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Questões de Concurso sobre Gramática - Língua Espanhola
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Lea las siguientes afirmaciones:
I - El artículo neutro “lo” se diferencia de los demás artículos en que no va seguido de sustantivos, puesto que no existen en español nombres neutros.
II - De acuerdo con su estructura morfológica, los adverbios no se dividen.
III- Los pronombres posesivos siempre concuerdan en género y número con el poseedor.
IV - La apócope se produce incluso cuando entre sustantivo y adjetivo se interpone otro adjetivo, especialmente si está asimismo apocopado, pero también si no lo está.
V - En las palabras formadas por un verbo seguido de uno o varios pronombres átonos, el acento prosódico recae sobre la sílaba tónica de la forma verbal. Estas palabras se acentúan gráficamente siguiendo las reglas de acentuación, del mismo modo que las palabras simples.
Indique la alternativa que presenta la secuencia CORRECTA:
A
I, IV
B
II, III y V
C
I, II y III
D
I, IV y V
Considerando que alguns substantivos podem apresentar gêneros diferentes conforme o significado, qual das alternativas abaixo está incorreta?
A
El cometa brilló intensamente en el cielo.
B
La cometa volaba alto sobre el parque.
C
El mar está tranquilo hoy.
D
La mar se agitaba con fuerza.
E
El sartén está en la cocina.
El principio fundamental del enfoque directo es:
A
El énfasis está en la lengua oral.
B
Las cuatro destrezas deben ser integradas.
C
La L2 se aprende por medio de la L2.
D
Los diálogos situacionales son el punto de partida para el desarrollo de la oralidad.
E
La gramática se enseña inductivamente.
A pluralidade cultural e a variação linguística na América Latina refletem a diversidade de povos e histórias que influenciam as formas de comunicação. Com base nessa diversidade, escolha a alternativa que melhor representa essa realidade.
A
As línguas indígenas na América Latina tiveram impacto limitado na formação das línguas atuais, restringindo-se ao vocabulário.
B
A variação linguística no contexto latino-americano se limita às diferenças de sotaque entre os países de língua espanhola.
C
A pluralidade cultural na América Latina é irrelevante para o estudo das variações linguísticas, que dependem exclusivamente de aspectos geográficos.
D
A variação linguística na América Latina é resultado de fatores históricos, sociais e culturais, que incluem a influência das línguas indígenas, africanas e europeias.
A continuación, leerá afirmaciones que dicen respecto a la categorización de concepciones de lectura según Cassany (2006).
I. En la concepción lingüística, la lectura se ve como proceso de decodificación y el texto es pretexto para desarrollar los conocimientos metalingüísticos.
II. En la concepción psicolingüística, se ve la lectura como interacción entre los conocimientos metalingüísticos y el texto contextualizado.
III. En la concepción sociocultural, la lectura se da por medio de un procesamiento sociodiscursivo.
Señale:
A
Si sólo la afirmación III es correcta.
B
Si todas las afirmaciones son correctas.
C
Si sólo las afirmaciones II y III son correctas.
D
Si sólo la afirmación II es correcta.
E
Si sólo las afirmaciones I y II son correctas.
A apócope é um fenômeno linguístico presente no espanhol que consiste na supressão de sons no final de certas palavras. Adjetivos como "bueno" e "malo" sofrem apócope em contextos específicos, e o domínio dessa regra é essencial para a correção gramatical. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O adjetivo "bueno" deve ser apocopado para "buen" antes de qualquer substantivo singular, como em "una buen mujer".
(__)A forma "mal" é utilizada exclusivamente antes de substantivos masculinos e femininos no singular, sendo incorreto dizer "El niño es mal".
(__)A apócope de "bueno" é obrigatória após um substantivo masculino singular, como na frase "Es un amigo buen".
(__)O adjetivo "malo" perde a vogal final quando antecede um substantivo masculino singular, resultando na forma "mal", como em "un mal día".
A sequência está correta em:
A
F, F, F, V.
B
V, F, F, F.
C
F, F, V, V.
D
V, V, V, V.
Al analizar los diálogos de los estudiantes, la profesora identificó que las producciones orales de João y María evidencian fenómenos de interlengua, es decir, usos del español influenciados por estructuras, formas y reglas del portugués, lengua materna de los estudiantes. Expresiones como “¿Tú entendió?” muestran que los estudiantes aún se encuentran en proceso de adquisición del sistema de la lengua meta.
Consciente de que expresiones como esa están influenciadas por la variedad brasileña del portugués, en la que hay registros como “tu entendeu?”, “entendesse?”, “tu entendeste?” y que un nativo hispanohablante elidiría el pronombre sujeto y produciría el clítico de objeto directo como en “¿Lo has entendido/lo entendiste?”, la profesora decide tratar del asunto en las próximas clases y hacer con que los estudiantes aprendan el uso adecuado del verbo en pretérito en español. Para ello, prepara actividades didácticas constrastivas entre el portugués y el español a partir de
A
manuales de la lengua española de la Real Academia Española y gramáticas normativas del portugués.
B
manuales de sociolingüística que explican los fenómenos diastráticos y diafásicos en español peninsular y manuales de gramática en portugués.
C
estudios gramaticales que registran el uso del pretérito en el portugués culto hablado en Brasil en comparación al español culto hablado en España.
D
estudios de sociolingüística que explican las variaciones del portugués brasileño para el caso y manuales de didáctica del español para la enseñanza del pretérito.
La gramática estudia la estructura de las palabras (morfología) y cómo estas se combinan (sintaxis). Las clases de palabras agrupan vocablos por sus propiedades morfológicas, sintácticas y semánticas. Sobre estos componentes de la estructura de la lengua, señale la alternativa correcta.
A
Las clases de palabras se dividen en variables (adverbios, preposiciones, conjunciones) e invariables (sustantivos, verbos, adjetivos).
B
La sintaxis se ocupa exclusivamente de la estructura interna de las palabras (morfemas), mientras que la morfología estudia la combinación de palabras en oraciones.
C
La sintaxis estudia las formas en que las palabras se combinan para formar grupos y oraciones, así como las funciones que estas unidades desempeñan.
D
Las locuciones (ej: ojo de buey) son grupos de palabras que forman una pieza léxica, y su significado resulta de la combinación literal de sus partes.
O uso de espanhol em redes sociais evidencia:
A
Homogeneidade absoluta entre as variantes regionais.
B
Emergência de marcas discursivas multimodais e abreviações próprias do meio digital.
C
Retorno obrigatório à norma culta tradicional.
D
Extinção do voseo em ambientes virtuais.
La producción académica exige macroestructura coherente, mecanismos de cohesión controlada y estrategias argumentativas que integren concesión, refutación y criterios explícitos de evaluación. El resumen condensa información sin valoración; la paráfrasis reconstruye significados mediante transformaciones léxico-sintácticas reguladas; la cita se adecua a normas bibliográficas especializadas. Marque la opción correcta.
A
La cohesión textual puede construirse sin conectores ni mecanismos anafóricos, pues la linealidad temática resulta suficiente para garantizar claridad interpretativa en géneros universitarios formales.
B
El resumen académico incorpora valoraciones inferenciales para reforzar la tesis central, integrando apreciaciones personales que modulan la interpretación del texto base.
C
Las estrategias argumentativas prescinden de refutación y concesión, privilegiando linealidad expositiva sin interferencias dialógicas en la progresión conceptual del discurso especializado.
D
La paráfrasis reexpresa contenidos preservando su sentido básico mediante sustituciones reguladas, mientras que la cita integra fuentes según sistemas normativos que articulan atribución precisa y coherencia documental.
E
La citación normativa permite omitir datos bibliográficos secundarios, estableciendo flexibilidad deliberada en los criterios documentales que regulan la producción académica contemporánea.
La cultura hispánica es plural: flamenco andaluz, tango rioplatense, salsa caribeña, cine de Buñuel y Almodóvar, artes de Picasso y Frida Kahlo. Estas matrices informan léxico, metáforas y normas de cortesía en español internacional. La educación intercultural promueve comprensión de prácticas, valores y discursos, evitando esencialismos y privilegiando la variación. Marque la opción correcta.
A
La cultura es homogénea, y la lengua varía muy poco siempre igual
B
Música y cine no condicionan en absoluto las prácticas lingüísticas de uso
C
La interculturalidad contradice directamente la competencia comunicativa efectiva en contextos educativos reales
D
Las identidades culturales impactan elecciones pragmáticas y léxicas durante interacción comunicativa real
E
El español estándar borra rasgos regionales en contextos comunicativos reales sin restos
Señale la opción cuya correspondencia está correcta entre el fragmento destacado y los efectos de sentido proyectados en la enunciación.
A
“No sé si se puede decir esto” (líneas 75-76) – Indeterminación causada por sustantivos.
B
“pero aunque no soy escritor” (línea 76) – Modalización temporal expresa por adverbios.
C
“no retiraría la palabra nocturno” (líneas 77-78) – Metalenguaje marcada por uso de adjetivos.
D
“esta palabra era, quizá, la más apropiada” (línea 78) – Incertidumbre manifiesta por pronombres.
Por su ortografía y pronunciación las palabras pizarra, libro y lápiz son falsos cognados.
C
Certo
E
Errado
A língua não existe fora da sociedade, mas é possível conceber a sociedade sem língua e sem cultura.
C
Certo
E
Errado
En el enunciado «Ella apela a la comprensión» (tercer párrafo), el sujeto es femenino; si decidimos poner el sujeto en masculino, el resultado es Ello apela a la comprensión.
C
Certo
E
Errado
En la oración "Me dijeron que vendrás mañana", la parte "que vendrás mañana" es una oración:
A
Coordinada copulativa
B
Subordinada sustantiva
C
Subordinada adjetiva
D
Coordinada adversativa
Botelho & Vargas (2021) entienden la inferenciación como un proceso cognitivo básico de construcción de significados en la lectura. A continuación, leerá afirmaciones relacionadas a tipos de cuestiones en las actividades de lectura en la escuela que consideran el plano inferencial:
I. De pre lectura que solicitan la activación de conocimientos previos.
II. De lectura en las que el nivel literal da soporte a la construcción de inferencias.
III. Posteriores a la lectura que desarrollan reflexiones hechas a partir de las inferencias construidas.
Señale:
A
Si sólo la afirmación III es correcta.
B
Si sólo las afirmaciones I y III son correctas.
C
Si sólo las afirmaciones II y III son correctas.
D
Si todas las afirmaciones son correctas.
E
Si sólo la afirmación I es correcta.
A escrita surrealista hispânica, influenciada por Breton e Dalí, caracteriza-se pela:
A
Lógica racional e ordenamento temporal rígido.
B
Exploração do inconsciente, imaginação onírica e associações livres.
C
Imitação fiel do consumismo do século XIX.
D
Supressão total de metáforas e símbolos.
A frase Juan observó a la niña con el telescopio é prototípica no estudo da ambiguidade porque:
A
Permite duas interpretações sintáticas relacionadas à função do complemento circunstancial.
B
Revela polissemia verbal, já que observar admite significados divergentes.
C
Contém metáfora estrutural que impede análise literal.
D
Obedece rigidamente à ordem direta, não admitindo variações interpretativas.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
En el enunciado «no solo han modificado la periodicidad de las Iluvias, sino que» (último párrafo), la expresión marcada «sino que» permite enumerar múltiples consecuencias, aunque impide afadir información adicional relacionada con la primera afirmación.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado