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Questões de Concurso sobre Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar
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No planejamento das aulas de educação física, a sistematização do conhecimento implica
A
organizar os conteúdos a partir dos interesses imediatos dos estudantes, garantindo maior engajamento e tornando o planejamento mais responsivo ao contexto da turma.
B
selecionar os conteúdos com base na sequência lógica das modalidades esportivas, priorizando aquelas com maior sistematização técnica e presença nos documentos curriculares oficiais.
C
garantir a continuidade entre os anos letivos por meio da retomada dos conteúdos trabalhados anteriormente, mantendo a progressão sem necessidade de replanejamento a cada turma.
D
articular os objetivos de aprendizagem aos conteúdos selecionados, priorizando as dimensões procedimental e atitudinal em detrimento da conceitual, dado o caráter essencialmente prático da educação física escolar.
E
organizar os conteúdos de forma progressiva, considerando a complexidade crescente, a faixa etária, os objetivos pedagógicos e a articulação com as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.
Considere que um professor tinha planejado uma aula em que os alunos teriam que fazer uma pirâmide humana. A turma era formada por 32 alunos que teriam a tarefa de fazer uma pirâmide de quatro andares, contando com a participação de todos eles, sem utilizar recurso material.
Essa atividade exemplifica uma situação em que se emprega a abordagem
A
cultural
B
higienista
C
sistêmica
D
cooperativa
E
esportivista
Quando utilizadas na perspectiva formativa da avaliação, as provas e os testes escritos têm como função:
A
Impor disciplina por meio de punições.
B
Rotular os estudantes de acordo com o grau de desenvolvimento cognitivo.
C
Atribuir notas e classificar os estudantes em níveis de inteligência.
D
Identificar avanços e dificuldades, valorizando compreensão e raciocínio.
O planejamento desportivo é o processo de organização das atividades para atingir metas de saúde ou desempenho de forma estruturada. Analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento para crianças prioriza a diversidade de movimentos e o lúdico, evitando a especialização precoce em uma única modalidade.
II. Programas para adultos sedentários iniciam com atividades de baixa intensidade para promover a adaptação fisiológica e evitar o abandono.
III. O monitor desportivo elabora o programa de forma aleatória no momento da aula, sem considerar os objetivos ou as condições do público.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II apenas.
C
III apenas.
D
I e III apenas.
E
II apenas.
Ao planejar um treinamento, o professor considera que corpo e mente devem ser trabalhados de forma integrada. Essa concepção baseia-se na ideia de que:
A
O desempenho depende apenas da técnica
B
O corpo funciona isoladamente da mente
C
Corpo e mente são interdependentes
D
O desempenho é exclusivamente físico
Durante a elaboração do planejamento anual, uma professora de Educação Física decidiu utilizar jogos em praticamente todas as unidades didáticas. Ela justificou sua escolha afirmando que o jogo favorece a aprendizagem motora, a interação social e a construção de conhecimentos, não sendo apenas um recurso para tornar as aulas mais divertidas. Considerando essa situação, assinale/ a alternativa CORRETA.
A
O jogo deve ser utilizado apenas como estratégia para recreação dos estudantes.
B
O jogo pode ser compreendido como ferramenta metodológica, objeto de estudo e meio globalizador.
C
O jogo é indicado apenas para o ensino de modalidades esportivas.
D
O jogo deve ser utilizado somente nas séries iniciais do ensino fundamental.
E
O jogo possui finalidade exclusivamente motora.
Na realização do processo avaliativo, Veiga (2002) identifica três momentos: a descrição e a problematização da realidade escolar; a compreensão crítica da realidade descrita e problematizada; e a proposição de alternativas de ação, caracterizada como um momento de criação coletiva. Considerando a importância da avaliação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), de acordo com Veiga (2002), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acompanhar e avaliar o PPP é avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico.
( ) A avaliação deve favorecer o desenvolvimento dos estudantes no processo de apropriação do conhecimento científico.
( ) A avaliação do PPP deve ser um procedimento individual, não sendo necessário o diálogo entre o corpo docente.
( ) É necessária a realização de um processo avaliativo coletivo e emancipatório.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V – F.
B
V – V – F – F.
C
V – V – F – V.
D
F – F – V – V.
Segundo Vasconcellos (2011), o planejamento realizado pelo docente ou pelo corpo docente é um procedimento de grande importância. Para o autor, o planejamento possibilita a tomada de consciência da Zona de _____, que corresponde ao limite entre o espaço externo, determinado pela natureza e pela sociedade, e o espaço interno, constituído pela projeção e/ou pela contradição do sujeito ou do grupo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Ação Rápida
B
Autonomia Relacional
C
Atuação Relativa
D
Autonomia Relativa
Em uma escola pública, a professora de Educação Física planeja uma sequência didática sobre lutas. No início, alguns estudantes associam as lutas à violência e dizem que “luta é briga”. Para problematizar essa ideia, a professora propõe vivências com regras claras (limites de espaço, tempo e intensidade), mediação de conflitos, discussão sobre origens culturais (capoeira, judô, luta indígena) e registro reflexivo após as aulas. Ao final do bimestre, ela avalia que a turma passou a compreender as lutas como parte da cultura corporal, reconhecendo valores como respeito, autocontrole e cooperação.
A estratégia pedagógica descrita contribui para essa mudança de compreensão principalmente porque:
A
Substitui o ensino das lutas pelo treinamento físico geral.
B
Mantém as lutas apenas como atividade recreativa.
C
Prioriza a seleção dos estudantes com maior desempenho motor.
D
Restringe a abordagem das lutas à dimensão técnica dos golpes.
E
Desloca o foco do “vencer a qualquer custo” para a compreensão da luta como prática cultural regulamentada.
A avaliação na Educação Física escolar deve refletir concepções de aprendizagem e desenvolvimento integral. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta.
A
A avaliação formativa acompanha o processo, permitindo replanejamento e devolutivas significativas.
B
O registro sistemático das aprendizagens corporais contribui para o diagnóstico pedagógico.
C
Avaliar significa mensurar exclusivamente o desempenho motor e a aptidão física.
D
A autoavaliação e a coavaliação promovem reflexão crítica sobre o próprio agir corporal.
E
O portfólio pode ser instrumento integrador de evidências de aprendizagem.
Antes do início das atividades de uma escolinha municipal, o treinador realizou uma vistoria no depósito esportivo. Encontrou bolas com diferentes condições de uso, redes armazenadas ainda úmidas e alguns equipamentos apresentando desgaste. Em vez de disponibilizar todo o material imediatamente, separou os itens que necessitavam de avaliação, providenciou armazenamento adequado dos materiais em condições de uso e registrou a necessidade de manutenção ou substituição daqueles que poderiam comprometer a segurança. A medida foi incorporada à rotina preventiva do projeto.
Analise as assertivas.
I. A inspeção periódica pode permitir identificação de desgaste antes da utilização dos equipamentos.
II. O armazenamento adequado pode contribuir para conservação e ampliação da vida útil dos materiais esportivos.
III. Equipamentos que apresentem risco à segurança devem ser mantidos em uso até sua inutilização completa para evitar desperdício de recursos públicos.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
No contexto da Educação Física escolar, a avaliação da aprendizagem envolve diferentes critérios, instrumentos e finalidades relacionados ao trabalho pedagógico desenvolvido com os estudantes. A respeito desse processo, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve assumir caráter processual e formativo, acompanhando o desenvolvimento do estudante ao longo das aulas.
II.O desempenho em testes padronizados de aptidão física, como número de abdominais e tempo de corrida, deve constituir o critério central e classificatório da avaliação.
III.A avaliação pode contemplar as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, não se limitando à execução de gestos motores.
Está correto o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
III apenas.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
Em uma unidade didática sobre esportes, o professor organizou jogos de futebol de campo com a turma, implementando algumas adaptações.
Assinale a opção que indica uma alteração na organização pedagógica da atividade, mas não modifica a lógica interna do jogo praticado em cada partida.
A
Reduzir o espaço disponível para o jogo, aumentando a proximidade entre os jogadores e reduzindo o tempo disponível para percepção, decisão e execução das ações.
B
Determinar que a equipe somente possa finalizar após a participação de pelo menos três jogadores na troca de passes.
C
Atribuir pontuação adicional às jogadas concluídas após a participação de todos os integrantes da equipe.
D
Substituir a bola por outra maior e mais lenta, com reflexos nas possibilidades de controle, passe e finalização exigidas dos alunos.
E
Alternar a composição das equipes entre as partidas, mantendo o campo de jogo e o padrão de interação entre os alunos.
“Pessoas que avaliam a aprendizagem devem trazer interferências a partir da observação do desempenho durante práticas e testes” (MAGILL, 2000).
De acordo com o autor, podemos observar quatro características gerais do desempenho, à medida que ocorre a aprendizagem de habilidades.
“De uma tentativa para outra, os níveis de desempenho da pessoa devem tornar-se mais semelhantes”.
A qual característica do desempenho o texto se refere?
A
Aperfeiçoamento
B
Persistência
C
Adaptabilidade
D
Insistência
E
Consistência
Durante muito tempo, a Educação Física foi orientada por uma concepção centrada na aptidão física e no rendimento esportivo. No entanto, abordagens críticas passaram a questionar essa visão, propondo uma compreensão mais ampla do corpo e de suas manifestações culturais. Essa mudança implica redefinir objetivos, conteúdos e formas de avaliação na área.
Analise as assertivas:
I. A centralidade da aptidão física como objetivo da Educação Física escolar é criticada por limitar a compreensão do corpo.
II. A cultura corporal inclui práticas como jogo, dança, ginástica e esporte, compreendidas como produções sociais.
III. A Educação Física deve priorizar exclusivamente o desempenho físico como critério de avaliação dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas I e II
B
Apenas II
C
Apenas I e III
D
Apenas III
E
I, II e III
A decisão do professor de selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop) para tensionar a mercantilização corporal e discutir a cultura de periferia atende a um princípio curricular fundamental da abordagem crítico-superadora. No contexto apresentado, a escolha desse conteúdo pedagógico justifica-se pelo princípio da:
A
simultaneidade dos conteúdos, pois integra diferentes manifestações da cultura corporal na mesma unidade de ensino.
B
adequação às possibilidades dos alunos, pois respeita o nível de desenvolvimento motor e a maturação biológica da faixa etária.
C
provisoriedade social do conteúdo, pois reconhece que as coreografias viralizadas nas redes sociais são saberes mutáveis no tempo.
D
relevância social do conteúdo, pois seleciona elementos da cultura popular que permitem aos estudantes ler e interpretar a realidade social.
Após o primeiro bimestre, a direção de uma escola solicitou aos professores que apresentassem os critérios utilizados na atribuição das notas. Na Educação Física, o docente responsável pelo 6º ano havia registrado observações das aulas, autoavaliações, pequenas produções escritas, participação em situações táticas e evolução dos estudantes nas práticas corporais. Um colega sugeriu substituir esse conjunto por testes padronizados de velocidade, resistência e execução técnica, argumentando que números facilitariam a comparação entre os alunos. O professor explicou que a avaliação escolar deveria produzir informações sobre a aprendizagem e orientar intervenções pedagógicas, considerando que o componente envolve dimensões que ultrapassam o rendimento físico. A coordenação solicitou que a equipe analisasse quais procedimentos seriam coerentes com uma avaliação integrada ao processo de ensino e aprendizagem.
Sobre a avaliação nas aulas de Educação Física, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)O desempenho físico mensurável deve constituir o critério central de avaliação sempre que permitir comparação objetiva entre estudantes.
(__)Registros de participação, compreensão, estratégias, produções e evolução podem compor evidências diversificadas do processo de aprendizagem.
(__)Os resultados avaliativos podem subsidiar a reorganização do ensino e a proposição de novas intervenções pedagógicas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
V, V, F.
B
F, V, V.
C
F, F, V.
D
V, F, F.
E
V, F, V.
Às vésperas de iniciar uma unidade sobre jogos de invasão com o 7º ano, um professor percebeu que seu planejamento continha uma sequência inteiramente definida por ele: exercícios técnicos, tempo de execução, formação das equipes, regras, posições e formas de avaliação. Ao conversar com a turma, identificou conhecimentos prévios variados e propostas dos próprios estudantes para adaptar espaço, número de participantes e formas de pontuação. O docente decidiu aproximar seu trabalho da didática das aulas abertas, sem transformar a aula em uma atividade sem objetivos ou abandonar sua responsabilidade pedagógica. Para isso, precisaria construir situações em que os alunos pudessem participar de decisões, experimentar soluções e refletir sobre as consequências das escolhas realizadas, mantendo a mediação docente e a intencionalidade do ensino.
Considerando os princípios associados às concepções abertas de ensino em Educação Física, assinale a alternativa que apresenta a conduta adequada.
A
Compartilhar decisões pedagógicas possíveis, propor problemas com diferentes soluções, acolher experiências dos estudantes e mediar reflexões, preservando objetivos formativos e responsabilidade docente pelo processo.
B
Manter o planejamento previamente estabelecido e permitir que os estudantes escolham apenas nomes das equipes, preservando as decisões metodológicas essenciais sob responsabilidade exclusiva do professor.
C
Oferecer várias atividades prontas para escolha individual e avaliar tecnicamente sua execução, compreendendo abertura como possibilidade de selecionar exercícios previamente definidos pelo professor.
D
Substituir situações orientadas de aprendizagem por prática livre de modalidades escolhidas pelos estudantes, intervindo posteriormente para apresentar os fundamentos técnicos considerados necessários ao rendimento.
E
Entregar aos estudantes a responsabilidade integral pelo conteúdo e pelas regras, intervindo somente em questões de segurança, para evitar interferência docente nas decisões coletivas da turma.
A avaliação e o registro das atividades são ferramentas de gestão pedagógica. Acerca da elaboração de relatórios e avaliação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Os relatórios mensais devem conter dados quantitativos (número de atendimentos) e qualitativos(desenvolvimento comportamental e técnico dos alunos).
(__)A avaliação deve ser exclusivamente punitiva, servindo apenas para excluir do projeto os alunos que não atingirem o nível técnico desejado.
(__)O registro de frequência e de ocorrências é fundamental para acompanhar a evasão escolar e encaminhar situações problemáticas à equipe de referência (assistência socialpsicologia).
(__)A autoavaliação do facilitador sobre suas aulas não deve constar nos relatórios, pois demonstra insegurança profissional.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, V.
B
F, V, F, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
E
F, F, V, V.
O planejamento pedagógico é essencial para o sucesso das oficinas de futsal, garantindo progressão e segurança. Analise as assertivas a seguir sobre a elaboração de planos de aula e organização.
I.O plano de aula deve conter objetivos claros (geral e específicos), conteúdo a ser trabalhado, metodologia, recursos materiais e forma de avaliação.
II.A parte inicial da aula, ou aquecimento, pode ser dispensada caso os alunos já cheguem à quadra correndo ou brincando, otimizando o tempo para o coletivo.
III.A organização dos espaços e materiais deve prever a segurança dos praticantes, verificando condições do piso, fixação das traves e ausência de objetos perigosos na área de escape.
IV.O cronograma de treinos deve ser rígido e imutável, não permitindo adaptações baseadas no progresso ou nas dificuldades apresentadas pela turma durante o mês.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
II e IV.
B
II e III.
C
I, III e IV.
D
I e III.
E
I, II e III.
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