Questões de Concurso sobre Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física

A democratização do esporte no contexto escolar e comunitário exige que as intervenções pedagógicas e as políticas públicas superem modelos excludentes. Com base nas diretrizes para a promoção de atividades esportivas nesses cenários, é INCORRETO afirmar que:

Ao desenvolvermos projetos, ações e políticas públicas voltadas a diferentes grupos sociais em suas demandas por saúde, qualidade de vida e bem-estar, como crianças, adolescentes, idosos e pessoas com deficiência, torna-se essencial compreender a relação entre o tempo de trabalho e o tempo livre como um fenômeno próprio das sociedades capitalistas. Nesse contexto, a recreação, como atividade lúdica, terapêutica, criadora e recriadora, é considerada

A prática esportiva na escola e na comunidade é fundamental para o desenvolvimento físico, social e emocional dos indivíduos. Políticas públicas e estratégias pedagógicas são utilizadas para incentivar a adesão à prática esportiva em diferentes contextos.

Sobre a promoção do esporte na escola e na comunidade, assinale a alternativa INCORRETA.

As mulheres e as populações em situação de vulnerabilidade social enfrentam múltiplas barreiras de acesso a direitos básicos, como saúde, educação, lazer e esporte. Projetos sociais voltados para esses grupos tornam-se fundamentais por promoverem inclusão, cidadania e oportunidades de convivência, contribuindo para reduzir desigualdades históricas e ampliar a participação social.

Os projetos de esporte e lazer voltados a populações em situação de vulnerabilidade social, incluindo mulheres, devem ter como fundamento:

Na esteira das discussões sobre avaliação e monitoramento de políticas públicas de esporte e lazer e projetos socioesportivos que têm por pressuposto o ensino do esporte como direito de todos, assinale a afirmativa CORRETA, tendo em vista o que propuseram Noronha e Teixeira (2016) em acordo com Sousa e colaboradores (2010).

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) garante o direito à educação, à cultura, ao Esporte e ao Lazer. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007) estabelece objetivos e estratégias referentes à implementação de políticas públicas voltadas para a educação em direitos humanos no ambiente escolar. Tal proposta se alinha à Base Nacional Comum Curricular, no componente curricular Educação Física, para ambientes além da sala de aula, com atividades orientadas a interferir no contexto em busca da materialização dos direitos sociais vinculados a esse universo. Nesse contexto, identifique a opção alinhada à aplicação de uma política pública voltada para a educação em direitos humanos, no ambiente escolar.

A política de esporte e lazer no Brasil foi planejada e estruturada numa lógica elitista e comercial, sob grande influência do Comitê Olímpico Brasileiro. Sua denominação clássica é

As políticas públicas que demanda uma Escola – e, por consequência, uma Educação Física escolar - na perspectiva inclusiva são robustas. Nesse contexto, um professor de Educação Física que recebe um novo com aluno com deficiência física e força esse discente a um trabalho pedagógico no sentido de que ele se adapte às regras e vivências habituais de sua aula está trabalhando numa perspectiva da(o)

As políticas educacionais não são documentos neutros; elas refletem projetos de sociedade e atribuem funções específicas aos componentes curriculares, alinhadas a determinados interesses e ideologias. Ao longo da história do Brasil, a Educação Física foi repetidamente instrumentalizada para atender a diferentes projetos políticos, tendo seus objetivos e métodos moldados para servir a propósitos que extrapolavam a própria área pedagógica. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que analisa corretamente o papel histórico da Educação Física no âmbito das políticas educacionais brasileiras.

Milena é uma adolescente de 13 anos atendida por um projeto socioesportivo que faz parte de uma política pública de esporte e lazer. A finalidade da política em questão é o acesso ao esporte e ao lazer como direito de todos. Nesse contexto, os professores que ministram as oficinas esportivas se reuniram para planejar as práticas e se depararam com os objetivos relacionados ao desenvolvimento do condicionamento físico dos participantes do projeto. Na discussão, os professores se dividiram entre aqueles que defendiam a prática da preparação física para a performance nas modalidades ensinadas e aqueles que acreditavam no desenvolvimento de capacidades físicas para a saúde dos praticantes. Ao fim, ficou definido, em coerência com a finalidade da política pública, que as oficinas deveriam se ocupar do condicionamento físico para a saúde.

Tendo em vista o conceito de aptidão física entendida como a capacidade de realizar atividade física, ligada à performance motora ou relacionada à saúde, apresentado por Nahas (2017), assinale a alternativa que apresente corretamente apenas componentes da aptidão física para a saúde que devem ser desenvolvidos nas oficinas do projeto, conforme a proposta do autor.

Sobre o aprimoramento de políticas públicas que envolvem a oferta de práticas corporais e atividade física para a população, analise as afirmativas a seguir:

I- É preciso estabelecer um plano integrado intersetorial com controle social e metas claras; criar um órgão de captação e compartilhamento de informações regionalizadas; além de incentivar a formação continuada dos profissionais.

II- É recomendável concentrar recursos nos programas que oferecem a prática do alto rendimento esportivo, na medida em que os atletas são a referência de sucesso para a população.

III- Deve-se adotar uma prática gerencial em que haja espaço para adaptações da oferta, considerando os contextos e as necessidades das comunidades atendidas pelas referidas políticas.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Em acordo com os estudos de Veiga (1995), existem cinco princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico. São eles, EXCETO:

Considerando o referencial teórico “Participação Social em Políticas Públicas de Esporte e Lazer no Brasil: O Exemplo das Conferências Nacionais do Esporte”, que dentre os autores está o Renato Francisco Rodrigues Marques, analise as afirmativas a seguir:

I. Historicamente, no Brasil, as políticas públicas de esporte e lazer sofreram diferentes tipos de influências e apresentaram, em consequência destas, inúmeras formas de ação.

II. Uma relação importante entre essas políticas e suas formas de intervenção se dá com as leis trabalhistas e o direito institucionalizado ao lazer.

III. As diferentes tendências de políticas públicas nos campos do esporte e lazer foram e são regidas pelas Constituições Federais de 1934, 1937 e 1988, além de algumas legislações importantes.

É correto o que se afirma em:

No âmbito das políticas públicas brasileiras, as ações de promoção, proteção e recuperação da saúde estruturam a organização dos serviços e dos processos de trabalho nas redes de atenção, abrangendo intervenções educativas, vigilância em saúde, manejo clínico e estratégias intersetoriais que visam à melhoria das condições de vida da população. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As ações de recuperação da saúde são caracterizadas por intervenções individuais de caráter clínico e curativo, não englobando ações coletivas nem serviços de reabilitação.

(__)As ações de promoção da saúde priorizam a atuação intersetorial e o fortalecimento da autonomia dos indivíduos e coletividades, incorporando práticas que vão além do setor saúde, como políticas de educação, mobilidade e alimentação.

(__)As ações de proteção da saúde incluem medidas específicas e dirigidas, como imunização, vigilância de água para consumo humano, controle vetorial e regulamentação sanitária de ambientes, visando reduzir riscos identificáveis.

(__)O cuidado integral em saúde envolve a articulação entre ações de promoção, proteção e recuperação de forma contínua, considerando necessidades individuais e coletivas, e integrando serviços de diferentes níveis de atenção.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS (PICS) orienta a oferta de sistemas médicos complexos e recursos terapêuticos que contemplam abordagens tradicionais e complementares voltadas à prevenção de agravos, promoção do bem-estar, cuidado integral e ampliação das possibilidades terapêuticas. Sobre os fundamentos, diretrizes e ampliações da PNPIC desde sua criação, analise as afirmativas a seguir.

I.A PNPIC reconhece as práticas integrativas como parte da promoção da saúde e do cuidado ampliado, enfatizando a abordagem centrada na pessoa, o vínculo terapêutico e a articulação entre dimensões biológicas, emocionais, sociais e culturais do processo saúde− doença.

II.A implementação da PNPIC é integralmente padronizada em âmbito nacional, com protocolos clínicos e terapêuticos obrigatórios e uniformes para todas as práticas, impedindo que estados e municípios adaptem a oferta às suas necessidades locais.

III.A política incorporou, ao longo dos anos, diversas práticas como acupuntura, homeopatia, fitoterapia, medicina tradicional chinesa, arteterapia, auriculoterapia, biodança e outras, ampliando o escopo de terapias reconhecidas pelo SUS.

Está correto o que se afirma em:

A relevância do conhecimento de conceitos fundamentais é indispensável para a atuação em Educação Física, especialmente no trabalho voltado para a educação em saúde. A Fundação Nacional de Saúde, por meio das “Diretrizes de educação em saúde visando à promoção da saúde” (Brasil, 2007), destaca a importância de práticas que correlacionem educação popular, educação permanente e promoção da saúde como alguns dos pilares. Com base no referido documento, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos às suas respectivas definições.

Coluna 1

1. Educação Popular em Saúde.

2. Educação Permanente.

3. Promoção da Saúde.

Coluna 2

( ) Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.

( ) Paradigma que compreende a qualidade de vida como resultante de fatores sociais, econômicos, políticos, ambientais, culturais e biológicos.

( ) Voltada para a promoção da participação social no processo de formulação e gestão da política de saúde, cumprindo os princípios do SUS.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conforme os estudos de Veiga (2009), o projeto político-pedagógico (PPP) dá à escola uma nova identidade e contempla, em suas reflexões, a questão da educação de qualidade, entendida como um conjunto de elementos/dimensões indissociáveis. Assinale a alternativa que indica corretamente as três dimensões previstas pela autora.

A gestão democrática na escola pública baseia-se em princípios estabelecidos pela legislação educacional brasileira e em concepções teóricas de diversos estudiosos da educação.

Considerando esses fundamentos, analise as afirmativas abaixo:

I. O princípio da gestão democrática está previsto na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), reforçando a participação social na escola.

II. A gestão democrática não interfere na qualidade do ensino, pois sua função é apenas garantir a descentralização administrativa da escola pública.

III. A gestão democrática deve garantir não apenas a participação formal da comunidade escolar, mas também criar mecanismos para que essa participação seja efetiva e significativa.

IV. A autonomia escolar dentro da gestão democrática deve estar alinhada às diretrizes educacionais nacionais, respeitando as normativas do sistema de ensino.

Estão CORRETAS:

Considerando os achados do artigo “A clínica da Educação Física nas políticas públicas de saúde: interfaces entre núcleo e campo”, no que se refere aos diferentes processos de trabalho dos profissionais de Educação Física nas diferentes políticas analisadas pelos autores, relacione as colunas e assinale a sequência correspondente.

(1) Nesta política, os processos de trabalho dos profissionais de Educação Física incluíam tanto práticas circunscritas ao núcleo (como grupos de ginástica, atendimento personalizado, práticas de reabilitação física, atividades de lazer, entre outras) quanto práticas do campo (como matriciamento, reuniões de equipe e atendimentos individuais).

(2) Nas atividades relacionadas a esta política, os profissionais de Educação Física eram demandados a ter uma formação específica para o tipo de intervenção que fosse ser executada. Dessa forma, ter ou não formação inicial em Educação Física não era fundamental para a inserção de profissionais de Educação Física.

(3) Nesta política, percebeu-se que as atividades dos profissionais de Educação Física eram majoritariamente relacionadas aos saberes do núcleo. Apesar disso, ocorria interação com os demais núcleos da saúde e outras políticas públicas de saúde, além de interlocução com a rede intersetorial (ou seja, políticas de outras áreas, como cultura, educação e assistência social).

( ) Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF).

( ) Programa Academia da Saúde (PAS).

( ) Práticas Integrativas Complementares em Saúde (PICs).