Questões de Concurso sobre Gêneros textuais

 
 
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Leia o texto a seguir.


3 de maio

... Fui na feira da Rua Carlos de Campos, catar qualquer coisa. Ganhei bastante verdura. Mas ficou sem efeito, porque eu não tenho gordura. Os meninos estão nervosos por não ter o que comer.


6 de maio

De manhã não fui buscar água. Mandei o João carregar. Eu estava contente. Recebi outra intimação. Eu estava inspirada e os versos eram bonitos e eu esqueci de ir na Delegacia. Era 11 horas quando eu recordei do convite do ilustre tenente da 12ª Delegacia.

... O que eu aviso aos pretendentes à política é que o povo não tolera a fome. É preciso conhecer a fome para saber descrevê-la.

Estão construindo um circo aqui na Rua Araguaia. Circo Theatro Nilo.


9 de maio

... Eu cato papel, mas não gosto. Então eu penso: faz de conta que eu estou sonhando.


DE JESUS, Carolina Maria. Quarto de despejo. São Paulo: Ática, 2014. [Adaptado].


Quarto de despejo é um livro autobiográfico de Carolina Maria de Jesus, publicado em 1960, em que a autora relata sua vivência como mãe, moradora da favela e catadora de papel. A estrutura do texto demonstra que Carolina escreve seu livro como


A

uma carta.


B

um diário.


C

uma peça de teatro.


D

um roteiro de filme.

Tomando como foco a noção de gêneros textuais, é correto afirmar que


A

são normativos, coercitivos, por isso um gênero não pode assumir a forma ou função de um outro gênero.


B

são construídos historicamente pelas pessoas, em seus grupos sociais de atuação, por isso são definidos como produtos histórico-sociais.


C

adotam uma forma de composição diferente para cada gênero, com características comuns, usuais, recorrentes e imutáveis ao longo do tempo.


D

resultam de ações convencionais, tipificadas, por isso, às vezes, dificultam a compreensão leitora.

A ampliação das interações por meio das tecnologias digitais tem provocado mudanças significativas nas práticas de linguagem, em especial naquelas relacionadas à oralidade. Em ambientes como podcasts, videoconferências, transmissões ao vivo e redes sociais, observa-se a emergência de gêneros orais mediados por suportes digitais, com implicações diretas para o ensino de Língua Portuguesa. Considerando esse cenário contemporâneo e os fundamentos teóricos sobre a oralidade, é correto afirmar que:


A

As novas formas de interação digital demonstram que a oralidade, mesmo quando registrada em suportes tecnológicos, mantém traços próprios, como a espontaneidade, a fragmentação sintática e a co-construção de sentidos, exigindo do ensino uma abordagem discursiva e contextualizada.


B

A popularização das mídias digitais tem reconfigurado os gêneros orais, os quais passam a incorporar elementos textuais fixos, superando sua natureza efêmera e tornando-se compatíveis com as exigências de formalidade e permanência típicas da escrita.


C

A presença da oralidade nas redes sociais confirma sua equivalência funcional à linguagem escrita, uma vez que ambas compartilham os mesmos parâmetros de produção, recepção e planejamento linguístico.


D

A disseminação da fala nas plataformas digitais revela que os gêneros orais perdem seu caráter dialógico, pois, ao se tornarem passíveis de repetição e edição, deixam de apresentar as marcas de interação típicas do contexto presencial imediato.


E

A circulação massiva de discursos orais mediados digitalmente acentua a necessidade de um ensino que compreenda a oralidade como código autônomo, desvinculado de contextos pragmáticos e de estratégias linguístico-interacionais.

Considerando a função e a forma de construção do texto, esse texto pertence ao gênero


A

artigo de opinião, pois apresenta o posicionamento crítico do jornalista sobre a prática de pilates.


B

notícia, pois relata um acontecimento com base em fatos e objetivos em um contexto em que a prática esportiva estava sendo realizada.


C

texto publicitário, pois tem como foco convencer o leitor a matricular-se em uma escola de pilates.


D

texto informativo de divulgação científica, pois transmite informações de forma acessível ao público.

Observe a capa do livro a seguir e leia o texto que se encontra na contracapa.


Imagem associada para resolução da questão


De repente o saudável hábito de cuidar do próprio corpo se tornou uma obsessão. A princípio tratava-se apenas de uma forma de recuperar a vitalidade e o bem-estar físico perdido nas engrenagens do trabalho alienado, ou, ainda, uma maneira de “levantar o astral”. Pouco a pouco, o remédio foi virando doença, fixação, e o que era cuidado virou idolatria do corpo, isto é, corpolatria. A luta contra a alienação se transformou numa outra alienação. Nosso corpo continua um “objeto semi-identificado”, e a felicidade, cada vez mais longe…


Disponível em: https://www.travessa.com.br/o-que-e-corpo-latria/. Acesso em: 11 dez. 2024.


Os marcadores discursivos em destaque são exemplos de unidades linguísticas constitutivas de sentido presentes na composição do gênero textual:


A

crônica argumentativa


B

sinopse


C

resumo científico


D

resenha acadêmica


E

artigo de divulgação científica

Haja vista as características discursivas e a estruturação do texto apresentado, é correto enquadrá-lo no gênero


A

notícia.


B

crônica.


C

artigo de opinião.


D

conto.


E

diário.

O texto anterior aprofunda um determinado tema, explora o contexto, oferece múltiplas informações, interpretações e dados adicionais. Logo, quanto ao gênero, pode ser considerado um exemplo de:


A

editorial


B

resenha


C

reportagem


D

artigo de opinião

Assinale a alternativa correta em relação ao tipo e ao gênero do Texto 1 estudado.


A

Trata-se de texto narrativo que aborda ações em sala de aula que apontam dificuldades de comunicação.


B

O texto deve ser classificado como dissertativo-argumentativo, uma vez que, além de fazer reflexão sobre as dificuldades de aprendizagem na escrita, traz um ponto de vista a ser defendido.


C

Trata-se de texto descritivo, que narra o dia a dia dos professores e as dificuldades na produção de textos por parte dos alunos.


D

O texto deve ser classificado como resenha literária, já que reflete sobre a escrita e aborda um ponto de vista.


E

O texto é uma descrição minuciosa dos problemas enfrentados pelos professores, por isso pertence ao tipo injuntivo.

Com base no texto lido, em sua estrutura e conteúdo, pode-se classificá-lo como pertencente ao gênero:


A

Novela, pois o pavão simboliza o personagem principal em uma narrativa mais concisa e envolvente, com o objetivo de educar e entreter o leitor.


B

Sátira, pois é marcada pela ironia e pela crítica, nas quais o autor questiona o comportamento humano, especialmente a tendência de exaltar a beleza de forma exagerada. O autor tem como objetivo provocar reflexão e mudança de comportamento.


C

Fábula, pois é uma narrativa fictícia que apresenta o pavão como personagem que possui características humanas e também transmite uma lição de amor.


D

Crônica, pois é marcada pela subjetividade do autor, que explora memórias e emoções, como a beleza do amor e a importância da observação.

Os avisos são gêneros textuais de circulação pública, elaborados para informar ou orientar um grupo de pessoas sobre determinado assunto. No modelo formalizado, é importante que apresentem alguns itens.


Assinale a alternativa correta quanto à estrutura de um aviso conforme mencionado.


A

Um aviso deve conter local e data, título ou assunto, mensagem clara e objetiva e assinatura ou identificação da autoria.


B

Um aviso deve ser escrito em linguagem literária, com figuras de estilo e subjetividade.


C

Um aviso deve ser estruturado como um diálogo entre remetente e destinatário.


D

Um aviso deve conter apenas uma narrativa longa, relatando os fatos em detalhes.

“Na sociedade de consumo, tudo tende a se transformar em mercadoria, inclusive os próprios signos linguísticos e culturais” (Baudrillard, A Sociedade de Consumo, 1970). Em campanhas digitais contemporâneas, observa-se o uso estratégico da polissemia como mecanismo de sedução simbólica.


De acordo com Baudrillard, identifique a alternativa que representa corretamente a função persuasiva do signo publicitário.


A

O signo cristaliza significados homogêneos, afastando historicidade e multiplicidade de leituras culturais.


B

O signo dissolve tensões interpretativas, convertendo diversidade cultural em consenso comunicacional estabelecido.


C

O signo reforça neutralidade semântica, eliminando ambiguidades lexicais em práticas discursivas contemporâneas.


D

O signo é ressignificado estrategicamente, vinculando produtos a valores emocionais e simbólicos universais.


E

O signo preserva equivalência referencial, impedindo criação de associações múltiplas nos discursos midiáticos.

A publicidade contemporânea apropria-se de múltiplas linguagens visual, verbal e sonora para associar produtos a valores culturais e subjetivos. Conforme discute Roland Barthes em Mitologias (1957), a mensagem publicitária raramente é neutra, pois funciona como mito moderno, atribuindo ao objeto significados que ultrapassam sua função prática.


Qual alternativa reflete esse efeito de sentido?


A

Transmitir informações técnicas precisas, sem qualquer relação emocional ou simbólica com o consumidor.


B

Produzir neutralidade discursiva absoluta, reduzindo o anúncio a simples catálogo objetivo de produtos.


C

Criar identificação simbólica e afetiva, vinculando o consumo a valores sociais e culturais compartilhados.


D

Assegurar equivalência científica rigorosa, transformando a publicidade em discurso referencial objetivo.


E

Restringir-se à função denotativa da linguagem, recusando recursos estéticos ou associações implícitas.

“No ciberespaço, o leitor é também autor” (Pierre Lévy, Cibercultura, 1999). Sobre gêneros digitais interativos, como fóruns e wikis:


A

Reconfiguram autoria, permitindo colaboração coletiva e produção compartilhada de sentidos.


B

Preservam hierarquia autoral, impedindo participação efetiva de diferentes leitores.


C

Reduzem multiplicidade discursiva, cristalizando sentidos fixos em registros digitais.


D

Dissolvem interação social, convertendo leitores em receptores passivos de mensagens.


E

Reafirmam centralidade autoral, excluindo negociações coletivas de significados.

“Não existe exercício de poder sem constituição correlata de um campo de saber, e não existe saber que não implique relações de poder” (Foucault, Microfísica do Poder, 1979). Em coberturas jornalísticas sobre pandemias, a mobilização de metáforas bélicas e dados estatísticos revela implicações políticas no discurso informativo.


Com base em Foucault, assinale a alternativa que melhor exemplifica a articulação entre saber e poder nos discursos jornalísticos.


A

A linguagem jornalística dissolve tensões sociais, convertendo divergências em consensos ideológicos artificiais.


B

A linguagem jornalística impede multiplicidade hermenêutica, restringindo polifonia textual nos discursos informativos.


C

A linguagem jornalística preserva neutralidade absoluta, garantindo objetividade plena em diferentes contextos comunicativos.


D

A linguagem jornalística articula saberes especializados, moldando percepções coletivas mediante estratégias discursivas complexas.


E

A linguagem jornalística elimina pluralidade interpretativa, impondo consensos artificiais em diferentes esferas comunicacionais.

Marcuschi (2008) destaca que os gêneros textuais resultam de práticas sociais e culturais, representando formas estabilizadas de comunicação em situações concretas. Considerando esse pressuposto, um bilhete escolar que solicita materiais à família do estudante deve ser compreendido como prática discursiva cotidiana que articula função pragmática, registro breve e adequação situacional. Nesse quadro, qual alternativa expressa sua caracterização?


A

Estrutura curta de função referencial, veiculando instruções claras e de uso social imediato.


B

Estrutura longa de função literária, privilegiando criatividade estilística e subjetividade autoral.


C

Estrutura fixa de função poética, explorando sonoridade verbal e efeitos de ritmo cadenciado.


D

Estrutura simbólica de função narrativa, reconstruindo acontecimentos históricos e ficcionais.


E

Estrutura argumentativa de função metalinguística, explicando conceitos e termos específicos.

Leia o enunciado abaixo:


Um colega de trabalho precisa sair mais cedo e deseja deixar uma mensagem rápida, dirigida apenas ao superior imediato, explicando o motivo da ausência e sugerindo o reagendamento de uma tarefa.


Considerando as características dos gêneros textuais, a alternativa que melhor representa o tipo de texto adequado a essa situação é:


A

Uma carta formal escrita em linguagem protocolar, entregue por meio de ofício ao setor responsável.


B

Um bilhete curto, com linguagem direta e objetiva, datado e assinado, direcionado ao destinatário específico.


C

Um aviso público afixado no mural da sala, com título em destaque e linguagem impessoal.


D

Um relato informal em primeira pessoa, enviado por e-mail em forma de parágrafo único, sem identificação.

Mikhail Bakhtin (1875-1975) foi um filósofo russo que deixou grande contribuição aos estudos da linguagem. Ele definiu “gêneros de discurso” como enunciados relativamente estáveis que circulam em dada esfera da atividade humana.


Por suas características e objetivos principais, o texto 1 pode ser associado aos seguintes tipo e gênero de discurso, respectivamente:


A

jurídico – parecer


B

filosófico – ensaio


C

jornalístico – resenha crítica


D

acadêmico – divulgação científica

O textão é gênero resultante das redes sociais. Abaixo um exemplo fictício:


O show da vida perfeita e o preço que a gente paga


Gente, sério, preciso falar sobre um assunto que tá me incomodando real: a nossa geração e essa pira de querer mostrar que a vida é um comercial de margarina o tempo todo nas redes sociais. Imagem associada para resolução da questão

A proposta da internet era conectar, mas parece que virou uma vitrine de egos. É foto do café da manhã perfeito, do corpo sarado na academia, da viagem dos sonhos… E a gente fica lá, rolando o feed, comparando nossa realidade (que tem boleto, espinha e dia ruim) com o palco dos outros. Isso é muito tóxico!

O problema não é só a “inveja” boba, é a pressão que a gente internaliza. A busca incessante por engajamento e aprovação mútua tá gerando uma ansiedade absurda. Quantas curtidas valem a sua saúde mental?

Vejo amigos fazendo de tudo por um story perfeito, ou pior, escondendo as dificuldades porque “pega mal” mostrar fraqueza. Que loucura é essa? A vida não é só filtro do Instagram. É sobre ser de verdade, com as imperfeições e tudo mais.

Precisamos de uma detox coletiva. De menos performance e mais essência. De menos tela e mais olho no olho. E de assumir que tá tudo bem não estar bem o tempo todo.

Fica a reflexão. Cuidem-se! ✌🧠 #VidaReal #SaúdeMental #SuperexposiçãoZero #GeraçãoZ #MenosFiltroMaisEssencia


Com base na análise do texto multimodal acima e nas expectativas para o gênero “postagem em rede social” (textão), assinale a alternativa correta:


A

O texto explora corretamente a multimodalidade e a hibridez da linguagem, combinando o código verbal (texto opinativo) com elementos não verbais (emojis, hashtags, formato de print de rede social) para construir sentido e engajamento.


B

O texto é inadequado para o gênero, pois o uso de emojis (🧠💡) e hashtags (#SuperexposiçãoZero) compromete a classificação desse gênero.


C

O autor falhou ao não utilizar a norma culta em todo o texto, empregando coloquialismos como “Gente, a real é que”, o que é inadequado às redes sociais.


D

A multimodalidade presente no texto (emojis e hashtags) não possui função comunicativa real, servindo apenas como enfeite visual, o que invalida a intenção argumentativa do autor


E

O gênero “textão” exige, obrigatoriamente, a inserção de imagens mais complexas e intimamente relacionadas ao tema abordado, como gráficos ou fotografias artísticas, para que ser faça uma reflexão mais profunda da situação.

O Texto 1 nos fala sobre o reconhecimento à equipe do filme brasileiro “Ainda estou aqui” numa premiação internacional, mostrando a repercussão desse longa-metragem fora do país. O gênero textual nele representado mostra sua relevância social por


A

retratar a trajetória do diretor brasileiro Walter Salles desde o lançamento do filme “Central do Brasil” até sua premiação como melhor diretor em 2025.


B

relatar o alcance da produção cinematográfica brasileira, que, com esse filme, aborda um tema de importância histórica para o país, a ditadura militar.


C

argumentar a favor da ampliação do público dos cinemas brasileiros, que teve um crescimento no período pós-pandemia.


D

criticar a produção cinematográfica francesa pelo lançamento do filme “Emília Pérez”, que ganhou o Globo de Ouro de Melhor Filme.

   
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