Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Gramática - Língua Espanhola
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.352
questões
encontradas
20
Mais recentes
En el texto 4A1-I, la reescritura del segmento «un espectáculo que transmitía tranquilidad y una sensación de esperanza» (segundo período del primer párrafo) mantiene corrección gramatical y equivalencia de sentido si se sustituye «que» por
A
donde, dado que introduce una referencia espacial asociada al antecedente mencionado.
B
quien, puesto que remite a un antecedente animado identificado en el contexto.
C
cuyo, porque establece una relación de posesión entre el sustantivo y el verbo.
D
el cual, ya que retoma un antecedente nominal expreso y mantiene concordancia formal.
E
lo cual, porque resume una idea anterior y funciona como referente global del enunciado.
"Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo".
(GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Cien años de soledad, 1967).
Considerando los aspectos morfosintácticos del texto y las normas de la lengua española, señale la alternativa correcta:
A
La perífrasis verbal "había de recordar" denota una obligación impuesta por un agente externo al coronel, siendo gramaticalmente equivalente en este contexto a la estructura de necesidad impersonal "hay que recordar".
B
En el segmento "...para mencionarlas había que señalarlas con el dedo", se observa una perífrasis de infinitivo que indica una obligación colectiva o necesidad general, donde el pronombre "las" cumple la función de objeto indirecto (leísmo de cortesía).
C
La estructura "había de recordar" constituye una perífrasis verbal de valor temporal de futuro desde un punto de vista pasado (pospretérito), funcionando como un recurso de prolepsis narrativa que proyecta una acción posterior al tiempo del relato.
D
El término "que" en la construcción "...tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre..." actúa como un pronombre relativo cuya función sintáctica es la de complemento circunstancial de consecuencia, teniendo como antecedente al adjetivo "reciente".
La competencia en el ámbito morfosintáctico trasciende la taxonomía gramatical, erigiéndose como un pilar fundamental para la precisión pragmática y comunicativa. La morfología se ocupa de los procesos formativos de las unidades léxicas y la sintaxis determina los mecanismos de articulación y la jerarquía de los elementos en una oración, siendo esencial para la coherencia y la producción de sentido en el discurso. Partiendo de esta base, marque la alternativa que presenta error de concordancia morfosintáctica.
A
Habían muchas cuestiones para resolver en el trabajo.
B
Ellos habían ganado el título de mejores profesores.
C
Habrá grandes desafíos para los futuros profesores.
D
Él hubo hecho muchas cosas.
E
Es importante que hayamos avanzado en las negociaciones.
Desde una perspectiva discursiva y atendiendo a la intención comunicativa predominante, el texto se caracteriza por adoptar un tono:
A
Persuasivo-institucional, orientado a influir en la adopción de políticas públicas en materia habitacional.
B
Literario-expresivo, centrado en la elaboración estética del relato y en la subjetividad del emisor.
C
Narrativo-descriptivo, ya que expone hechos y describe una situación particular con escasa o nula valoración explícita por parte del emisor.
D
Argumentativo, en la medida en que sostiene explícitamente una tesis a favor de un modelo específico de organización familiar.
E
Expositivo-valorativo, al incorporar juicios críticos sobre las transformaciones sociales y los modelos contemporáneos de convivencia.
A Gramática Funcional analisa a língua como instrumento de interação social. Assinale a alternativa que explica corretamente a diferença entre "Tema" e "Rema" na estrutura da oração em espanhol e sua relevância para a progressão informativa.
A
Tema e Rema são conceitos morfológicos que classificam os substantivos em concretos e abstratos, não tendo relação com a ordem das palavras ou com a estrutura informativa do texto.
B
A distinção entre Tema e Rema é irrelevante para o ensino de espanhol como língua estrangeira, pois a ordem das palavras em espanhol é fixa e não permite variações estilísticas ou pragmáticas baseadas na informação.
C
O Tema refere-se exclusivamente ao sujeito gramatical da oração, independentemente de sua posição ou valor informativo, enquanto o Rema corresponde obrigatoriamente ao predicado verbal.
D
O Tema é a informação conhecida ou o ponto de partida da mensagem, geralmente colocado no início da oração para ancorar o discurso, enquanto o Rema é a informação nova que se aporta sobre o Tema, impulsionando a comunicação para frente (foco informativo).
E
O Rema deve sempre anteceder o Tema em orações afirmativas no espanhol padrão, pois a língua privilegia a informação nova no início da frase para captar a atenção do interlocutor imediatamente.
A nominalização é um recurso fundamental na linguagem acadêmica e formal em espanhol, permitindo a condensação de informações. Analise as afirmativas a seguir sobre a estrutura da frase nominal e a nominalização:
I.A nominalização lexical consiste na transformação de um verbo ou adjetivo em um substantivo (ex: "el aumento de los precios" em vez de "los precios aumentan"), o que aumenta a densidade lexical do texto e permite que processos funcionem como temas ou sujeitos de novas orações.
II.Na estrutura da frase nominal em espanhol, os adjetivos classificadores ou relacionais (ex: "coche eléctrico") possuem grande mobilidade, podendo ser antepostos ao substantivo para ênfase estilística sem alteração de sentido ou gramaticalidade.
III.As aposições explicativas na frase nominal servem para reformular ou identificar o núcleo nominal, sendo obrigatoriamente delimitadas por vírgulas na escrita, diferentemente das aposições especificativas que se unem diretamente ao nome.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
III apenas.
C
I, II e III.
D
II e III apenas
E
I e III apenas.
TEXTO PARA LA CUESTIÓN 43
Revista ¡Hola!. México, jun/2024. Número 788.
En la construcción del anuncio, el término “toda promesa de amor” tiene la función de:
A
Sintagma nominal.
B
Predicativo.
C
Complemento directo.
D
Función determinante.
E
Sintagma preposicional.
El mundo hispanohablante está compuesto por una vasta diversidad de naciones con particularidades lingüísticas y tradiciones propias. Acerca del asunto, registre V, para las afirmativas verdaderas, y F, para las falsas:
(__)El término "voseo" se refiere al uso del pronombre "vos" en lugar de "tú" en diversas regiones de América Latina, como en el Río de la Plata, reflejando la variación dialectal del español.
(__)La diversidad cultural hispánica es irrelevante para la comprensión de textos literarios, debiendo el profesor centrarse solo en la gramática normativa de la Real Academia Española.
(__)Manifestaciones como el Día de Muertos en México y el tango en Argentina son ejemplos de la riqueza cultural que debe ser integrada al estudio de la lengua.
(__)El español hablado en Guinea Ecuatorial es considerado un error lingüístico que debe ser corregido mediante la imposición de los fonemas exclusivos de Madrid.
Después de analizar las afirmaciones, seleccione la alternativa que presenta la secuencia CORRECTA, de arriba hacia abajo:
A
V, V, F, V.
B
V, V, V, V.
C
F, V, V, F.
D
V, F, V, F.
La correcta distinción entre palabras con sonidos o grafías similares es fundamental para la precisión léxica y para evitar errores ortográficos en la lengua española. Señale la alternativa CORRECTA.
A
Palabras como "votar" y "botar" pueden presentar pronunciación semejante en diversas variedades del español, aunque poseen significados diferentes, por lo que su correcta escritura depende del contexto semántico y del conocimiento ortográfico del hablante.
B
Palabras como "cazar" y "casar" presentan grafías diferentes, aunque su pronunciación puede resultar equivalente en diversas variedades del español, siendo utilizadas como variantes léxicas intercambiables dentro del mismo contexto semántico.
C
Palabras como "haber" y "a ver" constituyen formas gráficas que corresponden a una misma estructura verbal del español, pudiendo alternarse en el enunciado sin alterar el valor sintáctico del predicado.
D
Palabras como "echo" y "hecho" representan variantes ortográficas de una misma forma verbal derivada del verbo hacer, siendo la diferencia gráfica una variación convencional sin impacto en el significado.
Con relación a la clase gramatical, de acuerdo con su función en la oración, “ya” (l. 03), “muy” (l. 16), “su” (l. 18), “o” (l. 17), “y” (l. 39) y “del” (l. 22) corresponden respectivamente a:
A
Adverbio de modo – adverbio de cantidad – posesivo – conjunción adversativa – conjunción copulativa – preposición.
B
Posesivo – adverbio de modo – demostrativo – conjunción distributiva – adverbio de afirmación – contracción.
C
Adverbio de tiempo – adverbio de modo – posesivo – conjunción disyuntiva – conjunción distributiva – contracción.
D
Conjunción copulativa – adverbio de cantidad – demostrativo – preposición – conjunción distributiva – preposición.
E
Adverbio de tiempo – adverbio de cantidad – posesivo – conjunción disyuntiva – conjunción copulativa – contracción.
O espanhol é uma língua pluricêntrica, com diversas variedades dialetais que apresentam particularidades fonéticas, gramaticais e lexicais. A variante rioplatense, falada principalmente na Argentina e no Uruguai, é um exemplo notável dessa diversidade. Acerca das características específicas dessa variedade, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O uso do pronome "vos" em lugar de "tú" para o tratamento informal na segunda pessoa do singular, acompanhado de uma conjugação verbal própria, é um traço marcante conhecido como "voseo".
(__)Foneticamente, essa variedade é caracterizada pelo "yeísmo rehilado", que consiste na pronúncia dos dígrafos "ll" e "y" com um som sibilante, semelhante ao "j" no nome francês "Jean".
(__)No léxico rioplatense, é comum o uso do pronome "tú" em contextos formais, enquanto "usted" é reservado estritamente para a informalidade entre amigos.
(__)A entoação do espanhol falado em Buenos Aires possui uma melodia característica, frequentemente associada pela linguística à influência da imigração italiana massiva no final do século XIX e início do século XX.
A sequência está correta em:
A
V, F, F, F.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, V.
D
V, V, V, V.
A coesão e a coerência são propriedades textuais essenciais para a construção de um discurso claro e bem-estruturado. O uso adequado dos conectores discursivos é uma das principais ferramentas para articular as ideias dentro de um texto. Sobre a função específica de diferentes conectores na organização textual, analise as afirmativas a seguir.
I.O conector "sin embargo" tem a função de adicionar informações que reforçam a ideia anterior, sendo sinônimo de "además".
II.Conectores como "por consiguiente" e "así pues" são utilizados para introduzir uma causa ou motivo para a afirmação principal, funcionando de maneira similar a "porque".
III.O marcador discursivo "en cambio" expressa um contraste ou oposição entre duas ideias ou situações, podendo ser utilizado em contextos como "Unos prefieren el calor; en cambio, otros disfrutan del frío.".
Está correto o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I apenas.
C
I, II, III.
D
I e III apenas.
Sobre el uso de sustantivos y artículos, analizar los ítems abajo.
I. Se usa, por eufonía, la forma masculina “el” antes de sustantivos femeninos que empiezan por “a” tónica, precedida o no por “h”, con algunas excepciones.
II. La academia recomienda el uso de “un” antes de nombres femeninos que comienzan con “a” o “ha” tónica.
III. Son siempre sustantivos masculinos: hierro, naranjo, manzano y arte.
IV. Son siempre sustantivos femeninos: matemática, escultura, caridad y orden.
Están CORRECTOS:
A
Solamente los ítems I y II.
B
Solamente los ítems II y III.
C
Solamente los ítems I, III y IV.
D
Solamente los ítems II, III y IV.
El grupo confunde paráfrasis con copia, y abusa de aditivos (y, y, y) sin progresión temática. Se prepara una reseña crítica de artículo científico. Marque la opción más adecuada.
A
Aceptar colajes siempre que la ortografía escolar resulte correcta en cualquier texto
B
Prohibir paráfrasis y exigir cita literal única en reseñas académicas siempre estrictas
C
Reducir evaluación a conteo de palabras para asegurar objetividad sin criterios claros
D
Eliminar conectores, obligando cohesión puramente natural sin marca de relaciones lógicas textuales
E
Enseñar paráfrasis reformulando y entrenar conectores causales y contrastivos para progresión temática
El español andino posee una diversidad interna muy alta, con fuerte oposición entre lo campesino y lo urbano. Además, ciertas características también se relacionan al perfil lingüístico del hablante, ya que hay diferencias significativas si el hablante es monolingüe del español o bilingüe de alguna de sus lenguas indígenas (quechua, aimara, guaraní, entre otras). Sin embargo, podemos afirmar que esta zona presenta tendencias generales, tales como:
A
aspiración y pérdida de /
B
aspiración y pérdida de /
C
conservación de /
D
conservación de /
E
aspiración y pérdida de /
O texto 3 pertence ao gênero notícia, cujas características são as seguintes:
A
un texto periodístico y opinativo que sirve para presentar la posición crítica de un determinado grupo (empresa, periódico o dirección) sobre los principales temas en el momento de su publicación.
B
contenidos centrados en hechos y acontecimientos cotidianos, sin espacio para la ficción. Predominio del discurso indirecto.
C
deambula entre lo periodístico y lo literario, trayendo temas reales trabajados de forma más subjetiva.
D
un texto extenso, con información detallada sobre un tema o evento específico, que puede publicarse en periódicos y revistas.
E
presenta el punto de vista del autor sobre un tema específico y contextualiza el tema y presenta la tesis o el punto de vista que se va a defender.
Na frase: “La combinación de la IA y la enseñanza de idiomas ha abierto un abanico de posibilidades emocionantes y […]”, a palavra destacada gramaticalmente é um
A
sustantivo femenino y es acompañada por un artículo definido femenino en el singular.
B
verbo en primera persona del singular de Enseñar que viene acompañado por un artículo pronominal “la” que sustituye la palabra IA.
C
adjetivo femenino que califica o determina al substantivo “IA”.
D
adverbio y está dotada geralmente de significado léxico y modifica el significado del término “idiomas”
E
conjunción subordinada concesiva, en este caso, “enseñanza” cambia de clase gramatical.
En determinados géneros discursivos, la alteración estilística del orden SVO puede funcionar como recurso argumentativo. A construção Rápidamente comprendió María la gravedad del asunto evidencia:
A
Uma topicalização do verbo que neutraliza o foco informacional.
B
Um caso de hipérbato irregular que viola as regras sintáticas do espanhol padrão.
C
Uma anteposição adverbial que realça o processo cognitivo, sem afetar a gramaticalidade.
D
Uma estrutura de ênfase que depende exclusivamente do pronome átono.
Em qual das alternativas a ortografia da palavra está INCORRETA?
A
Monstrengo.
B
Retrato.
C
Borracho.
D
Cheyo.
O texto aborda o desenvolvimento do espanhol para fins específicos (EFE), uma abordagem de ensino voltada a atender às demandas comunicativas de profissionais ou estudantes em contextos determinados, como o jurídico, médico, empresarial ou turístico, adequando o conteúdo e o vocabulário à área de interesse do aprendiz. Segundo o texto, essa abordagem
A
começou a se consolidar no final dos anos 90.
B
inspirou-se na expansão do inglês para fins específicos nos Estados Unidos.
C
experimentou um considerável desenvolvimento no século XXI.
D
surgiu na Europa dos anos 60.
Gerar simulado