

Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
O texto l tem o objetivo de prestar uma informação aos leitores sobre um fato recentemente ocorrido. Logo, pode ser considerado um exemplo de:
notícia
reportagem
anúncio
editorial
A tirinha do cartunista Nani extrai humor do fato de que
a heresia é uma prática comum entre os seres humanos.
galinhas possuem uma tendência à reflexão filosófica.
a inquisição continua funcionando na sociedade atual.
histórias exemplares permanecem no imaginário social.
Esse texto é um exemplo do gênero
comentário crítico.
tirinha.
piada.
bilhete.
O texto publicado pelo jornal Gazeta do Povo, de acordo com suas características, pode ser classificado como
um editorial.
um manifesto.
uma carta aberta.
um pronunciamento.
uma resenha crítica.
O gênero discursivo que apresenta propósito comunicativo e estrutura que se aproximam do texto em foco é
a crônica descritiva.
a notícia.
o artigo científico.
o artigo de opinião.

Disponível em: https://www.pinterest.es/pin/111745634480945390/. Acesso em: 23 dez. 2021.
Para a construção do caráter humorístico, o autor do meme valeu-se, dentre outras coisas, de um aspecto
formal, utilizando esse recurso para garantir a compreensão.
apelativo, indicando uma crítica ao excesso de trabalho.
poético, apelando para o repertório literário do leitor.
linguístico, explorando a polissemia de um termo.
“A sociedade do século XXI é ditada pelo acender e o apagar das luzes, pelo virtual representado nas telas dos computadores, de conexões hipertextuais, pelas características da sociedade tecidas nos ambientes digitais on-line; trata-se de uma sociedade assinalada por transformações intensas num novo contexto em que os gêneros do discurso assumem a configuração dos gêneros midiáticos. Esses gêneros ganharam os espaços não lineares e céleres da internet”. (Fonte: NOGUEIRA, F. C. Relações entre fazeres e saberes: gêneros midiáticos presentes na internet e contexto escolar. International Congress of Critical Applied Linguistics. Brasília, 19-21 outubro de 2015. Disponível em: https://www.uel.br/projetos/iccal/pages/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/ANAIS/DISCURSO/RELACOES%20ENTRE%20FAZERES%20E%20SABERES.pdf. Acesso em 29 mar. 2022).
Sobre os gêneros midiáticos, é correto afirmar que:
Os jovens não precisam de orientação dos professores para o uso produtivo dos gêneros disponíveis na internet, uma vez que os alunos passam grande parte do tempo navegando na internet.
Os gêneros midiáticos são elementos constituintes do universo informático e informacional nos dias atuais. Trata-se de um fenômeno sociocultural presente na internet [...]. Embora, a característica de permanência em muitos elementos, esses gêneros são dinâmicos e surgem em função das necessidades e atividades postas no contexto cibernético.
O sucesso da internet e dos gêneros midiáticos, ou, digitais, ou, eletrônicos, ou, virtuais deve-se ao fato de reunir num só meio apenas uma forma de expressão, que é o texto escrito por conta do status que a escrita assume na internet.
Os gêneros em ambientes virtuais estão em processo constante de interação, apresentando notável preferência pela escrita, em detrimento da fala, das imagens, das músicas e do movimento.
A existência dos diversos gêneros implica numa tomada de posição por educadores preocupados em compreender a realidade; uma postura no sentido de estabelecer uma leitura acrítica frente a essa nova configuração social. Textos diversos desprovidos de ideologias circulam nas mídias.
Observe, atentamente, os quadrinhos apresentados a seguir:

Disponível em: https://vidadesuporte.com.br/tag/pena/.
O efeito cômico de um discurso lúdico ocorre no momento mesmo em que algum fato bizarro contrarie as nossas expectativas. Bizarro: Que não está de acordo com a regra ou ao costume, incomum, esquisito, insólito, excêntrico.
Com base nessa informação, podemos afirmar que a quebra de expectativa ocorre no (s) quadrinho (s):
III.
II e IV.
II e III.
III e IV.
IV.
Das expressões retiradas do texto, aquela em que o sentido permanecerá o mesmo, caso haja deslocamento (anteposição ou posposição) da palavra grifada é
“esperança alguma”.
“com algum tipo.”
“a única forma”.
“talvez indecente”.
“E, ainda”.
Leia, atentamente, a tirinha apresentada a seguir:

Copyright ©1999 Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados. ____7115
Disponível em: http: /
/
No terceiro quadrinho, Cebolinha apresenta à Monica a “forma inteligente” que escolheu para resolver as diferenças entre ambos; contudo, um equívoco precipita o desfecho da história. Esse equívoco foi gerado a partir da:
atitude da Mônica, no último quadrinho.
pergunta da Mônica, no terceiro quadrinho.
proposta do Cebolinha, no segundo quadrinho.
sugestão do Cebolinha, no terceiro quadrinho.
surpresa da Mônica diante da proposta, no segundo quadrinho.