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Questões de Concurso sobre Coesão e coerência
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“Fortalecer essa cultura na construção da utopia, hoje, é o melhor presente que temos a dar para a São Paulo do futuro.” (linhas 45-46)
Esse período está reestruturado com coesão e coerência, mantendo-se o sentido original em:
A
O melhor presente dessa cultura, na construção da utopia, é fortalecer, hoje, a São Paulo do futuro.
B
No futuro, fortalecer essa cultura, é a melhor utopia que hoje temos a dar, como presente, a São Paulo.
C
Para fortalecer essa cultura na São Paulo do futuro é preciso, hoje, a construção dessa utopia.
D
Fortalecer essa utopia, na construção da cultura de São Paulo, é o melhor presente que temos a lhe dar no futuro.
E
Hoje, o melhor presente que temos a dar para a São Paulo do futuro, na construção da utopia, é fortalecer essa cultura.
Leia o conjunto de frases abaixo.
Costa nasceu com glaucoma congênito.
Costa integra o grupo Cegos Programadores, que tem hoje 165 cadastrados. Nos fins de semana,
Costa visita a noiva no Rio de Janeiro ou faz mixagens como DJ.
Reescrevendo as frases em um único período, conservando o sentido, fica:
A
Costa, cego devido a um glaucoma congênito, integra o grupo Cegos Programadores, que tem hoje 165 cadastrados, e, nos fins de semana, visita a noiva no Rio de Janeiro ou faz mixagens como DJ.
B
Cego devido a um glaucoma congênito, Costa integra o grupo Cegos Programadores, que tem hoje 165 cadastrados, além de, nos fins de semana, visitar a noiva no Rio de Janeiro ou fazer mixagens como DJ.
C
Apesar de cego devido a um glaucoma congênito, integra o grupo Cegos Programadores, que tem hoje 165 cadastrados, e, nos fins de semana, visita a noiva no Rio de Janeiro ou faz mixagens como DJ.
D
Costa visita a noiva no Rio de Janeiro ou faz mixagens como DJ nos fins de semana, embora integre o grupo Cegos Programadores, que tem hoje 165 cadastrados, por ser cego devido ter nascido com glaucoma congênito.
Ano:
2015
Banca:
Fundação Universa - Universa
No que se refere aos mecanismos de coesão do texto apresentado, assinale a alternativa correta.
A
O vocábulo “isso” (linha 15) é empregado como introdutor da ideia apresentada no período seguinte, ou seja, a de que “a coleta dessas provas essenciais não é tão simples quanto parece” (linhas 16 e 17).
B
A palavra “método” (linha 31) está empregada como sinônimo de “técnica” (linha 30).
C
Após o vocábulo “grupo” (linha 34), está subentendida a expressão “de nanofios”.
D
O pronome “ele” (linha 55) retoma a expressão “kit básico de trabalho de campo de um perito criminal” (linhas 50 e 51).
E
Em “estudá-lo com mais calma no laboratório” (linha 63), “lo” refere-se a “crime” (linha 60).
Assinale a alternativa correta a respeito de elementos coesivos empregados no texto.
A
A conjunção “portanto” (linha 3) introduz oração com sentido contrastivo, por isso poderia ser substituída por entretanto, sem prejuízo do sentido do período
B
O vocábulo “como” empregado na linha 11 tem a mesma classificação do empregado na linha 36, equivalendo ambos à expressão na condição de.
C
O vocábulo “que” (linha 19) introduz oração que expressa, em relação à anterior, circunstância de consequência.
D
O conector “embora” (linha 22) introduz uma explicação a respeito do que se afirma anteriormente.
E
A conjunção “mas” (linha 39) inicia oração que estabelece sentido adversativo em relação à oração anterior.
Marque a opção em que o trecho entre aspas serve para manter a coerência textual interna.
A
"Na reunião de pais só havia mães. Eu me sentiria constrangido em meio a tanta mulher [...]." (1º§)
B
"O Padre-Diretor tomou assento à mesa, cercado de professoras, e deu início à sessão.” (2º§)
C
"Afinal de contas andava mesmo precisando de verificar pessoalmente a quantas o menino andava." (3º§)
D
"Além do mais, não me ocorria nada de mais prático para perguntar senão o que vinha a ser pesponto." (5º§)
E
"- Chegamos agora ao ponto que interessa: o quinto ano. Depois de cuidadosa seleção, foi dividido em três turmas [...].''(7º§)
No quarto parágrafo, a palavra “essa” tem a função coesiva de:
A
apresentar a ideia pela primeira vez introduzindo um conceito
B
retomar uma ideia apresentando um julgamento
C
justificar uma ideia apresentada no texto indicando uma ponderação
D
fazer oposição a uma ideia a ser apresentada ressaltando pertinência
E
comparar perspectivas semelhantes ressaltando filiações políticas
Identifica-se um efeito e sua causa, respectivamente, nos
segmentos:
A
decididas a guardar um silêncio que não está à
mercê dos botânicos // procuram as árvores ignorar
tudo (1º parágrafo)
B
Renunciamos assim às árvores // ou nos permitimos
fabricá-las (4º parágrafo)
C
que talvez se lhes afigure monstruosamente indiscreta
// fundada que está na linguagem articulada (1º
parágrafo)
D
incapazes de trazê-lo à nossa domesticidade // consideramo-
lº um elemento da paisagem (2º parágrafo)
E
a aventura humana seduz mais o pintor // do que o
fundo natural em que ela se desenvolve (3º parágrafo)
Avalie as assertivas abaixo quanto aos elementos de coesão.
I. Em “um caminho diferente do da boiada” (linha 27), o pronome presente na contração “do” retoma a palavra “caminho”.
II. A retomada não ocorre por meio de processo de pronominalização em “como a de mudar o rumo da minha vida se preciso fosse” (linhas 23).
III. Na linha 5, o pronome “lhe” refere-se a “homem que amou” (linha 4), termo que lhe dá sentido e que esse pronome substitui na oração adjetiva.
IV. Em “abandonar um país que não atende nossos anseios” (linha 26), o pronome “que” tem a função de recuperar um elemento já introduzido no texto.
Está correto o que se afirma em
A
I e IV.
B
II e III.
C
III e IV.
D
I, II e IV.
Algumas palavras foram utilizadas no texto com o propósito de remeter a elementos presentes no texto ou que são
inferíveis a partir deste. Tal processo contribui para que a tessitura textual ocorra de forma clara e compreensível.
Dentre os segmentos destacados a seguir, NÃO há ocorrência de tal mecanismo linguístico apenas em:
A
“ — Isso é comigo?” (3º§)
B
“ — Pode ser com você também” (4º§)
C
“O negócio aconteceu num café.” (1º§)
D
“[...] cheio de picardia para perguntar, como os outros: [...]” (6º§)
Os vocábulos que iniciam parágrafos, como "Se" (3º§) e "Quando" (5º§), colaboram para que se mantenha no texto a
A
coesão formal.
B
coerência figurativa.
C
estrutura enunciativa.
D
coesão narrativa.
E
coerência argumentativa.
A coluna da esquerda apresenta perguntas feitas na seção Entrevista, revista Veja, 01/05/2013, a Wendy Kopp, fundadora do Teach for America, e a da direita, as respostas dadas. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda, de forma que as respostas sejam adequadas às perguntas.
1 - Um bom professor nasce ou é criado?
2 - O que acontece com os professores depois de dois anos dando aulas?
3 - Os professores tradicionais ficam incomodados com a chegada de gente sem formação pedagógica para dar aula?
4 - Qual é a melhor estratégia pedagógica?
( ) Cada país tem suas peculiaridades. Nos EUA quando começamos, em 1989, o primeiro passo foi colocar professores do Teach for America em escolas onde havia falta de professores tradicionais. Agora temos gente em todo lugar [...]. São professores assim como os demais.
( ) Vi tantas que deram certo e tantas que deram errado que hoje acredito no seguinte: é preciso oferecer meios para que professores e diretores assumam responsabilidade integral pelo sucesso acadêmico dos alunos.
( ) Procuramos selecionar universitários com certas características, escolhemos aqueles que acreditam no potencial de todas as crianças, que são incansáveis na busca dos objetivos[...] Mas, além dessas qualidades, eles precisam aprender a trabalhar com crianças e adquirir habilidades e conhecimentos para virar professores mais eficazes[...]. E tudo isso é ensinado.
( ) A experiência de ensinar em comunidades de baixa renda não tem impacto apenas nas crianças, mas também nos professores. [...] entre 60% e 70% dos professores estabeleceram-se na área da educação como diretores de escola, formuladores de políticas de educação.
Assinale a sequência correta.
A
3, 1, 4, 2
B
4, 3, 2, 1
C
4, 2, 3, 1
D
1, 4, 2, 3
E
3, 4, 1, 2
Em “São críticos azedos, aliás estão ficando cítricos...” (1º§), a palavra “aliás” pode ser substituída, sem prejuízo semântico, por
A
contudo.
B
portanto.
C
além disso.
D
no entanto.
E
de outro modo.
... que as gerenciam ... (1o parágrafo) ...
e as colocam num contexto jurídico ... (2o parágrafo)
Os pronomes grifados acima referem-se, respectivamente, aos termos do texto transcritos em:
A
as inovações tecnológicas essas tensões do cotidiano
B
as megaempresas três questões centrais
C
as megaempresas as inovações tecnológicas
D
as mídias sociais essas tensões do cotidiano
E
as mídias sociais as "invasões bárbaras"
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
Ao observar a coesão textual, podemos afirmar que:
A
"Dorival Caymmi" e "baiano" são exemplos de elipse.
B
"seu pai" e "festejos" são exemplos de substituição.
C
"Dorival Caymmi" e "Dori Caymmi" são exemplos de léxico.
D
"Dori Caymmi" e "Ele" são exemplos de referência.
E
"pérolas" e "composições" são exemplos de conjunção.
“Antenor Nascentes identifica essas nuances e a abrangência delas como falares ou dialetos locais e regionais. Há, para ele, no Brasil, o falar fluminense, o falar baiano, o nordestino, o sulista e o amazônico.” Os termos em destaques podem ser classificados como:
A
Elementos catafóricos.
B
Elementos disjuntivos.
C
Elementos anafóricos.
D
Elementos polissêmicos.
Sobre a análise dos elementos coesivos do segundo parágrafo, faz-se um comentário correto em:
A
A conjunção integrante “que' contribui para a progressão de ideias em “Devia haver erratas que anulassem bobagens adultas”,
B
Explora-se o dinamismo do predomínio das orações subordinadas em “Profissionalmente não me preparei, não me preveni, não refleti, não entendi nada, tomei as piores decisões.”.
C
Em "Ofendi aquela pessoa que me faria bem", o pronome demonstrativo retoma um termo citado anteriormente.
D
Há o uso recorrente do sujeito desinencial o que evita repetição.
Sobre o primeiro parágrafo do texto, analise as assertivas abaixo.
I. Do uso da expressão “sob o manto” depreende-se que nem todos sabem ao certo como se dá a formação estamental brasileira.
II. O segundo período do parágrafo (“Dois acontecimentos [...]”) pode ser introduzido pelo conectivo “todavia”, que explicita corretamente a relação de coerência com o período anterior.
III. Sem prejuízo para o sentido original do texto, a expressão “sob o manto da suposta igualdade civil” pode ser encaixada após o verbo “mostrar”, desde que seja isolada por vírgulas.
É correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
II e III, apenas.
Em 2006, o jornal O Globo publicou o seguinte “pensamento do dia”, atribuído a Caetano Veloso: “Ladrão que rouba ladrão tem quatro anos de reeleição”. Essa pequena frase tem marcas de textualidade.
Assinale a opção em que a marca indicada está corretamente caracterizada.
A
Intertextualidade do tipo citação, pois copia um ditado popular de amplo conhecimento.
B
Conhecimento de mundo, pois apela para o conhecimento do leitor sobre a realidade política de nosso país.
C
Coesão por catáfora, já que o pronome relativo que se refere a um termo futuro, na progressão do texto.
D
Coerência, particularmente realizada na frase “ladrão que rouba ladrão”.
E
Coesão referencial entre “ladrão” e “reeleição”, pela repetição do som de um elemento anterior.
Leia as sentenças abaixo.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
As sentenças apresentam coesão, mas não são coerentes.
B
A coerência é forte, embora as sentenças não possuam coesão.
C
As sentenças apresentam coesão e coerência.
D
Não há coerência e nem coesão nas sentenças.
E
A coesão é fraca, mesmo sendo sentenças coerentes.
“nas quais os operários reivindicavam ...” / “Essa reivindicação...”
O segundo termo sublinhado estabelece com o primeiro o mesmo tipo de relação de coesão que ocorre em
A
Construir estradas de ferro parece ser uma solução para o transporte de mercadorias, mas os construtores reclamam das más condições de trabalho.
B
Aderir a manifestações de rua virou moda no Brasil, mas a adesão já trouxe muitos problemas a alguns manifestantes.
C
Os movimentos grevistas cresceram no país, mas crescer não significa obrigatoriamente aumento de consciência política.
D
Eclodiram nos Estados Unidos diversas greves e essa explosão acarretou mudanças nas leis trabalhistas.
E
Dividir o dia em três partes é uma criação engenhosa, mas dividirem-no assim atende a interesses dos patrões.
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