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Questões de Concurso sobre Língua Inglesa e Educação
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Second language acquisition theories are diverse and include behaviorist, cognitive, and interactionist perspectives.
Decide if the following affirmatives about second language acquisition are true ( T ) or false ( F ).
( ) Behaviorist Theory focuses on the mental processes involved in learning, such as memory and problem-solving.
( ) Vygotsky’s Sociocultural Theory argues that learning happens individually and without social support.
( ) Universal Grammar (Chomsky) proposes that humans are born with innate knowledge of linguistic principles.
( ) Cognitive theories view language learning as similar to learning other skills, involving processes like memory, attention, and problem-solving.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
A
T • T • T • F
B
T • F • F • T
C
F • T • F • T
D
F • F • T • T
E
F • F • F • T
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o tema Planejamento, sequências didáticas, ensino por tarefas, atividades comunicativas e avaliação formativa no ensino de Inglês.
( ) Registros como portfólios, diários de aprendizagem e autoavaliações são ferramentas comuns de avaliação formativa.
( ) O ensino por tarefas Task-Based Learning (TBL) é caracterizado por organizar a aprendizagem em torno de objetivos comunicativos reais.
( ) Ao escolher os recursos didáticos para elaborar o planejamento de ensino, o professor deve considerar apenas o contexto sociocultural e o nível dos estudantes.
( ) Nas sequências didáticas voltadas para leitura, trabalhar a pré-leitura, a exploração do texto e a pós-leitura faz parte de uma etapa comum.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • V
B
V • F • V • F
C
V • F • F • V
D
F • V • V • F
E
F • F • V • V
A leitura em língua inglesa exige o domínio de diferentes estratégias cognitivas para processar textos de forma eficiente, variando conforme o objetivo do leitor, seja para captar a ideia geral ou buscar informações específicas. Acerca das estratégias de leitura conhecidas como Skimming e Scanning, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Skimming é uma estratégia de leitura rápida que visa obter a essência ou a ideia principal do texto (gist), sem se deter em detalhes minuciosos.
(__)Scanning consiste em correr os olhos pelo texto para localizar informações específicas, como datas, nomes ou números, ignorando as partes não relevantes para a busca.
(__)A inferência lexical é uma técnica que depende exclusivamente do uso de dicionários, sendo impossível deduzir o significado de palavras desconhecidas apenas pelo contexto.
(__)O Skimming exige uma leitura linear e detalhada de cada palavra do texto, garantindo que nenhuma informação gramatical seja perdida durante o processo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
V, V, F, F.
C
F, V, V, F.
D
V, V, V, F.
E
F, F, V, V.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) redefine o papel da Língua Inglesa no currículo, afastando-se da visão de língua estrangeira pertencente a nações específicas e adotando uma perspectiva mais abrangente e inclusiva. Nesse contexto, a BNCC concebe o inglês como uma Língua Franca. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa concepção.
A
A Língua Franca refere-se à obrigatoriedade de os alunos atingirem fluência nativa até o final do Ensino Fundamental, eliminando sotaques regionais.
B
O conceito de Língua Franca na BNCC restringe o ensino do inglês a contextos comerciais e turísticos, ignorando a produção literária e artística.
C
O ensino deve focar exclusivamente na variante padrão britânica ou americana, consideradas as únicas formas legítimas de comunicação internacional pela BNCC.
D
A abordagem de Língua Franca defende que o inglês deve ser substituído gradualmente por uma língua artificial, como o Esperanto, nas escolas brasileiras.
E
A língua inglesa é vista como um meio de comunicação global que não pertence a um único território ou cultura, permitindo a interação entre falantes nativos e não nativos em igualdade de condições.
In a listening activity, the teacher wants to activate students’ background knowledge before playing the audio. Choose the procedure that best matches this pre-listening aim:
A
Playing the audio three times without any task.
B
Asking students to write a summary after listening.
C
Checking detailed answers in whole-class feedback.
D
Asking students to predict content from the title and picture.
E
Giving a gap-fill transcript after the second listening.
Morphological awareness is essential for vocabulary acquisition. Analyze the statements below regarding the word formation processes known as "Back-formation" and "Blending":
I.Back-formation is the process of reducing a word to a shorter version which belongs to a different word class, often by removing a supposed affix, such as forming the verb "to edit" from the noun "editor".
II.Blending involves combining two separate words to produce a single new term that shares the meaning of both, but unlike compounding, parts of the original words are usually deleted, as in "smog" (smoke + fog).
III.Both processes are strictly restricted to informal slang and are not recognized in standard English dictionaries or academic writing, being considered grammatical errors.
Is it correct what is stated in:
A
III only.
B
I, II and III.
C
I and III only.
D
II only.
E
I and II only.
The Lexical Approach challenges the traditional dichotomy between grammar and vocabulary, proposing a different unit of analysis for language acquisition. Select the alternative that correctly identifies the central element of language learning according to Michael Lewis's Lexical Approach theory.
A
Single vocabulary words memorized out of context.
B
Direct translation of literary texts word-by-word.
C
Multi-word prefabricated chunks and collocations.
D
Isolated grammar rules and structural formulas.
E
Phonemic awareness and isolated sound drills.
During a reading lesson, the teacher asks students to read a text quickly to identify the main idea of each paragraph. This task focuses mainly on:
A
Skimming.
B
Scanning.
C
Dictation.
D
Translation.
E
Note-taking.
The role of English as a Lingua Franca (ELF) challenges the traditional native-speaker ideal, shifting the pedagogical focus towards intelligibility and cultural fluidity in global interactions. Regarding the implications of ELF for teaching culture in the English classroom, mark T for True and F for False in the following statements:
(__)ELF pedagogy prioritizes the ability to accommodate and negotiate meaning across diverse cultural backgrounds over the imitation of native-speaker cultural norms.
(__)Teaching culture in an ELF context implies presenting the culture of the United Kingdom or the United States as the sole correct model for social behavior.
(__)Intercultural awareness in ELF involves reflecting on how one's own cultural background influences communication with speakers from different origins.
(__)In the ELF perspective, cultural misunderstandings should be ignored to maintain the flow of conversation without interruption.
Choose the alternative that presents the correct sequence, from top to bottom.
A
T, F, F, T.
B
F, F, T, T.
C
F, T, T, F.
D
T, F, T, F.
E
T, T, F, F.
Historicamente, diversos métodos foram utilizados no ensino de línguas. O Método Gramática-Tradução (Grammar-Translation Method) foi predominante por muito tempo, mas recebeu críticas severas com o advento de abordagens mais modernas. Sobre as características e críticas desse método, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)O foco principal é a leitura e tradução de textos literários clássicos, com pouca ênfase na oralidade.
(__)As aulas são ministradas predominantemente na língua materna do aluno, com explicações detalhadas de regras gramaticais.
(__)A habilidade de 'speaking' (fala) é o centro do processo, sendo a gramática ensinada de forma implícita e indutiva.
(__)O professor é a autoridade máxima na sala de aula, e o aluno tem um papel passivo de memorização.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
F, V, V, F.
D
F, F, V, F.
No ensino das habilidades de compreensão auditiva (listening), é recomendável dividir a aula em etapas para maximizar a absorção e o entendimento. Sobre as etapas de uma aula de listening (Pre-listening, While-listening, Post-listening), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)O 'Pre-listening' serve para ativar o conhecimento prévio dos alunos e gerar motivação sobre o tema.
(__)O 'While-listening' é o momento de focar exclusivamente na análise gramatical das frases ouvidas, pausando a cada palavra.
(__)O 'Post-listening' permite a expansão do tema, integrando o conteúdo ouvido com outras habilidades como a fala ou a escrita.
(__)Atividades de 'Pre-listening' são dispensáveis se o áudio for curto e simples.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, V, V, V.
C
F, F, V, V.
D
V, F, V, F.
A inserção da dimensão cultural no ensino de língua inglesa busca promover a interculturalidade e o respeito à diversidade. Considerando o conceito de Inglês como Língua Franca (ILF), a abordagem pedagógica deve evitar a idealização do falante nativo. Diante disso, assinale a alternativa que melhor descreve uma prática pedagógica alinhada ao conceito de Inglês como Língua Franca.
A
Penalizar o uso de sotaques locais dos alunos, exigindo uma mimetização perfeita do falante nativo norte-americano.
B
Focar exclusivamente na pronúncia do inglês britânico padrão (RP), considerado o único modelo correto para o ensino.
C
Expor os alunos a diversas variedades do inglês (nativos e não nativos) para desenvolver a inteligibilidade e a competência intercultural.
D
Priorizar a cultura dos Estados Unidos e do Reino Unido, ignorando países onde o inglês é segunda língua ou língua oficial.
According to the final paragraph, the BNCC's perspective on teaching English through themes like "micro-cheating" aims to:
A
Restrict students' use of social media during school hours to prevent "digital paranoia."
B
Focus exclusively on the translation of psychological terms from English to Portuguese.
C
Use the language as a vehicle for students to exercise critical agency and analyze social ethics.
D
Teach students how to identify if their own partners are being unfaithful.
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), ao tratar do ensino de línguas, enfatiza a importância da contextualização. No contexto do Ensino Médio, o inglês:
A
Deve ser ensinado com foco exclusivo na tradução de textos literários clássicos.
B
Pode ser substituído por qualquer outra língua estrangeira, caso a escola não possua laboratório de informática.
C
Deve focar apenas na gramática normativa, deixando a reflexão social para as aulas de Sociologia.
D
É componente curricular obrigatório, devendo propiciar o acesso a produções culturais e científicas em âmbito global.
A LDB, em suas atualizações recentes sobre tecnologias e educação, dispõe que:
A
O uso de dispositivos digitais deve ser restrito ao ensino de informática.
B
A educação digital deve ser fomentada para o uso crítico e ético das ferramentas de comunicação.
C
As escolas estão desobrigadas de oferecer acesso à internet.
D
O ensino à distância para o Ensino Fundamental é a modalidade preferencial para Inglês.
A news post shows a headline, a photo, a bar chart and a caption, and meaning shifts depending on how these modes interact. The key point about multimodal reading is.
A
The written headline carries the core meaning, and visuals mainly add mood, so careful readers can ignore images without changing the interpretation of the message.
B
The chart carries the meaning, so caption and layout become secondary, because numerical values remain stable and interpretation depends little on viewing path.
C
Modes work together, with visuals framing what the text highlights and layout guiding attention, so meaning emerges from integrating verbal, visual and spatial cues.
D
The photo steers the message, while the headline mirrors it closely, which reduces inference and makes readings converge for most viewers across contexts.
E
Layout shapes reading speed, yet meaning is settled by written sentences, so visual tension is typically resolved by prioritizing the text over the image.
Given the development of receptive skills and The National Common Curricular Base guidelines for English language teaching, it's correct to state that:
A
The complexity of a text rules activities' level of challenge, so reading lessons for beginners can't include long texts with formal vocabulary.
B
Varied discursive genres should be avoided in order not to encourage learners to analyse texts produced in different contexts.
C
Learners' schemata shouldn't be taken into consideration while top-down listening activities, like dictation, are carried out.
D
Inference helps learners to decode the words of a written text raising their sense of achievement since reading demands understanding all the words of a text.
E
Characteristics of authentic contexts such as the use of fillers should be considered while planning listening activities as well as the concept of English as a lingua franca.
There are some good reasons why a teacher should use phonemic symbols to teach pronunciation. Which is NOT one of them?
A
Helping them to understand how sounds are produced.
B
Making them aware of the different phonemes.
C
Getting them to learn how to read them in dictionaries.
D
Explaining their mistakes in pronunciation and why they happened.
E
Getting them to write in phonemic script, rather than understand it.
In a Listening Skills lesson, a teacher should use a number of procedures, EXCEPT for:
A
giving students a chance to predict what they will hear.
B
getting students to look at the questions after listening to the text.
C
asking students to identify the general idea of what is being said.
D
giving students the chance to listen to the text more than once.
E
allowing students to discuss what they understood from the text.
Which is a procedure to be avoided when teaching an English for Specific Purposes course for Brazilian students focused on reading skills?
A
Showing learners what they already know.
B
Asking students to highlight words with Latin origin.
C
Focusing on terms and terminological units.
D
Skipping cognates to avoid L1 interference.
E
Using images to help students understand the text.
Gerar simulado