Questões de Concurso sobre Língua Francesa - Interpretação de Texto

Il est possible d’inférer que la méthode traditionnelle considérait le texte littéraire comme un support pédagogique qui devait pourtant être adapté à l’apprentissage d’une langue étrangère.

En ce qui concerne les unités didactiques, la conception didactique de Puren présuppose l’adaptation permanente.

Considérez les affirmations suivantes sur les nouvelles règles d’orthographe adoptées par la Suisse, présentées dans le texte:

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I. L’accent circonflexe se maintient sur les voyelles « a », « e » et « o ».

II. Les verbes « jeter » et « feuilleter » se conjuguent de la même façon.

III. Le mot « diplôme » n’a plus d’accent circonflexe.

IV. Le mot « week-end » s’écrit désormais « weekend ».

V. Les mots « abîme », « chaîne », « flûte » et « piqûre » n’ont plus d’accent circonflexe.

VI. La 3^e personne du pluriel du verbe « renouveler » au présent s’écrit désormais « ils/elles renouvellent ».

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Signalez l’option qui contient les affirmations correctes.

Dans la phrase « Le Canard Enchaîné qui a l'esprit blagueur s'est amusé à reproduire, entre autres perles de cancres », à quoi l’expression soulignée fait référence ?

Selon le point de vue de l’auteur, de l’éditeur, du diffuseur, du vendeur ou même des utilisateurs (enseignants et apprenants), le manuel de langues aura des définitions différentes et parfois équivalentes en fonction des enjeux qui poussent à son élaboration et à son usage.

PEDROZA MAZUERA, Felipe Andrés. Le manuel de langue : besoins et attentes des enseignants de FLE. Çedille revista de estudios franceses, 2022. Disponible sur: https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/27408. Accès le : 6 juin 2022.

Lisez les définitions ci-dessous et signalez celle qui correspond au point de vue des utilisateurs.

Dans les pays de l’espace francophone, le français coexiste avec plus de 1 500 autres langues.

« En outre » (ligne 25) veut dire « de plus ».

Dans l'extrait « La pédagogie des opprimés, qu’il a écrit en 1968 durant son exil politique au Chili, peut pourtant être considérée comme un classique » (lignes 2 à 4) le mot « pourtant » peut être remplacé par par conséquent sans changer le sens de la phrase.

No trecho: “L’évaluation formative est un processus continu qui permet de recueillir des informations sur les points forts et les points faibles. L’enseignant peut alors les utiliser pour l´organisation de son cours et les renvoyer aussi aux apprenants. On utilise souvent l’évaluation formative au sens large afin d’y inclure l´information non quantifiable fournie par des interrogations et des entretiens” QECRL (2005), os termos destacados em negrito referem-se a:

Dites si les propositions sont vraies (V) ou fausses (F).

Pour exploiter un répertoire pluriculturel, le médiateur doit :

( ) réagir en conséquence d’une ambiguïté face à la diversité culturelle, car l’élève doit absolument comprendre la langue étrangère.

( ) prendre en compte les différences dans les comportements (dont les gestes, les tons et les attitudes).

( ) renforcer les différences en s’appuyant sur elles, à fin d’améliorer la communication.

( ) avoir la disponibilité à offrir et à demander des éclaircissements en anticipant d’éventuels risques de malentendus. ) reconnaître et agir plutôt sur les conventions linguistiques et moins sur les indices culturels.

( ) reconnaître et interpréter les ressemblances et les différences de perspectives, les pratiques, les événements.

Signalez la bonne réponse, du haut vers le bas.

Les mots migrateurs. Un autre titre pour le texte I serait:

La Loi n^o 10.436/02 reconnaît la Língua Brasileira de Sinais – Libras comme un moyen de communication et expression.

Analysez les propositions ci-dessous à propos de l’éducation spécialisée et inclusive dans le contexte de l’enseignement du FLE.

I. L’élève sourd sera inclus dans les classes d’enseignement régulier, avec la présence d’un interprète en langue des signes pour assurer l’accès aux connaissances en Libras.

II. Le service éducatif spécialisé est réalisé grâce au travail de professionnels ayant des connaissances spécifiques dans l’enseignement de Libras, le portugais dans la modalité écrite comme langue seconde.

III. C’est aux enseignants de fournir, à l’avance, les matériaux et contenus qui seront travaillés pendant les cours, ainsi que faire des réunions avec les interprètes pour expliquer les concepts de chaque discipline.

IV. Les enseignants spécialisés doivent agir en tant qu’enseignant bilingue auprès des élèves sourds qui ont choisi d’utiliser Libras, mais qui ne le maîtrisent pas encore.

V. L’interprète en cours de FLE doit aussi connaître la langue française pour pouvoir faire la médiation correcte de la langue de signes.

Signalez la bonne réponse.

Analysez les propositions ci-dessous sur la compréhension orale, selon le Cadre européen commun de références pour les langues.

I. Pour le niveau A2, nous pouvons dire que l’apprenant peut comprendre toute langue orale et écrite, qu’elle soit à la télévision ou à la presse.

II. L’expression ≪ compréhension orale ≫ inclut la compréhension en direct, la communication en face-à-face et son équivalent à distance et/ou enregistré.

III. Comprendre un film est plus difficile que comprendre un orateur en tant que membre d’un auditoire.

IV. Comprendre une conversation entre tierces personnes est un défi pour l’apprenant, car c’est surtout au niveau C2 qu’il peut reconnaître les implications socioculturelles dans la plupart des interventions faites dans le cadre de discussions familières et ayant lieu à un débit normal.

V. Les interventions longues à la radio sur des thèmes spécifiques ne conviendront que si l’apprenant est de niveau très avancé.

Signalez la bonne réponse.

En considérant la diversité culturelle des pays francophones, il est important que l’enseignement-apprentissage de la langue française prenne en compte les variantes linguistiques du français.

Dans l’extrait « Selon nous, ces raisons suffisent à montrer que nous gagnerions, aujourd’hui, à nous approprier le contenu de La pédagogie des opprimés pour rafraîchir nos idées sur les injustices sociales et sur ce que nous pouvons faire pour nous en libérer. » (lignes 38 à 42) l’auteur du texte ne s’inclut pas dans le groupe des personnes qui gagnerait à s’approprier des idées proposées par Paulo Freire.

Le mot « établir » (ligne 7) peut ê tre remplacé par défaire sans changer le sens de la phrase.

Selon le texte, certaines formes de rimes médiévales et le rap français contemporain ont des similitudes.

“En effet” (ligne 17) peut être remplacé par car ou cependant sans changer le sens de la phrase.

Que voit le psycholinguiste Pascal Gygax dans les rectifications de l’orthographe de 1990 ?

Quelle option résume le mieux l’idée centrale du texte ?