Questões de Concurso sobre Coesão e coerência

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e II.

Apenas II e III.

I, somente.

I e II, somente.

I e III, somente.

II e III, somente.

todas.

Certo

Errado

Apesar da aparente aprovação, conquistada por um conceito que valoriza o mérito pessoal, não há como deixar de examinar outros posicionamentos que poderão gerar ruídos na implantação da sistemática de contribuir, até, para uma reversão de expectativas.

Ao lado da remuneração, há outros meios que contribuem para o servidor se engajar e participar de forma plena nas tarefas profissionais: os poderes normativo e coercitivo, ou seja, a norma, os princípios, os valores e a possibilidade de ser punido, caso não cumpra bem a missão, funcionam como alavancas do ajustamento do profissional ao ambiente de trabalho.

Em face de uma planilha locupletada de demandas, que se tornam a cada dia mais prementes face aos índices assustadores de criminalidade, o sistema de premiação às performances individuais ameaça ser fator de competição esganiçada e predatória entre grupos.

Na medida em que a cultura meritocrática como conceito que visa valorizar e recompensar os perfis e conjuntos que atingem resultados graças aos seus valores, competências e qualidades é vista com simpatia em todos os espaços de trabalho, ganhando força na administração pública, a resposta, a princípio, é positiva.

Os policiais não refletiram sobre a atual conjuntura de que tanto se fala politicamente; se o tivessem feito, estariam nas ruas e não a fazer greves.

I.

I e III.

II e III.

I e II.

II.

“Mesmo os que não conseguiram ser mais do que vendedores de bolsas Vuitton falsificadas na calçada...” (linhas 24 e 25).

“E de assumir sua própria biografia, já que o destino que lhe foi reservado de nascença claramente não serve.” (linhas 3 a 5).

“... são cenas de uma tragédia recorrente e sem solução, mas uma tragédia com mais significados do que os que aparecem.” (linhas 11 e 12).

“O normal é que imigrantes legais ou ilegais, na Europa e nos Estados Unidos, continuem deserdados. Mas, pelo menos, não é mais uma sina.” (linhas 27 e 29).

Cabe ao Ministro da Justiça a responsabilidade (...)

(...) tratar-se da mais populosa etnia no Brasil (...)

(...) e é onde estão 85% da população brasileira.

(...) o reconhecimento das terras avançou de forma igual (...)

A aplicação do artigo 231 da Constituição resultaria(...)

Tenho visto muitas pessoas com boas rendas e bons cargos que não se sentem realizadas.

Também tenho visto gente em busca de dinheiro e poder que não consegue se realizar.

Não tenho ideia de quanto ganham.

Toda vez que ligo o Canal Off sinto uma mistura de inveja e alegria.

Mas será possível conciliar a necessidade com o desejo?

“[...] ou falcatrua, [...]” (3º§) – defraudação

“[...] veio o desmentido: [...]” (1º§) – contraditado

“[...] como injúria, calúnia ou difamação [...]” (4º§) – agravo

“Inventa‐se uma arbitrariedade [...]” (3º§) – regulamentação

Mesmo que fosse um físico genial, Albert Einstein não deixou de se preocupar com a educação, como uma de suas áreas de conhecimento.

O genial físico Albert Einstein, em cujas preocupações com várias áreas de conhecimento constava também a educação.

Na medida em que foi um físico genial, também a educação, entre outras áreas de conhecimento, veio preocupar Albert Einstein.

Tendo sido um físico genial, Albert Einstein preocupou-se também com outras áreas de conhecimento, entre elas a da educação.

A educação, ao par de outras áreas de conhecimento, preocupava ainda assim o físico genial que foi Albert Einstein.

( ) Em “Quase metade (49,2%) dos alunos brasileiros não alcança o nível 2 de desempenho na avaliação que tem o nível 6 como teto. Isso significa que eles não são capazes...” (3º parágrafo do texto II), a palavra grifada retoma a expressão “Quase metade".

( ) Na frase “O que vimos acontecer na Bahia, além de ser uma política da Federação Alemã de Futebol, demonstra o resultado de uma educação para a responsabilidade e solidária” (5º parágrafo, texto I), o termo sublinhado retoma a palavra “jogo” presente no título “Mais que um jogo”.

( ) No fragmento “O planejamento é facilitado pela autonomia dos estados alemães em relação à educação. Conseguem administrar a formação de acordo...” (4º parágrafo, texto I), o verbo sublinhado tem como antecedente, para explicar sua pluralização, a expressão “estados alemães” na sentença anterior.

( ) Na frase “As escolas são equipadas com instalações e laboratórios adequados ao desenvolvimento profissional, voltados para a qualificação dos alunos,...” (6º parágrafo, texto I), a formal verbal sublinhada refere-se a “As escolas” e “laboratórios adequados”.

(...) o futebol, no Brasil, é esse fenômeno que leva (1º §);

(...) para vivermos este mês em estado de euforia (...) (2º §);

(...) essa massa habitada pela nostalgia da glória (5º §);

(...) precisamos muito dessa alegria (...) (8º §).

Saber se em breve haverá crise generalizada é questão de difícil resposta mesmo para os especialistas.

Porquanto a Ásia cresceu perto de 8% ao ano e respondeu por mais da metade da expansão mundial.

Há, portanto, a mudança do padrão desse crescimento da China, agora menos voltado para o consumo de matérias-primas.

Entretanto, tende a haver saída em massa de divisas de países que há pouco eram a coqueluche.

Hoje essa situação de crescimento rápido é diferente, e a distância entre o desempenho do centro e o da periferia se estreita.

Apenas 1.

Apenas 2.

Apenas 3.

Apenas 1 e 2.

Apenas 2 e 3.

Ronald Biggs / ladrão inglês.

Ronald Biggs / filho brasileiro.

banditismo / ladrão inglês.

cores verde e amarelo / Ronald Biggs.

polícia.

Alemão.

grau.

Borel.

dificuldade.

contanto que.

à medida que.

visto que.

sem que.

a fim de que.

“... bem como mostrar a anatomia...” (1º§) – “Como rosas cálidas”

“Com isso, o equipamento vai identificar...” (2º§) – “Estúpida e inválida”

“... diz respeito aos exames de imagem.” (1º§) – “Pensem nas crianças”

“Com a medicina nuclear é possível fazer imagens...” (2º§) – “Sem cor sem perfume”

“Para o professor Celso Darío Ramos, do Departamento de Radiologia...” (1º§) – “Da rosa de Hiroshima”