Questões de Concurso sobre Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre a organização da educação nacional, constitui incumbência dos docentes:

I. Elaborar a proposta pedagógica da rede de ensino.

II. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

III. Definir os dias letivos e as horas-aula da sua disciplina.

Está CORRETO o que se afirma:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais constituem o objeto de conhecimento da Educação Física e apresentam elementos fundamentais comuns, que permitem sua compreensão, vivência e análise crítica no contexto escolar. Sobre esses elementos, não é correto afirmar que:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Fisica organiza o ensino das práticas corporais a partir de seis unidades temáticas, que se desenvolvem ao longo do Ensino Fundamental e expressam diferentes modos de produção cultural do movimento humano. Considerando essa organização curricular, marque a alternativa incorreta.

Durante a elaboração do planejamento para o ano letivo, uma professora de Educação Física distribui os conteúdos a partir das Unidades Temáticas previstas na BNCC. Ela deseja garantir que seus alunos vivenciem práticas variadas e desenvolvam habilidades relacionadas ao corpo, à cultura e ao movimento. Assim, ela precisa organizar corretamente alguns conteúdos que costuma trabalhar nas aulas.

Coluna A – Conteúdos trabalhados pela professora

1. Ginástica de condicionamento físico

2. Danças urbanas

3. Lutas de projeção e imobilização

Coluna B – Unidades Temáticas da BNCC

A. Danças

B. Ginásticas

C. Lutas

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A Educação Física, nos Anos Finais, tematiza práticas corporais complexas. Para a unidade temática Esportes, a BNCC propõe uma classificação que organiza as modalidades com base em sua lógica interna, ou seja, nos critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos. O conjunto de modalidades que se caracteriza por rebater uma bola para setores da quadra adversária onde o rival seja incapaz de devolvê-la, é classificado como Esportes de:

Avalie o que se afirma que Mattos e Monteiro (2021) consideram relevante ao pensarem em um currículo insurgente para a Educação Física.

I- É necessário evitar a discussão dos esportes, pois são práticas brancas e eurocentradas.

II- As danças e lutas são as temáticas que têm recebido mais atenção na valorização da corporeidade negra.

III- O corpo negro naturalmente tem mais força, expressividade, ritmo e ginga, por isso é necessário reforçar essas características.

IV- Precisamos abordar a origem dos preconceitos para entender e combater práticas discriminatórias no cotidiano das aulas de Educação Física.

V- Entender as estéticas afrodiaspóricas, a filosofia ubuntu e a interculturalidade pode auxiliar a desconstruir hierarquias entre as práticas corporais.

Está correto apenas o que se afirma em

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.39496) estabelece a Educação Física como componente curricular. O Art. 26, § 3º, sofreu alterações ao longo dos anos para definir a obrigatoriedade e as facultatividades da disciplina. Considerando o texto atual da LDB, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__)A Educação Física é componente curricular obrigatório da educação básica, integrada à proposta pedagógica da escola.

(__)A prática da Educação Física é facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

(__)A prática é facultativa para alunos maiores de trinta anos de idade.

(__)A Educação Física é obrigatória apenas no Ensino Fundamental, sendo opcional na Educação Infantil e no Ensino Médio.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O currículo em Educação Física reflete a seleção de saberes da cultura corporal considerados relevantes para a formação do aluno. Considerando o processo de organização curricular, analise as afirmativas a seguir.

I.O planejamento curricular deve contemplar a diversidade de práticas, como jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, adaptando-as à realidade local.

II.A organização dos conteúdos deve seguir uma sequência lógica que respeite os estágios de desenvolvimento motor e cognitivo dos estudantes.

III.O currículo oculto refere-se aos conteúdos técnicos de anatomia que o professor deve obrigatoriamente escrever no quadro para os alunos decorarem.

Está correto o que se afirma em:

Uma professora organiza a unidade temática Danças para turmas de diferentes anos do Ensino Fundamental, conforme a progressão prevista na BNCC (BRASIL, 2017).

Analise e numere as afirmativas a seguir de acordo com a ordem de apresentação dos objetos do conhecimento e habilidades, dos anos iniciais aos anos finais.

( ) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).

( ) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.

( ) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.

( ) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

Assinale a opção que indica a ordenação correta, na sequência apresentada.

Baseados na concepção de progressão por etapas organizadas em ciclos da BNCC (Base comum curricular) da educação física, analise as descrições de conteúdos a seguir, relacione com a fase da educação básica mais adequada para os mesmos, e posteriormente, marque a alternativa correta.

I. Noções de anatomia corporal, práticas corporais para a vida, saúde e qualidade de vida, relações entre corpo cultura, trabalho e sociedade

II. Exploração do corpo e do movimento, jogos e brincadeiras, noções básicas de regras e expressão corporal.

III. Esportes institucionalizados, danças e lutas, ginásticas e condicionamento e análise crítica da mídia e do corpo.

Fases da educação básica;

a) Ensino Fundamental I.

b) Ensino Fundamental II.

c) Ensino Médio.

Marque a alternativa correta:

Uma escola revisa seu currículo para garantir que as aulas de Educação Física não se limitem apenas à execução de movimentos. A equipe pedagógica deseja assegurar que os alunos desenvolvam também interpretação, análise crítica e compreensão do papel social das práticas corporais, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Relacione as atividades planejadas da coluna A com as dimensões do conhecimento da coluna B:

Coluna A – Atividades planejadas

1. Debate sobre padrões corporais na mídia

2. Aprendizagem de técnicas básicas do voleibol

3. Registro escrito das estratégias utilizadas em uma partida

Coluna B – Dimensões do Conhecimento

A. Crítica

B. Procedimental

C. Conceitual

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A Base Nacional Comum Curricular estabelece competências gerais que orientam a formação integral dos estudantes, articulando conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Essas competências atravessam todos os componentes curriculares, inclusive a Educação Física.

Assinale a alternativa correta.

Nas diretrizes curriculares nacionais recentes, é possível verificar mudanças consideráveis na abordagem e direcionamento pedagógico da Educação Física. Acerca do tema, analise as sentenças a seguir:

I- A Educação Física, ao tematizar práticas corporais, dispensa significações sociais e culturais do movimento, evidenciando a execução técnica e o condicionamento físico.

PORQUE

II- As diretrizes restringem a Educação Física ao ensino de modalidades esportivas formais e regras oficiais.

Analisadas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA.

A BNCC rompe com a perspectiva puramente biológica ou de aptidão física. O objeto de estudo fundamental adotado pelo documento, que compreende as práticas corporais como produções culturais dinâmicas, diversificadas e dotadas de sentido, é a:

Na BNCC, define-se competência como “[...] a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” (Brasil, 2017, p.8) e delimitam-se tanto competências gerais da educação básica quanto específicas por componente curricular.

No que diz respeito às competências específicas da Educação Física para o ensino fundamental, analise as afirmações a seguir:

I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

II. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

III. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

É CORRETO o que se afirma em

A respeito das competências específicas da Educação Física para o Ensino Fundamental, segundo a BNCC, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais.

( ) Reforçar padrões corporais únicos de desempenho, saúde e estética, valorizando modelos amplamente divulgados pela mídia.

( ) Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer.

As afirmativas são, respectivamente,

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Infantil é estabelecida como o fundamento do processo educacional, consolidando a concepção de que o "educar" e o "cuidar" são dimensões indissociáveis. Diferentemente de etapas posteriores, a organização curricular nesta fase não se estrutura por componentes disciplinares rígidos, mas sim por arranjos que entrelaçam as vivências cotidianas das crianças ao patrimônio cultural sistematizado. Essa perspectiva reconhece a criança como um sujeito histórico e de direitos que produz cultura por meio de suas relações e interações. Considerando a organização da etapa da Educação Infantil na BNCC, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados:

A promulgação da Lei nº 12.796/2013 representou um marco normativo na organização da educação brasileira, alterando dispositivos centrais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Entre as mudanças mais profundas, destaca-se a extensão da obrigatoriedade do ensino, que passou a abranger a faixa etária dos 4 aos 17 anos, e a reestruturação da educação infantil. Esse novo ordenamento jurídico reforça a educação como um direito público subjetivo e impõe padrões organizacionais específicos para assegurar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais. Considerando as regras comuns de organização da educação infantil estabelecidas pela Lei nº 12.796/2013, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os requisitos de carga horária e controle de frequência para essa etapa:

Em uma escola municipal de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica iniciou a revisão da organização curricular com o objetivo de reorganizar a carga horária, fortalecer o planejamento integrado entre os componentes e explicitar a contribuição formativa de cada área no projeto pedagógico da escola.

Durante as discussões, surgiram posições distintas sobre a presença da Educação Física na Educação Básica: um grupo defendia que sua legitimidade curricular decorreria principalmente da promoção da saúde; outro sustentava que sua maior contribuição estaria na socialização e na convivência escolar; e um terceiro argumentava que seu papel central seria o desenvolvimento motor e o estímulo à participação dos estudantes nas rotinas formativas da instituição.

Diante dessas divergências, a coordenação solicitou que fosse indicada a formulação que melhor explicitasse, para fins de definição curricular do componente, o elemento que efetivamente justifica sua especificidade no interior da Educação Básica.

Considerando a solicitação formulada pela coordenação no contexto da revisão curricular descrita, indique a alternativa CORRETA quanto ao critério específico pedido para definição da especificidade da Educação Física na Educação Básica.

Com base nas diferentes propostas curriculares da Educação Física escolar e nas críticas fundamentadas sobre o modo como cada abordagem lida com a diversidade cultural, entendida aqui em suas múltiplas dimensões, como gênero, etnia, classe social, sexualidade e regionalidade, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma crítica consistente acerca desse tema.