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Questões de Concurso sobre Concepções de gramática (tipos de gramática; metalinguagem)
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Segundo Bechara, analise as assertivas a seguir a respeito de gramática normativa, descritiva e histórica:
I. A gramática descritiva é uma disciplina científica que registra e descreve um sistema linguístico em todos os seus aspectos (fonético-fonológico, morfossintático e léxico).
II. A gramática normativa elenca os fatos recomendados como modelares da exemplaridade idiomática para serem utilizados em circunstâncias especiais do convívio social. Recomenda como se deve falar e escrever segundo o uso e a autoridade dos escritores corretos e dos gramáticos e dicionaristas esclarecidos.
III. A gramática histórica tem como objeto o estudo comparado de línguas pertencentes a um tronco ou ‘família’ procedente de uma fonte comum primitiva, com vista a estabelecer os fatos manifestados pela relação de ‘parentesco’.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Assinale a alternativa que correlaciona CORRETAMENTE a concepção de gramática à respectiva definição.
A
Conjunto de noções que estabelece as regras de uso da língua, de modo a separar o que é gramatical do que não é gramatical – gramática descritiva.
B
Conjunto de normas para bem falar e escrever que tem como base o uso da língua consagrado pelos bons escritores – gramática histórica.
C
Conjunto de noções mediante as quais se descreve os fatos de uma língua, permitindo associar a cada expressão dessa língua uma descrição estrutural – gramática normativa.
D
Saber linguístico que tem como preocupação descrever e explicar as línguas tais como elas são faladas – gramática tradicional.
E
Saber linguístico que cada falante tem a respeito da sua língua – gramática descritiva.
Câmara Jr. traz nesse excerto o conceito de “Gramática descritiva ou sincrônica”. Além desse, existem ao menos dois outros conceitos de gramática relevantes para o ensino de língua portuguesa. A opção que melhor explicita esses conceitos é:
A
gramática diacrônica – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal – e gramática indutiva – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.
B
gramática heteróclita – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal – e gramática social – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.
C
gramática gerativa – entendida como a capacidade mental e inata que o ser humano possui de adquirir a linguagem e desenvolver a gramática de uma língua específica – e gramática normativa – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.
D
gramática diacrônica – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração – e gramática indutiva – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal.
No texto em estudo, o Autor faz referência a quatro ramos da gramática normativa: etimologia, sintaxe, prosódia e ortografia. Analise as afirmações sobre o conceito de cada um deles:
I – Etimologia – é o campo de estudo da linguística que trata da origem das palavras e da explicação do significado, através da análise dos elementos que as constituem.
II – Sintaxe – é a parte da gramática que trata da ordem, da relação e da função das palavras que, ao se combinarem harmonicamente, formam frase, oração e período.
III – Prosódia – trata da pronúncia correta das palavras bem como da acentuação tônica, ou seja, da posição adequada da sílaba tônica das palavras.
IV – Ortografia – conjunto de regras estabelecidas pela gramática normativa que ensina a grafia correta das palavras, o uso de sinais gráficos que destacam vogais tônicas, abertas ou fechadas, processos fonológicos como crase, etc.
Marque a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
I, II e IV apenas.
D
I, II, III e IV.
Os fundamentos teóricos dos conceitos gramaticais comuns a vários sistemas linguísticos e suas respectivas definições são objeto de estudo da gramática:
A
comparada.
B
histórica.
C
geral.
D
funcional.
E
prescritiva.
Assinale a alternativa que corresponde à concepção de gramática compatível com a afirmação “Qualquer criança, tendo acesso à linguagem, domina rapidamente, logo nos primeiros anos de vida, todo um sistema de princípios e regras que lhe permitem ativar ou construir inteiramente a gramática de sua língua”
Fonte: FRANCHI, Carlos e NEGRÃO, Esmeralda Vailati e MULLER, Ana Lúcia de Paula. Mas o que é mesmo gramática? São Paulo: Parábola, 2008, p. 24.
A
Gramática descritiva.
B
Gramática normativa.
C
Gramática internalizada.
D
Gramática histórica.
E
Gramática tradicional.
Analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:
I. Atualmente, se considera o conceito de “adequado” e “inadequado” em vez de “certo” e “errado” na linguagem.
PORQUE
II. A linguagem não é homogênea, e há diferentes níveis de linguagem e de fala.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
As definições a seguir sobre gramática normativa e descritiva refletem o pensamento de Evanildo Bechara, EXCETO em:
I.Cabe tão somente à gramática descritiva registrar como se diz numa língua funcional, numa determinada variedade que integra uma língua histórica: o português do Brasil; o português de Portugal; o português do século XVI ou do século XX; o português de uma comunidade urbana ou rural, o português de Eça de Queirós ou de Machado de Assis, e assim por diante.
II.Cabe a gramática normativa, que não é uma disciplina com finalidade científica e sim pedagógica, elencar os fatos recomendados como modelares da exemplaridade idiomática para serem utilizados em circunstâncias especiais de convívio social.
III.A gramática descritiva recomenda como se deve falar e escrever segundo o uso e a autoridade dos escritores corretos e dos gramáticos e dicionaristas esclarecidos.
IV.A gramática descritiva também trabalha com a distinção entre competência linguística (o conhecimento que o falante tem sobre sua língua) e desempenho linguístico (o uso efetivo da língua em situações concretas). Ela analisa ambos os aspectos para entender melhor o funcionamento da língua.
Estão corretas:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I e III.
E
Apenas II, III e IV.
Analise o seguinte trecho, retirado de "Ensino de Língua Portuguesa":
O ensino de Língua Portuguesa volta-se para reflexões
sistemáticas sobre a relação entre o oral e o escrito, para
questões da variação linguística e aspectos da
textualidade (como os sinais de pontuação) e da
normatividade (como algumas regularidades
ortográficas).
Nesse sentido, o ensino de gramática, em aulas de língua portuguesa:
I. Deve ser evitado, pois não é produtivo aos estudantes. Deve-se preferir o ensino das variações linguísticas.
II. Precisa ser contextualizado, de forma a possibilitar que o estudante reflita sobre as potencialidades e especificidades da linguagem verbal oral e escrita.
III. Tem que focar exclusivamente nas regularidades ortográficas, de modo que o estudante aprenda a escrever de forma consistente.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
I, apenas.
Dentre as propostas de atividades, com abordagem das diferentes gramáticas, para se trabalhar um tipo de recurso como a preposição, por exemplo, enquadram-se como atividades de GRAMÁTICA DE USO:
A
enunciar o conceito de preposição de acordo com a teoria tradicional ou outra; classificá-las em essenciais e acidentais; aprender a separar as acidentais das essenciais; saber da existência das locuções prepositivas, como são formadas e fazer uma listagem das mesmas.
B
fazer exercícios estruturais para automatizar a regência de certos verbos e nomes; passar termos da norma coloquial para culta e vice-versa; preencher lacunas usando preposições, combinações ou contrações; empregar preposições adequadamente na construção de textos.
C
comparar os significados de diversos textos constituídos com diferentes preposições; comparar possibilidades diversas de uso de uma mesma preposição em situações diferentes; fazer um levantamento das preposições e locuções prepositivas que indicam localização/situação, direção/movimento e limite; discutir que essas preposições podem indicar tanto localização quanto situação, direção quanto movimento ou então somente uma das duas.
D
ensinar as regras de uso da crase de acordo com a norma culta; ensinar as regências de verbos e/ou nomes de acordo com a norma culta; identificar frases com equívocos e corrigi-los conforme as recomendações da norma culta; dizer por que determinados trechos apresentam “erros” de regência de acordo com as regras da norma culta.
Leia a seguinte concepção de língua/linguagem presente em Moura Neves (2018, p. 37).
Qualquer falante sabe o que é linguagem e sabe, também, particularmente, o que é linguagem verbal, essa linguagem de que nos valemos quando, no uso, combinamos as palavras da língua segundo a sua sintaxe, (o seu arranjo nas frases), de um modo em que forma e sentido se integrem. No uso, produzimos uma infinidade de construções, [...] sempre na revelação de que, na linguagem, nunca podemos entender que o todo seja uma simples soma de partes.
Fonte: MOURA NEVES, Maria Helena de. São Paulo: Editora UNESP, 2018. p. 37. A Gramática do Português revelada em textos.
Esta concepção de gramática se baseia no(s) (na):
A
usos diversos da língua.
B
prescrição de regras para o uso correto da língua.
C
descrição do uso linguístico específico da população com alto letramento formal.
D
apontamento de erros que necessitam de correção no ensino da língua.
E
denúncia de práticas de preconceito linguístico.
Sobre as concepções de linguagem julgue as seguintes afirmações:
I. A linguagem como instrumento de comunicação considera o psiquismo individual como a fonte constituidora da língua, de modo a restringir-se apenas em explicar o fato linguístico resultante de um ato de criação individual.
II. A linguagem como expressão do pensamento, considera uma gramática universal com base em fatores fonéticos, gramaticais e lexicais, os quais permanecem imutáveis para todos os enunciados, ou seja, um sistema estável e acabado.
III. A linguagem como forma de interação, defende que “a língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema linguístico abstrato das formas da língua nem no psiquismo individual dos falantes”, “mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações”.
São verdadeiras:
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e III, apenas.
E
III, apenas.
De acordo com Bechara, dentro do estudo da gramática, o plano linguístico representa a designação ou referência. Leia os enunciados a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.
A porta está fechada. A porta não está aberta.
A
As orações acima são sinônimas.
B
As orações acima são bivalentes.
C
As orações acima são equivalentes.
D
As orações acima são ambivalentes.
E
As orações acima são convexas.
Dentro da perspectiva de Bechara, leia os enunciados a seguir e marque V (verdadeiro) e F (falso) e assinale, posteriormente, a alternativa correta.
[ ] A metalinguagem é um uso linguístico cujo objeto é também uma linguagem.
[ ] A metalinguagem possui unidades estruturais, logo pode ser estruturada no nível do saber idiomático.
[ ] A metalinguagem possui as mesmas características da linguagem primária.
[ ] A metalinguagem não pode se manifestar como técnica, porém deve ser compreendida como um saber próprio em uma determinada tradição linguística.
A
V, F, F, F
B
F, V, V, V
C
V, F, V, F
D
F, V, F, V
E
F, F, F, F
A Gramática Normativa desempenha um papel central no ensino da Língua Portuguesa, especialmente no contexto educacional brasileiro. Ela é a gramática que prescreve regras de uso correto da língua, estabelecendo normas baseadas na variante padrão (ou norma culta) da língua portuguesa.
Em uma análise gramatical, a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semântica são áreas que correspondem, respectivamente, a:
A
Uso de maiúsculas, flexão de gênero, ordem direta e metáforas.
B
Ortografia, concordância nominal, regência e figuras de linguagem.
C
Regras de acentuação, flexão verbal, posição dos adjetivos e análise de contexto.
D
Estudo das letras, morfemas, preposições e denotação.
E
Estudo dos sons, formação das palavras, estrutura das frases e significados.
De acordo com Antunes, é importante saber discernir o que são regras de gramática e o que não são regras de uso, mas apenas questões metalinguísticas de definição e classificação das unidades da língua. Leia os exemplos a seguir e assinale a alternativa que representa um exemplo de questões metalinguísticas de definição e classificação das unidades da língua.
A
Emprego dos pronomes.
B
Uso das flexões verbais para indicar diferenças de tempo e de modo.
C
Estabelecimento das relações semânticas entre partes do texto.
D
Subclassificação de cada subclasse dos pronomes e a função sintática prevista para cada um.
E
Complementação do verbo ou de outras palavras (quando e como).
A linguista brasileira Roxane Rojo concebe o letramento como um processo de aprendizagem que está intimamente ligado ao uso social da linguagem, de forma que o ensino da leitura deve estar em sintonia com os propósitos do letramento. No processo de ensino e aprendizagem do português, a prática do letramento favorece
A
a aquisição de habilidades técnicas de leitura e escrita, para a boa prática de uso social da linguagem na escola.
B
uma abordagem pragmática do ensino da gramática normativa, com o objetivo de possibilitar práticas cristalizadas de leitura e escrita.
C
um aprendizado da língua com ênfase na memorização de regras gramaticais, para o bom uso dos recursos normativos nas interações sociais.
D
o desenvolvimento das competências leitora e escrita, com o objetivo de superar a decodificação de textos.
Complete as lacunas a respeito das concepções de Gramática:
I - A ___________________ é responsável por ditar as regras do bem falar e do bem escrever. Nessa concepção, a variante oral da língua fica em segundo plano, priorizando os fatos da língua escrita na modalidade padrão (oficial).
II - A ___________________ descreve e registra os usos da língua em sua sincronia (no dado momento de sua existência). Não renega as outras variantes linguísticas, ao contrário: trabalha com qualquer variedade da língua e não apenas com a variedade culta e dá preferência para a forma oral desta variedade.
III – A ___________________ é a gramática da qual o falante faz uso sem consciência de que é uma gramática. Por isso também pode ser compreendida como gramática de uso, uma vez que possibilita o uso intuitivo da língua.
A opção que completa corretamente as lacunas. De cima para baixo, é:
A
Gramática Descritiva, Gramática Normativa e Gramática internalizada.
B
Gramática Descritiva, Gramática Internalizada e Gramática Normativa.
C
Gramática Normativa, Gramática Internalizada e Gramática Descritiva.
D
Gramática Normativa, Gramática Descritiva e Gramática Internalizada.
O ensino da gramática normativa reconhece a lingua como:
A
Pacote fechado.
B
Pacote dinâmico.
C
Uma estrutura em movimento.
D
A língua em decomposição e em recomposição.
E
A língua como um elemento vivo.
O usuário da língua portuguesa, desde seus primeiros anos de vida, conhece e, aos poucos, aprende a dominar uma gramática. Aqui, entende-se por gramática “o conjunto das regras que o falante de fato aprendeu e das quais lança mão ao falar” (TRAVAGLIA, 2009, p.28).
A citação se refere ao conceito de gramática:
A
Descritiva.
B
Prescritiva.
C
Internalizada.
D
Gerativa.
E
Normativa.
Gerar simulado