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Questões de Concurso sobre Coesão e coerência
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Em cada uma das opções a seguir, é apresentada proposta de reescrita para trechos do texto. Assinale a opção em que a proposta mantém as ideias veiculadas no texto e está gramaticalmente correta.
A
“ele foi (...) jurídico.” (l.29-31): ele foi feito para possibilitar que sempre hajam teses necessariamente opostas em um mesmo dispositivo jurídico.
B
“A jurisdição (...) jurídicos” (l.8-9): A jurisdição, que passou a ser uma atividade meramente substitutiva, dirime o âmbito judicial do litígio.
C
“A parte vencida (...) outra” (l.13-15): A parte vencida não reconhece à parte vencedora o direito que a compete.
D
“O discurso (...) país.” (l.20-24): O discurso institucional relativo a necessidade de implemento de políticas alternativas nos tribunais costuma justificar que tais políticas são fundamentais para acabar com a “cultura da litigiosidade”, a qual vige em nosso país.
E
“Verifica-se, (...) tribunais.” (l.24-26): Verifica-se, pois, a existência de uma crença de que as pessoas são muito inclinadas à contestação judicial e atribui-se a esse comportamento de impugnação o esgotamento dos tribunais.
O principal recurso na construção da coerência em “Meninas do Brasil” consiste na:
A
rima
B
antítese
C
comparação
D
intertextualidade
Ano:
2013
“Agora compreendo o entusiasmo de gente como Millôr Fernandes e Fernando Sabino, que dividem a sua vida profissional em antes dele e depois dele”.
Nesse segmento, cinco termos estabelecem a coesão textual.
Assinale a alternativa em que a referência coesiva é adequada.
A
“Gente” se refere a termos futuros da progressão textual.
B
O pronome relativo “que” se refere a Fernando Sabino.
C
O possessivo “sua” se refere a “Fernando Sabino”.
D
Os dois pronomes “ele” não se referem ao mesmo antecedente.
E
Todos os termos coesivos de referem a termos anteriormente expressos.
De acordo com o texto, é correto afirmar que o
A
“Xadrez que liberta” pode contribuir para o combate à reincidência, já que proporciona aos internos uma mudança positiva de comportamento.
B
xadrez representa uma válvula de escape para os internos João Carlos e Fransley Lapavani, jogo que costumavam jogar antes de serem presos.
C
fato de a Sejus monitorar os egressos que jogam xadrez com a família, em casa, após ganharem a liberdade, funciona como um fator de motivação.
D
“Xadrez que liberta” foi criado para atender àqueles que foram presos por homicídio, pois eles representavam a maioria no sistema carcerário.
E
primeiro torneio de xadrez a ser realizado fora dos presídios contará com a participação de internos das 22 unidades prisionais do Espírito Santo.
Nas alternativas a seguir, os pronomes demonstrativos sublinhados fazem coesão com elementos anteriores.
Assinale a alternativa em que o emprego do demonstrativo contraria a norma culta da língua.
A
“O mundo anda mudando tão rápido que aquele que diz que alguma coisa não pode ser feita é geralmente interrompido por alguém fazendo essa coisa”. (Elbert Hubbard)
B
“Crianças e loucos dizem a verdade. Por isso se educam essas e se encarceram estes”. (Sofocleto)
C
“Não são os males violentos que nos marcam, mas os males surdos, insistentes, toleráveis – aqueles que fazem parte de nossa rotina e nos minam meticulosamente, como o tempo”. (E. M. Cioran)
D
“De certo ponto em diante, não há mais retorno. Esse é o ponto que deve ser alcançado”. (Franz Kafka)
E
“O homem que sustenta uma mulher não pode cobrar nada dela; e a mulher que se deixa sustentar não pode cobrar nada dele. Esta tem todo o direito de fazer o que quiser à tarde e aquele à noite”. (Danuza Leão)
I. Durante toda a sua gestão, sempre democrática, o presidente do tribunal buscou observar criteriosamente o regimento interno e as normas legais, somente praticando os atos que lhe eram defesos em lei.
II. Para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público, os órgãos da Administração Estadual direta, as autarquias e fundações públicas poderão realizar, a seu critério, contratação de pessoal por tempo determinado, sob regime de Direito Administrativo, nas condições e nos prazos máximos previstos na Lei, prescindindo de concurso público.
III. A redução da taxa Selic veio de encontro às expectativas dos empresários, que, ansiosos pela medida, anteveem agora, com muito otimismo, possibilidades de ampliação de seus negócios.
Tendo em conta os trechos acima transcritos, verifica-se contradição em:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Os itens “ele” (linha 2) e “delas” (linha 30) retomam, respectivamente:
A
homem – essas noções
B
Estado – aquelas relações
C
grande crime – biológicas
D
direito de punir – ideias
Ano:
2013
Assinale a alternativa cuja conjunção substitua adequadamente o conectivo grifado no período abaixo, sem prejuízo da informação, fazendo as adaptações necessárias.
Apesar de não ter contraindicação, é importante que esses compostos só sejam usados com orientação médica, já que o excesso de uso pode trazer danos à saúde.
A
Embora.
B
Conforme.
C
Ainda que.
D
Visto que.
E
Ao passo que.
Considerando-se o contexto, traduz-se com correção e coerência o sentido do seguinte segmento:
A
Pois se ainda ontem eu era jovem (1o parágrafo) = mesmo que ontem eu fosse moço
B
não têm como refletir nosso espírito (1o parágrafo) = não podem espiritualizar nossa imagem
C
até recuperar de vez (2o parágrafo) = afim de se reabilitar inteiramente
D
uma inveja incomensurável (2o parágrafo) = um anseio irretratável
E
desfrutamos do esplendor (4o parágrafo) = usufruímos a magnificência
Quanto à pontuação, o trecho “Leia um pouco de tudo. Mas se especialize em alguma coisa.” tem coerência e coesão preservadas, mantendo a correção quanto à norma padrão, em:
A
Leia um pouco de tudo, mas se especialize em alguma coisa.
B
Leia um pouco, de tudo: mas se, especialize em alguma coisa.
C
Leia um pouco, de tudo. Mas, se especialize em alguma coisa.
D
Leia: um pouco de tudo, mas se especialize. Em alguma coisa.
E
Leia, um pouco de tudo. Mas, se especialize em, alguma coisa.
Respeitando a concordância verbal e a coesão do texto, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
A
mesclam ... isto é
B
mesclam ... contanto que
C
mescla ... se
D
mesclam ... mas também
E
mescla ... porém
Ainda não fazemos uma ideia clara do que deverá representar, para todos nós, a globalização da economia, das comunicações e da cultura.
Uma redação alternativa para a frase acima, em que se mantêm a correção e a lógica, está em:
A
Não temos ainda, uma ideia clara do que a globalização, da economia, das comunicações e da cultura, deverá representar
para todos nós.
B
Nenhum de nós pode afirmar que já têm uma ideia clara do que a globalização da economia, das comunicações e da
cultura virão a representar para todos.
C
Ainda não se têm, uma ideia clara, do que a globalização da economia, das comunicações e da cultura, deverá representar
para todos nós.
D
Até o momento, ainda não foi possível se ter uma ideia clara do que a globalização da economia, das comunicações e da
cultura, deverão representar para todos nós.
E
Não temos, até o momento, uma ideia clara do que a globalização da economia, das comunicações e da cultura deverá
representar para todos nós.
Os trechos a seguir compõem um texto adaptado do Editorial da Folha de S. Paulo, de 17/6/2013, mas estão desordenados. Assinale nos parênteses a ordem correta para compor um texto coeso e coerente (coloque 1 no trecho inicial e assim sucessivamente) e, em seguida, assinale a opção correta.
( ) Diante de um incentivo pecuniário, é de supor que profissionais procurarão os cursos por conta própria, com efeitos melhores do que se o aperfeiçoamento fosse imposto a todos.
( ) Se já não há muita dúvida de que investimentos em educação são vitais para o Brasil avançar social e economicamente, ainda estão longe de ser um consenso quais as melhores medidas para fazer a qualidade do ensino progredir.
( ) A iniciativa é oportuna porque um dos vícios pedagógicos nacionais é dar muita ênfase a pomposas teorias educacionais e deixar de lado o bom e velho ensinar a ensinar, que tem muito mais impacto na vida do aluno e em seus resultados escolares.
( ) Essa medida segue fórmula aplicada desde 2012 para professores alfabetizadores, que recebem R$ 200 mensais para participar de programas com dois anos de duração.
( ) O Ministério da Educação caminha na direção correta para essa qualidade ao propor um sistema de bonificação para professores que se submetam a curso de aperfeiçoamento. O objetivo é sanar deficiências do docente, com foco em métodos a serem utilizados em sala de aula.
A
2 – 4 – 5 – 3 – 1
B
3 – 5 – 2 – 1 – 4
C
5 – 1 – 4 – 3 – 2
D
1 – 2 – 3 – 5 – 4
E
4 – 3 – 1 – 2 – 5
A suposta fala que NÃO foi dirigida à criança é:
A
“Papai do céu castiga”.
B
“Paciência, minha filha”.
C
“Vá morrer, para esquecer”.
D
“Compra uma antena parabólica”.
Levando em consideração o texto como um todo e as orientações da prescrição gramatical no que se refere a textos escritos na modalidade padrão da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
A
No primeiro parágrafo, a expressão “um velho de olhar difuso e bastas barbas brancas pisou, titubeante, na pedra do porto do Rio de Janeiro” corresponde à altivez e à solenidade com que o autor descreve o imperador Dom Pedro II, especialmente no segundo período do mesmo parágrafo.
B
No trecho: “o mesmo porto sujo, infecto e obsoleto de onde ele havia zarpado rumo à Europa para tratar da diabetes, da anemia e de problemas cardíacos”, do primeiro parágrafo, ocorre redundância, já que os três adjetivos utilizados para caracterizar o porto são sinônimos.
C
No trecho: “Treze meses haviam se passado e D. Pedro II estava de volta porque era preciso cuidar da saúde da monarquia”, do primeiro parágrafo, é obrigatória a utilização de vírgula antes de “e” e antes de “porque”.
D
No trecho: “recuperar o vigor dos áureos tempos em que ele fora chamado de ‘monarca-mecenas’”, do primeiro parágrafo, o pronome destacado se refere tanto a Dom Pedro II quanto ao império, já que esses dois termos estão equiparados por meio da oração “Ambos, imperador e império, exibiam uma imagem fragilizada”.
E
No trecho: “Mas sua figura, abatida pela doença e desgastada pelos embates políticos, fazia com que ele mais parecesse um fantasma da realeza”, do segundo parágrafo, a ocorrência da preposição destacada não é resultado de regência verbal, e sua supressão implica alteração de sentido.
Considere o parágrafo final do texto:
Nada contra a vinda dos estrangeiros, desde que estejam aptos para o trabalho. Tenho dúvidas, porém, se três semanas de treinamento, como aventou o ministro, é tempo suficiente para isso.
Mantendo-se os sentidos originais, ele está corretamente reescrito de acordo com a norma-padrão em:
A
Nada contra a vinda dos estrangeiros, se estiverem
aptos para o trabalho. Tenho dúvidas, no entanto: três
semanas de treinamento, como aventou o ministro, é
suficiente para isso?
B
Nada contra a vinda dos estrangeiros, caso estão aptos
para o trabalho. Tenho dúvidas, todavia: três semanas
de treinamento, como aventou o ministro, são suficiente
para isso?
C
Nada contra a vinda dos estrangeiros, quando estarão
aptos para o trabalho. Tenho dúvidas, portanto: três semanas
de treinamento, como aventou o ministro, são
suficientes para isso?
D
Nada contra a vinda dos estrangeiros, mas estariam aptos
para o trabalho. Tenho dúvidas, apesar disso: três
semanas de treinamento, como aventou o ministro, é
suficiente para isso.
E
Nada contra a vinda dos estrangeiros, pois estarão aptos
para o trabalho. Tenho dúvidas, por conseguinte: três
semanas de treinamento, como aventou o ministro, são
suficiente para isso.
Atente para as seguintes frases:
I. Fiquei velho.
II. Supunha haver vantagens na velhice.
III. Não desfruto de vantagens em minha velhice.
As frases acima articulam-se com correção e coerência neste período único:
A
Mesmo que supusesse haver vantagens, não as
desfrutei quando fiquei velho.
B
Embora supusesse haver vantagens, minha velhice
não me fez desfrutá-las.
C
Ao ficar velho, supus que houvessem vantagens na
velhice, mas não teve nenhuma.
D
As vantagens que supus para minha velhice não
desfrutei quando à ela cheguei.
E
Tendo ficado velho, não desfruto das vantagens que
supunha haver na velhice.
Ano:
2013
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
"O medicamento genérico ganhou a confiança da população, que passou a cuidar melhor da saúde sem ter de abrir mão de outras prioridades, como alimentação, educação, moradia"
Ainda sobre a palavra "que" em destaque no trecho citado na questão anterior, assinale a alternativa que apresenta o mecanismo de coesão que ela ajuda a construir.
A
Coesão Referencial Endofórica Catafórica.
B
Coesão Referencial Endofórica Anafórica.
C
Coesão Referencial Exofórica.
D
Coesão Sequencial.
E
Coesão Externa e Indireta.
O título dado ao texto – A empregada foi embora – refere-se
A
ao processo normalmente simples de despedir-se a empregada doméstica.
B
ao fato social de se mandarem embora as empregadas em função dos altos custos atuais de sua manutenção no trabalho.
C
ao problema derivado do fato de as empregadas domésticas se demitirem em função das péssimas condições de trabalho.
D
ao momento histórico presente, quando as empregadas passaram a ter acesso a leis socialmente mais justas e os problemas daí derivados.
E
ao alerta para as famílias brasileiras de que devem aceitar o fato de pagar de forma mais justa aos empregados domésticos em geral.
Assinale a alternativa cuja expressão em destaque NÃO possui um referente explícito no texto, ou seja, estabelece referenciação implícita.
A
“situação” (1.§)
B
“comensais” (1.§)
C
“cantor” (1.§)
D
“alunos” (2.§)
E
“fórmula” (2.§)
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