Questões de Concurso sobre Distúrbios da Linguagem Oral

dislexia

disfagia

disartria

afasia

O DEL caracteriza-se por limitações significantes da função linguística que podem ser atribuídas à perda auditiva, déficit cognitivo ou alterações da estrutura e função fonatória.

Um estudo comparando o desempenho narrativo de crianças com DEL e crianças com aquisição típica de linguagem observou que as crianças com DEL apresentam narrativas mais rudimentares se comparadas a seus pares cronológicos com desenvolvimento típico de linguagem independentemente do tipo de história fornecida.

Crianças com DEL não apresentam simplificações fonológicas.

Em relação ao prognóstico, não há evidências sólidas de que o DEL pode contribuir para o surgimento de problemas de leitura (especialmente de compreensão da leitura) e de linguagem escrita.

As crianças com DEL apresentam maturação de linguagem atrasada em pelo menos 12 meses em relação à idade cronológica, apresentam déficits intelectuais ou sensoriais, distúrbios invasivos do desenvolvimento, dano cerebral evidente, e, além disso, apresentam condições sociais e emocionais inadequadas.

I, II e III.

II e III.

III e IV.

I, III e IV.

II e IV.

Crianças e adolescentes com DEL não percebem suas dificuldades para falar, ler e escrever, o que os leva a comportamentos introspectivos ou agressivos.

Crianças com DEL apresentam facilidade com o nome dos números e aprendizagem da matemática.

Crianças com DEL podem apresentar dificuldades atencionais auditivas, compreensão verbal afetada, prejuízos na memória de trabalho e risco para problemas acadêmicos.

Crianças com DEL do subtipo pragmático demonstram interesse restrito e comportamentos estereotipados.

As características psicolinguísticas persistem até a adolescência e exigem manutenção dos objetivos terapêuticos traçados inicialmente.

Desenvolvimento alterado dos aspectos cognitivos.

Ausência de comorbidades como deficiência auditiva e deficiência visual, e ausência de disfunção neurológica.

Capacidade intelectual adequada, compreensão de linguagem apropriada para idade.

Inexistência de anormalidades anatômicas e/ou fisiológicas dos mecanismos da fala.

Semântica, sintaxe, morfologia e pragmática em desenvolvimento normal para idade.

Distúrbio de memória resulta de disfunções no sistema nervoso central e, em geral, a criança apresenta dificuldade auditiva e visual de reter informações, com dificuldade de reconhecer os sons e as letras.

A dislexia do desenvolvimento com origem neurobiológica raramente está associada a déficits cognitivos, prematuridade e baixo peso ao nascer.

Alterações na orientação espacial e temporal são insuficientes para prejudicar o desenvolvimento do aprendizado gráfico da escrita.

As crianças que têm disgrafia não conseguem compreender os princípios matemáticos nem aprender os padrões motores para escrever letras e números.

A criança com desordem de linguagem receptivoauditiva se sai bem em cálculos, mas tem desempenho inferior de raciocínio e em testes de vocabulário aritmético.

Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.

Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

na afasia transcortical motora, a principal característica é a dificuldade para respostas espontâneas.

na afasia de condução, há um severo comprometimento da linguagem expressiva e receptiva, com mínima ou nenhuma comunicação verbal.

na afasia transcortical sensorial, a repetição de palavras e frases é o principal comprometimento.

na afasia anômica, a repetição de palavras e frases é extremamente comprometida e associada à presença de uso de termos genéricos durante a linguagem verbal.

na afasia de Broca, a fala é fluente, mas a estrutura das sentenças não apresenta significado.

1. Posteriorização – 2. Semivocalização de líquida – 3. Redução de encontro consonantal – 4. Dessonorização – 5. Apagamento de líquida

1. Anteriorização – 2. Vocalização – 3. Apagamento de Líquida – 4. Plosivação – 5. Substituição de líquida

1. Anteriorização – 2. Substituição de líquida – 3. Dessonorização – 4. Fricatização – 5. Omissão de plosiva

1. Substituição de fricativa – 2. Substituição de plosiva – 3. Sonorização – 4. Omissão de plosiva – 5. Redução do fonema /R/

Problemas no desenvolvimento sensório-motor.

Problemas na reprodução dos movimentos não visíveis no próprio corpo.

Dificuldade e desinteresse na imitação de palavras e sons de maneira geral.

Dificuldade em atribuir significados convencionais e simbólicos aos objetos.

Grande dificuldade na compreensão da linguagem.

Redução da sílaba

Posteriorização para palatal

Posteriorização para velar

Frontalização de palatal

Plosivação de fricativa

São características frequentes nos distúrbios linguísticos por Lesões de Hemisfério Direito: parafasia, paralexia e paragrafia, anomia, paráfrase, circunlóquio, agramatismo, neologismo, perseveração e supressão.

Na Afasia, a principal característica corresponde ao contraste entre as execuções voluntária e involuntária da fala, além da variabilidade de erros durante o ensaio da fala. Podem apresentar falhas articulatórias e ensaios articulatórios com esforço, além de alterações de prosódia e fluência.

Na Disartria, é frequente se encontrar a diminuição da velocidade da fala, imprecisão articulatória, fala lenta e irregular, com alterações de prosódia, monoaltura e monointensidade.

Nas Síndromes Demenciais em fase inicial, os indivíduos apresentam dificuldades em narrar as informações relevantes de um texto, entender a moral de histórias, manter o tópico conversacional durante o discurso, entender informações não literais, explicar as relações categoriais entre palavras e compreender e emitir sentenças com diferentes entonações linguísticas e emocionais.

Na Apraxia, os indivíduos geralmente apresentam dificuldades na compreensão de situações mais complexas, que envolvem abstração, além de interferências e emissão oral marcada por anomias, circunlóquios e repetição de ideias.

distrofia

dislexia

disartria

disfluência

Agramatismo: é uma alteração do aspecto sintático da linguagem e é uma manifestação muito comum, nos quadros de não fluência. Podem ser identificados devido à ausência de elementos gramaticais, como substantivos, verbos, preposições, artigos e conectivos. O agramatismo também pode estar presente na produção gráfica.

Anomia: dificuldade para encontrar/resgatar as palavras, é uma alteração bastante incomum e que pode comprometer diversas classes de palavras, como os substantivos, os verbos, conectivos e artigos. Esta manifestação promove pausas e interrupções na conversação dos pacientes afásicos, devido à dificuldade de acessar o léxico apropriado.

Parafasias: podem ser de vários tipos e ocorrem quando, há uma troca na escolha das palavras que podem ser da mesma categoria semântica, da mesma forma ou trocas sem relações semânticas ou formais. As parafasias fonéticas são caracterizadas por alteração na escolha dos fonemas e as morfêmicas por alteração pela substituição dos morfemas gramaticais das palavras, entre outras.

Os neologismos costumam estar presentes nos quadros em que a alteração de compreensão não é identificada, mas as palavras se tornam ininteligíveis para o interlocutor. Quando a fala do afásico se apresenta repleta de neologismos, classifica-se como uma fala jargonofásica, ou seja, repleta de combinações fonêmicas, mas não contém conteúdo linguístico.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II, III e IV.

Há uma sincronia na aquisição dos componentes da linguagem e déficits específicos em um ou vários aspectos linguísticos.

Podem ocorrer casos mistos quando as habilidades linguísticas afetadas são tanto a recepção quanto a expressão da linguagem.

Os critérios de exclusão para a patologia incluem somente ausência de perda auditiva, síndromes genéticas e lesões neurológicas adquiridas.

As manifestações linguísticas não se relacionam a fatores como gravidade do quadro e dos subsistemas da linguagem que estão alterados.

É extremamente incomum observar nesses casos dificuldades importantes tanto de memória fonológica quanto de domínio morfossintático.

Compreensão alterada e repetição alterada.

Compreensão preservada e repetição alterada.

Fala não fluente e repetição preservada.

Compreensão preservada e repetição preservada.

Semântico, pragmático, verbal, sintático e oral

Semântico, lexical, fonológico, sintático e pragmático

Pragmático, semântico, lexical, morfológico e verbal

Lexical, verbal, oral, sintático e pragmático

I e II, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

I, apenas.

I, II e III.

1, 2 e 3.

2, 1 e 3.

3, 2 e 1.

1, 3 e 2.

2, 3 e 1.