o oponente é considerado um inimigo a ser abatido, devendo o ensino focar exclusivamente na eficácia do golpe para a autodefesa fora do ambiente escolar.
(__)A distinção entre jogo e esporte nos Parâmetros Curriculares Nacionais reside na rigidez das regras, sendo o jogo caracterizado pela flexibilidade e construção coletiva pelos participantes.
(__)O conteúdo de danças deve priorizar a execução técnica de coreografias clássicas eruditas, visando a seleção de talentos para grupos de rendimento vinculados à instituição de ensino.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, V.
D
F, V, V, F.
E
V, F, V, F.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura a Educação Física no Ensino Fundamental em torno de unidades temáticas que organizam os objetos de conhecimento e as habilidades a serem desenvolvidas ao longo da escolaridade.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.A unidade temática 'Práticas corporais de aventura' explora atividades que envolvem riscos calculados e vertigem, podendo ocorrer na natureza ou no meio urbano (parkour, skate).
II.A BNCC exclui as 'Danças' do currículo de Educação Física, transferindo a responsabilidade desse conteúdo integralmente para o componente curricular de Arte.
III.A unidade 'Esportes' é classificada em categorias como marca, precisão, invasão, redeparede, campo e taco, combate e técnico-combinatório, rompendo com a divisão tradicional de coletivosindividuais.
IV.O eixo 'Brincadeiras e jogos' foca exclusivamente em jogos eletrônicos e virtuais, visando preparar o aluno para o mercado de trabalho tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
I e III.
B
I, II e IV.
C
II.
D
III e IV.
E
I e II.
O professor de Educação Física estruturou a unidade temática: esporte, a partir das orientações da BNCC (2018) e da base teórica suplementar da Pedagogia do Esporte, as quais apontam procedimentos pedagógicos e método de ensino para os jogos esportivos.
Com base nesse contexto teórico da BNCC (2018) e da Pedagogia do Esporte, assinale a alternativa correta.
A
A classificação dos esportes baseia-se nas ações motoras intrínsecas e nas exigências motoras práticas. Utilizam-se sete categorias e dois tipos de esportes individual e coletivo para organizar as modalidades.
B
Dentre as propostas metodológicas para ensino dos jogos esportivos coletivos, está o método situacional que se caracteriza pela construção de uma sequência de jogo articulada à sua complexidade e à sua imprevisibilidade.
C
O modelo de classificação dos esportes considera aspectos como a cooperação entre jogadores, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos para organizar as modalidades esportivas em sete categorias.
D
O método analítico-sintético dirige-se ao ensino dos jogos esportivos coletivos, centrado no processo de percepção, de antecipação e de tomada de decisão, no contexto do jogo, como ferramenta e como componente central do processo.
E
Os jogos podem ser classificados em sete categorias. Os jogos coletivos de invasão envolvem confronto ofensivo e defensivo entre jogadores que são disputadores em um espaço em comum com ações simultâneas entre oponentes.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da unidade temática Esporte seja organizado a partir da lógica interna das práticas corporais, considerando aspectos como cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos das ações.
Nesse contexto, assinale a opção que identifica corretamente a categoria esportiva à qual pertence a modalidade de polo aquático.
A
Técnico-combinatório.
B
Rede/quadra dividida.
C
Invasão.
D
Marca.
E
Precisão.
Apesar de ser um componente curricular da Educação Física, o atletismo ainda é pouco trabalhado na escola (Matthiesen, 2007). A falta de material e de estrutura adequada nas escolas estão entre os principais obstáculos para o ensino desse esporte (Faganello Gemente; Matthiesen, 2017). A abordagem do atletismo na Educação Física Escolar, com foco na tomada de consciência de instrumentos e procedimentos, deve superar a mera reprodução técnica das provas oficiais. Nesse contexto, uma metodologia adequada para o ensino dos “lançamentos”, visando à compreensão dos princípios mecânicos e à adaptação de materiais, seria:
A
Realizar um torneio oficial de lançamento de dardo (com dardo pedagógico), seguindo as regras da IAAF para que os alunos vivenciem a real competição.
B
Propor atividades em que os alunos lancem objetos de diferentes formatos, pesos e tamanhos (bolas, saquinhos, bastões), analisando coletivamente como cada variável influencia a distância e a trajetória.
C
Ensinar inicialmente a técnica do arremesso do peso, por ser a mais simples, e depois, progressivamente, introduzir o disco e o dardo.
D
Focar exercícios de força muscular nos braços e ombros para que os alunos desenvolvam a potência necessária para bons lançamentos.
E
Utilizar exclusivamente materiais oficiais em miniatura para que os alunos se familiarizem desde cedo com o equipamento correto.
A BNCC organiza a unidade temática Esportes, no componente Educação Física do ensino fundamental, a partir de categorias que consideram a lógica interna de cada modalidade. Acerca da progressão dessas categorias ao longo dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), assinale a alternativa correta.
A
Nos 6º e 7º anos, a BNCC prevê o trabalho com esportes de invasão e de combate, reservando para os 8º e 9º anos as categorias de marca, precisão e técnico-combinatórias, para garantir a complexidade crescente do conteúdo.
B
A categorização dos esportes na BNCC tem caráter universal e obrigatório, definindo de forma rígida quais modalidades específicas devem ser trabalhadas em cada ano, sem margem para adaptação curricular pelos sistemas de ensino.
C
Nos 6º e 7º anos, estão previstos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, enquanto nos 8º e 9º anos a BNCC propõe o aprofundamento com esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, ampliando gradativamente o repertório e a complexidade tático-técnica.
D
A categoria dos esportes de combate é introduzida nos 6º e 7º anos, pois a BNCC considera que o enfrentamento corporal deve ser trabalhado antes das modalidades coletivas de invasão, dado o seu caráter individual e formativo.
E
Nos anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC não faz distinção entre categorias de esportes por bloco de anos, cabendo ao professor selecionar livremente qualquer categoria em qualquer ano, desde que todas sejam contempladas ao longo do ciclo.
A avaliação na Educação Física escolar, historicamente, foi pautada por testes de aptidão física e medidas antropométricas, herança de uma visão biológica e médico-militarista. Contudo, as abordagens pedagógicas contemporâneas e a BNCC propõem uma mudança de paradigma, deslocando o foco do "produto" para o "processo".
De acordo com a perspectiva de avaliação mediadora (Jussara Hoffmann) e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a avaliação na Educação Física deve ser compreendida como:
A
Um instrumento de verificação para alunos que não atingem a performance técnica esperada nos esportes.
B
Um conjunto de testes padronizados que visam classificar os alunos entre "aptos" e "inaptos" para a prática esportiva.
C
Um processo contínuo, diagnóstico e formativo, que utiliza diversos instrumentos para acompanhar o desenvolvimento das competências e habilidades do aluno em suas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.
D
Uma etapa final do bimestre, focada na atribuição de notas baseadas na frequência e participação. Tem como finalidade “quantificar” o comprometimento do aluno.
E
Um procedimento burocrático de verificação de resultados, cujo objetivo principal é a seleção de talentos para as equipes de representação da escola.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a unidade temática Esportes contempla práticas corporais organizadas por regras, estratégias e diferentes formas de competição e cooperação. Essas práticas possibilitam aos estudantes o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais, além da compreensão crítica sobre os aspectos culturais, sociais e midiáticos do esporte.
Sobre os esportes na Educação Física escolar, segundo a BNCC, é CORRETO afirmar que:
A
os esportes devem ser trabalhados de forma inclusiva e educativa, valorizando a participação, o respeito, a cooperação e a compreensão crítica do fenômeno esportivo.
B
a BNCC segmenta os esportes de acordo com suas características fisiológicas, classificando-os apenas em esportes aeróbicos e anaeróbicos.
C
o principal objetivo da unidade temática Esportes é a seleção de talentos esportivos no contexto escolar.
D
a BNCC recomenda que os esportes sejam trabalhados apenas nos anos finais do Ensino Fundamental, enquanto nos anos iniciais devem ser priorizadas apenas brincadeiras e jogos.
E
a prática esportiva escolar deve priorizar exclusivamente o rendimento e a competição entre os estudantes.
A Unidade Temática Práticas Corporais de Aventura na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trata das formas de expressão corporal que têm como características os movimentos provocados pelas situações de imprevisibilidade proporcionados pelos riscos controlados em um ambiente desafiador. No documento, elas estão previstas para os Anos Finais do Ensino Fundamental e são diferenciadas, sob os critérios de
A
entorno físico, entorno pessoal, atividades, qualificação do meio ambiente e entorno social.
B
deslocamento, sentido do deslocamento, formas de deslocamento, impulso motriz e o risco e aventura.
C
meios terrestres, aquáticos e aéreos.
D
ambientes urbanos e naturais.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais devem ser objetos de ensino em qualquer etapa e modalidade de ensino. Entretanto, o documento indica alguns critérios para a progressão do conhecimento delas. São eles
A
a ocorrência dessas práticas no cotidiano dos alunos, a diversificação dos seus significados e a representatividade sociocultural.
B
o nível cognoscitivo dos alunos, as condições estruturais da escola e suas exigências técnicas.
C
as fases de desenvolvimento motor dos alunos, a complexidade das decisões psicomotoras exigidas e a qualidade dos materiais.
D
as especificidades das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de experimentação.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Unidade Temática Dança trata das práticas corporais que têm como características os movimentos ritmados, organizados em passos e evoluções, podendo integrar coreografias. Como práticas históricas e culturalmente constituídas, a BNCC contempla expressões rítmicas indígenas e africanas como objetos de conhecimento em quais anos do Ensino Fundamental?
A
1º e 2º.
B
3º e 4º.
C
5º e 6º.
D
7º e 8º.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Ginásticas Competitivas são compreendidas como práticas esportivas e estão organizadas na Unidade Temática Esporte. Entretanto, especificamente para a Unidade Temática Ginástica, buscou-se a ampliação e a diversificação das atividades gímnicas presentes na sociedade, contemplando quais manifestações?
A
Hidroginástica, Ginástica Localizada e Ginástica Holística.
B
Ginástica Laboral, Ginástica Circense e Ginástica de Treinamento Funcional.
C
Ginástica Geral, Ginástica de Condicionamento Físico e Ginástica de Conscientização Corporal.
D
Ginástica Militar, Ginástica Calistênica e Ginástica Natural.
De acordo com Neira (2018), entre as propostas curriculares na Educação Física, há uma que se fundamenta nas contribuições do multiculturalismo crítico. Parte-se do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos que identifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças. Qual proposta curricular da Educação Física corresponde a essa perspectiva?
A
Cultural.
B
Crítico-superadora.
C
Crítico-emancipatória.
D
Crítico-libertadora.
Gerar simulado