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Questões de Concurso sobre Gramática - Língua Espanhola
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El español presenta variaciones diatópicas que reflejan aspectos sociales y culturales. Un ejemplo es el uso informal de "tío" y "tía" en España, que difiere de su sentido literal de parentesco. Señale la alternativa que describe correctamente ese uso social específico.
A
En España, en lenguaje muy informal, las palabras tío y tía pueden usarse para referirse a una persona (conocida o no) sin implicar parentesco o que la persona sea "vieja".
B
Tío y tía se usan en toda América Latina y España con el sentido informal de "amigo(a)", sustituyendo al vocativo compañero.
C
Las expresiones ¿Qué te pasó tío? y Mira aquella tía son formas de tratamiento informal recomendadas en la mayoría de las situaciones formales y de negocios.
D
El uso de tío o tía en España es un tratamiento formal, equivalente a Usted, usado para demostrar respeto a personas mayores, indicando que son "viejos".
Considerándose el empleo de muy/mucho, señalar la alternativa INCORRECTA de acuerdo con la lengua culta actual.
A
Esto está mucho más caro acá.
B
Hoy soy una persona mucho mejor.
C
Eres muy alto para tu edad.
D
Llegué muy antes de la hora marcada.
El Gramática-Traducción privilegia metalengua y versión; el Directo maximiza exposición monolingüe; el Audiolingual se apoya en formación de hábitos. En la contemporaneidad, la Comunicativa integra formasignificado; la Enfoque Léxica (Lewis) prioriza chunks y colocaciones; el Enfoque por Tareas (TBLT) (Long, Willis) organiza el currículo por tareas con resultado verificable y evaluación de desempeño. Los modelos híbridos combinan evidencias y contexto. Marque la opción correcta.
A
El TBLT organiza enseñanza en tareas con objetivos y productos observables claros
B
La Enfoque Léxica considera chunks como errores fosilizados a corregir siempre rápidamente
C
Gramática-Traducción prioriza fluencia oral espontánea sobre estudio metalingüístico en aula comunicativa moderna
D
El Audiolingualismo es descubrimiento sin repetición, práctica ni control alguno de errores
E
La Comunicativa prohíbe cualquier foco explícito en forma lingüística durante tareas reales
Las nociones de género son muy importantes para las clases de español como lengua extranjera (ELE), ya que permiten que el profesor trabaje diferentes textos para que su alumno desarrolle competencias discursivas en contextos reales de comunicación. Sobre este tema, es correcto afirmar que los géneros textuales:
A
se definen como grupos de textos invariables que cumplen funciones sociales similares.
B
son estructuras discursivas universales, independientes del contexto histórico en que se producen.
C
se relacionan con las prácticas sociales de comunicación y varían según el contexto.
D
se restringen al ámbito escrito formal, especialmente en contextos académicos o institucionales.
E
se consideran únicamente como modelos normativos de lengua y corrección lingüística.
El Método de Gramática y Traducción fue uno de los primeros métodos de enseñanza de lenguas extranjeras, pero todavía es común ver a docentes que lo utilizan, ya sea de forma íntegra o combinada con otros métodos. De acuerdo con este método, es correcto afirmar que:
A
el enfoque promueve el desarrollo equilibrado de las cuatro habilidades lingüísticas, priorizando el uso espontáneo de la lengua extranjera.
B
las destrezas de comunicación oral se desarrollan en una progresión gradual organizada alrededor de intercambios con preguntas y respuestas.
C
la enseñanza en el aula se hace exclusivamente en la lengua extranjera para garantizar una eficacia en el aprendizaje de la lengua meta.
D
el aprendizaje se basa en el dominio consciente de reglas gramaticales y en la traducción escrita, priorizando la lectura y la escritura.
E
los errores se consideran como parte del aprendizaje y tratados de manera didáctica como fuente de conocimientos.
O léxico espanhol se expande através de processos de derivação, onde o uso de sufixos desempenha um papel fundamental na criação de substantivos a partir de adjetivos ou verbos. Um sufixo muito produtivo para formar substantivos abstratos de qualidade a partir de adjetivos é o "-dad" (e suas variantes -idad, -edad). Assinale a alternativa que apresenta a formação correta de um substantivo derivado utilizando esse processo.
A
De "fácil" se deriva "facilura".
B
De "fácil" se deriva "facilidad".
C
De "fácil" se deriva "facilción".
D
De "fácil" se deriva "facileza".
E
De "fácil" se deriva "facilimiento".
En el fragmento “en los días que precedieron a la llegada de su carta, mi pensamiento era como un explorador perdido en un paisaje neblinoso” (líneas 68-70), los términos destacados son sustantivos que desempeñan función morfosintáctica
A
nominalizadora.
B
modificadora.
C
calificadora.
D
enumeradora.
La opción que presenta un tratamiento que respete la variación con relación al leísmo, loísmo o laísmo es:
A
“laísmo. 1. Es el uso impropio de la(s) en función de complemento indirecto femenino, en lugar de le(s), que es la forma a la que corresponde.”
B
“Los pronombres le, la, lo y sus correspondientes plurales son motivo de dudas y no es raro que se usen impropiamente en lo que se conoce como leísmo, laísmo y loísmo, respectivamente.“
C
“El loísmo es la desviación de los usos pronominales menos común de todas. El loísmo consiste en usar lo en lugar de le para el dativo con antecedente masculino o neutro.”
D
“Junto al uso "etimológico", existe en el español un conjunto de empleos divergentes, conocidos como leísmo, laísmo y loísmo”.
E
“En el Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (RAE, 1973) se condena el leísmo referido a cosa, pero se permite el referido a persona masculina singular; el leísmo plural siempre ha sido censurado por la Academia”.
¿En qué oración se utiliza correctamente el estilo indirecto?
A
Él dice: "Voy al cine".
B
Él dijo que irá al cine.
C
Él dijo que iba al cine.
D
Él dijo: "Que iba al cine".
En la oración: "El resultado de sus operaciones puede ser un cambio de paradigma en la manera en que es visto el universo.", ¿qué función desempeña la palabra resultado?
A
Sujeto.
B
Núcleo del predicado nominal.
C
Objeto directo.
D
Complemento circunstancial.
Según Hernández (2007), la prioridad que se le daba a la práctica de la lengua oral en las clases basadas en los métodos audiolinguales ha traído como consecuencia
A
el análisis de estructuras gramaticales sin la necesidad de repetirlas durante las clases.
B
el refuerzo del uso de textos literarios clásicos como soporte al inicio del aprendizaje del nuevo idioma.
C
a proposición frecuente de ejercicios de comparación entre el nuevo idioma de aprendizaje y la lengua materna del estudiante.
D
el énfasis en la traducción de diálogos que después de oídos debían registrarse por escrito también en la lengua materna para fijarlos.
E
la relegación de la lectura a un segundo plano en grado de importancia.
En una clase multinivel, varios estudiantes caribeños aspiran /
A
Uniformar a distinción y prohibir aspiración para corregir definitivamente todas realizaciones dialectales
B
Explicar variación legítima, fijar inteligibilidad, practicar accommodation en tareas colaborativas muy auténticas
C
Suspender producción oral hasta imponer modelo peninsular obligatorio único para todos estudiantes
D
Penalizar cualquier yeísmo por considerarlo vulgarismo general en clase de manera sistemática
E
Limitar materiales rioplatenses, excluyendo por completo otros modelos de variedades hispánicas legítimas
Em razão de sua estrutura, propósito comunicativo e função social, o texto exemplifica o gênero textual
A
resumo acadêmico.
B
resenha.
C
artigo científico.
D
ficha técnica.
No trecho “estudio de los significados de todas las expresiones complejas así constituidas”, o texto faz referência à
A
estilística.
B
semântica.
C
pragmática.
D
semiótica.
El texto afirma que los géneros discursivos
A
se conforman como tipos relativamente estables de enunciados orales y escritos para el trabajo con la competencia oral.
B
fundamentan las prácticas de alfabetización que forman parte de los objetivos de enseñanza de lengua extranjera en la escuela.
C
son recursos importantes para que los alumnos puedan construir su competencia comunicativa desde las clases de lengua extranjera.
D
presentan los aspectos nodales para fomentar la competencia auditiva de los alumnos en las clases de lenguas extranjeras.
En Venezuela, la palabra "pana" es un término emblemático de la jerga cotidiana. Considerando el contexto de la variación lingüística y cultural, ¿qué significado transmite principalmente esta palabra?
A
Socio de negocios.
B
Amigo cercano.
C
Familiar.
D
Pareja romántica.
E
Colega de trabajo.
Sobre el libro Preconceito Linguístico, escrito por el lingüista Marcos Bagno (2007, p. 9 y 10), se hacen las siguientes afirmaciones:
I. El prejuicio lingüístico está íntimamente relacionado a la confusión que se hace entre lengua y gramática normativa.
II. La lengua es como un enorme iceberg y la gramática normativa sería un intento de describir su parte más visible, llamada norma culta.
III. Todo hablante alfabetizado y nativo de una lengua es un usuario competente de esa lengua, en los niveles más altos de escritura.
Está(n) correcta(s) la(s) afirmación(es)
A
I, solamente.
B
I y III, solamente.
C
II, solamente.
D
I y II, solamente.
En cuál de las siguientes opciones se emplea correctamente una oración impersonal, es decir, una oración sin sujeto explícito o con un verbo usado de manera impersonal?
A
Mi hermano llegó temprano a la reunión.
B
El profesor corrigió los exámenes ayer.
C
Los estudiantes aprobaron el examen final.
D
Hay muchos turistas en la ciudad este verano.
Los aspectos lingüísticos y gramaticales del español presentan especificidades que pueden diferir del portugués, exigiendo atención al uso correcto de los tiempos verbales, la concordancia y el vocabulario. Sobre el tema, analice las siguientes afirmaciones:
I.El verbo "estar" en español se utiliza exclusivamente para describir acciones permanentes y definitivas.
II.El sustantivo "agua" siempre va acompañado del artículo femenino "la", independientemente de la construcción de la frase.
III.En español, los pronombres posesivos varían en género y número de acuerdo con el sustantivo que acompañan.
Es correcto lo que se afirma en:
A
I e III, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II e III.
D
I, apenas.
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