Questões de Concurso sobre Legislação sobre Educação aplicada ao Município de Florianópolis

A Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) pretende reconstruir o lugar do sujeito e do tema, no âmbito do currículo escolar, dando-lhes:

Consta na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis que avaliar é um ato de atenção ao processo de aprendizagem que move o desenvolvimento do sujeito na busca:

Acerca da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), é correto afirmar:

O texto da Proposta Curricular da Rede Municipal de Florianópolis afirma que:

“No Ensino Fundamental, diferentemente da Educação Infantil, há especificidades que precisam ser consideradas para que a criança possa seguir seu percurso aprendendo e se desenvolvendo, ampliando seu repertório cultural. Para isso é essencial conhecer e considerar os sujeitos da aprendizagem”.

Sendo assim, que perguntas se tornam mais relevantes na construção desse processo formativo?

1. Como podemos reproduzir crianças mais produtivas e obedientes?

2. As crianças são ouvidas, participam do processo?

3. Que momentos as crianças têm para brincar?

4. O que se compreende por brincadeira na escola?

5. Por que um adulto da EJA não deve ser alfabetizado como se fosse uma criança?

Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

Analise as afirmativas abaixo com relação à Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), no âmbito da Educação Básica.

1. A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no que diz respeito à educação, passou a ser particularmente apoiada com a promulgação da Lei 10.639/2003, que alterou a Lei 9.394/1996, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileiras e africanas.

2. No que diz respeito à ERER, é importante destacar que se trata de mudar inteiramente um foco etnocêntrico marcadamente de raiz europeia por um africano, e não de ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira.

3. A ERER deve ser reconhecida como política curricular, visto que pretende também o ensino de conteúdos de matriz Africana e Afro-Brasileira.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) está dito que o “PPP da unidade, elaborado coletivamente, é um instrumento de gestão escolar, e sua implantação depende da liderança dos gestores e do envolvimento de toda a comunidade escolar.”

Sua avaliação deve ser ___________________, permitindo que a unidade possa, sempre de modo coletivo, readequar seu projeto à luz de novos movimentos que se delineiam no cenário social.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

O artigo 4º do Estatuto do Magistério da Prefeitura Municipal de Florianópolis (Lei n° 2517/86 ) preconiza que o exercício do Magistério:

Analise a frase abaixo sobre o tema Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

A escola deve ser um local que oportuniza o desenvolvimento __(1)__ e social dos estudantes, oferecendo espaço para a __(2)__ e para a __(3)__ do que é objeto de conhecimento.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

De acordo com a Resolução n° 1/2017 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis, a Educação Infantil será ofertada em:

De acordo com os documentos publicados pela Secretaria de Educação de Florianópolis, no momento da elaboração de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) é preciso buscar:

1. A superação da fragmentação no fazer educativo.

2. A formulação de propostas de educação que atendam aos anseios da comunidade escolar.

3. A instalação de uma metodologia dinâmica e coletiva de ação e reflexão entre os agentes do processo educacional.

4. A organização coletiva para a elaboração de práticas pedagógicas pautadas na concepção essencialista que contemplem o contexto em que os estudantes estão inseridos.

5. A promoção da apropriação de conhecimentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Consta no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que um dos conceitos fundamentais à compreensão das fina-lidades de um currículo para a educação infantil é o conceito de desenvolvimento que, de acordo com os pressupostos teóricos do referido documento, tal conceito:

1. É um processo linear.

2. Ocorre de maneira natural.

3. É consequência das relações sociais.

4. É resultado apenas de um amadurecimento biológico.

5. É a emergência do novo, que surge na infância, sobretudo, com a atividade do brincar, sendo este um processo ininterrupto de mudanças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 34), faz uma orientação para a elaboração do PPP é preciso buscar a:

1. superação da fragmentação no fazer educativo.

2. formulação de propostas de educação que atendam aos anseios da comunidade escolar.

3. instalação de um metodologia dinâmica e coletiva de ação e reflexão entre os agentes do processo educacional.

4. organização coletiva para a elaboração de práticas pedagógicas articuladas que contemplem o contexto em que os estudantes estão inseridos.

5. promoção da apropriação de conhecimentos; e, ainda, o estabelecimento de um ambiente que considere as diferenças como inerentes ao ser humano.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Resolução no 1/2017 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis:

1. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

2. É obrigatória a matrícula de crianças que completam 4 anos de idade até o dia 31 de março do ano em que iniciar a frequência na Educação Infantil.

3. As crianças que completam 6 anos de idade após o dia 31 de janeiro devem permanecer na Educação Infantil.

4. A criança não poderá estar matriculada na Educação Infantil e no Ensino Fundamental de forma concomitante.

5. A matrícula na Educação Infantil, em creche, das crianças de até 3 anos de idade, é obrigatória.

Consta no artigo 4° da Resolução n° 1/2017 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis. A Educação Infantil é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucio-nais não domésticos, ofertada em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulado e supervisionado:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as diretrizes avaliativas dos processos formativos de crianças, jovens e adultos que estão presentes na proposição do “Currículo em Ação” na Rede Municipal de Florianópolis.

( ) As avaliações devem subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos estudantes, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades. Mas não devem redirecionar o trabalho docente.

( ) As avaliações devem utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características do estudante.

( ) O processo avaliativo desconsidera a necessidade de tempos e espaços diversos para que os estudantes com menor rendimento tenham condições de serem devidamente atendidos ao longo do ano letivo.

( ) O processo avaliativo deve assegurar tempos e espaços de reposição dos conteúdos curriculares, ao longo do ano letivo, apenas para os estudantes com frequência suficiente ao longo do ano letivo.

( ) As avaliações precisam fazer prevalecer os aspectos qualitativos da aprendizagem do estudante sobre os quantitativos, bem como os resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

( ) O processo avaliativo necessita reconhecer o direito da família e do estudante de contestar os resultados da avaliação, inclusive em instâncias superiores, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, em 2005, criou o Programa Diversidade Étnico-Racial. Esse programa desenvolve alguns projetos.

O projeto que tem como objetivo gerar tecnologia pedagógica e acervo para subsidiar a ação dos educadores é chamado:

Com base nas premissas e nos princípios das Diretrizes Nacionais que orientam a Educação Básica, a Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis define alguns princípios educativos.

Considere as afirmativas abaixo no que se refere aos princípios definidos.

1. Igualdade de condições para o acesso, a inclusão, a permanência e o sucesso na escola.

2. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais.

3. A organização dos tempos e espaços educativos com vistas à educação inclusiva.

4. O fortalecimento da educação das relações étnico-raciais na Educação de Jovens e Adultos.

5. O reconhecimento do direito de aprender.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para a Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010) que a consolidação de uma Pedagogia da Infância, e não uma Pedagogia da Criança, tal como nas pedagogias ___________________ , exige tomar como objeto de preocupação os processos de constituição do conhecimento pelas crianças, como seres humanos concretos e reais, pertencentes a diferentes contextos sociais e culturais, também constitutivos de suas infâncias.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o trabalho com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vêm acontecendo desde 1998, por intermédio do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), denominado atualmente de Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM). O NTM constituiu-se como espaço de formação continuada voltada para o uso peda-gógico das TIC na educação, visando preparar pro-fessores/ as e estudantes para atuarem criticamente com essas tecnologias, na abordagem do campo da Mídia-Educação.

As práticas pedagógicas envolvendo as TIC, desde o início, foram respaldadas pelas Diretrizes do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (PROINFO/MEC), e mais tarde, em 2007, pela Carta de Florianópolis para Mídia-Educação e pela Lei Municipal n° 8623, de 2 de junho de 2011, que dispõe sobre a implantação da Educação para Mídia nas escolas municipais de Florianópolis.

Uma das ações propostas na Carta supracitada é:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) O trabalho desenvolvido com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis constitui um Componente Curricular.

( ) A Mídia-Educação é incorporada ao currículo sem, porém, confundir-se com ele, de modo a promover cidadania no âmbito da formação humana integral.

( ) A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet.

( ) A Mídia-Educação contribui para a formação de cidadãos capazes de exercer com responsabilidade a liberdade de criação e expressão nos processos de interação com o outro por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.