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Questões de Concurso sobre Orações coordenadas explicativas
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Observe a construção a seguir:
-
“Aprendi que mais vale lutar do que recolher dinheiro fácil. ”
-
Podemos classificar a oração sublinhada como:
A
Oração subordinada adverbial comparativa.
B
Oração coordenada sindética explicativa.
C
Oração subordinada condicional.
D
Oração principal.
Leia as seguintes frases:
I- Como nenhum dos condôminos se interessou pelo projeto de reforma do prédio, a única opção foi cancelá-lo.
II- A chuva caíra forte durante dias; acabara, pois, a seca.
III- Ainda que ele me convidasse, eu não viajaria jamais de navio.
IV- Como aumentou o desemprego, a situação agravou-se.
As orações destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relação de:
A
comparação, conclusão, causa, condição.
B
finalidade, explicação, tempo, causa.
C
causa, conclusão, concessão, proporção.
D
condição, explicação, causa, finalidade.
Em um texto, os sentidos são alcançados, também, por meio do emprego de diversos conectivos. Acerca desses sentidos, é CORRETO afirmar que, no Texto 1:
A
o conectivo destacado no trecho: “Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse?” (4º parágrafo) foi empregado para expressar uma causa.
B
no trecho: “Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.” (5º parágrafo), o conectivo destacado introduz uma explicação, uma justificativa.
C
com a expressão destacada no trecho: “ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.” (6º parágrafo), o autor insere um segmento de valor condicional.
D
ao empregar a expressão “quanto mais... mais”, no trecho: “Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado;” (7º parágrafo), o autor consegue expressar o sentido de alternância.
E
o segmento destacado no trecho: “Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando...” (8º parágrafo) introduz uma consequência.
Releia o trecho a seguir.
“Segundo ele, quem está de bem com a vida não adoece e, na hipótese improvável de cair de cama, levantará lépido e fagueiro. É exatamente o oposto do que penso.”
A relação existente entre a primeira e a segunda frase é de:
A
alternância.
B
oposição.
C
explicação.
D
consequência.
Leia o trecho transcrito abaixo:
“Para a ciência linguística, a língua é, primordialmente, aquilo que as pessoas falam no dia a dia, em suas interações normais, espontâneas, na construção de sua identidade pessoal e da identidade de sua comunidade. Por isso é que não se pode dizer que em Brasil e Portugal "se fala a mesma língua".” (L.17/19).
Entre os períodos em destaque, há uma relação de:
A
Concessão e adição
B
Condição e finalidade
C
Explicação e conclusão
D
Causa e efeito
LIBERDADE
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavós gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre/ ou morrer pelo Brasil!"; nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade/ abre as asas sobre nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu da Pátria..." em certo instante.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de cantá-la, amála, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro, é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado, é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja isso.) Ser livre é ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da vida. É não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes. Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai até onde o sonho das crianças deseja ir. (Às vezes, é certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) não acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!
Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio para chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da liberdade nas mãos!
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcançá-la estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos preferem ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar em assunto tão ingrato.
Mas os sonhadores vão para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incêndios, como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios fúlgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos construtores de Babel...
(MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho: Crônicas)
Quanto à classificação das orações, é correto afirmar:
...que o homem nasceu livre – 2º parágrafo; ...somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo – 3º parágrafo são:
A
Orações subordinadas adverbiais de tempo e de causa.
B
Orações coordenadas sindéticas aditiva e explicativa.
C
Oração subordinada substantiva objetiva direta e oração coordenada sindética explicativa.
D
Oração subordinada substantiva subjetiva e oração coordenada sindética conclusiva.
E
Orações subordinadas substantivas predicativa e objetiva direta.
A oração “se fôssemos eternos” – 1ª estrofe – classifica-se como:
A
Oração subordinada substantiva condicional;
B
Oração subordinada substantiva objetiva direta;
C
Oração coordenada sindética explicativa;
D
Oração subordinada adverbial consecutiva;
E
Oração subordinada adverbial condicional.
Assinale alternativa a em que a oração subordinada é de mesma classificação que existe em “Já que você não é educada, eu também não serei”:
A
Por ter muito conhecimento, sempre faz boas perguntas.
B
Os torcedores do time brigaram tanto que não chegaram a um acordo.
C
Quando passo por aqui, lembro-me de você.
D
Todos sabiam que ele era o escolhido.
“A onda de lama que se formou chegou ao Rio Doce,...” Os termos grifados constituem uma oração
A
subordinada adjetiva restritiva.
B
subordinada substantiva objetiva direta.
C
subordinada adjetiva explicativa.
D
subordinada adverbial causal.
E
coordenada sindética explicativa.
A respeito da oração em destaque: “João está doente, está reclamando de dor”, é correto afirmar que
A
não existe qualquer relação sintática com a oração que a antecede e ela não é uma oração coordenada, pois não apresenta conjunção.
B
ela estabelece relação de modo com a que antecede.
C
é uma oração que indica causa.
D
é uma oração coordenada aditiva.
E
ela estabelece uma explicação com relação à que a antecede.
“...mães de bebês com microcefalia relatarem que, durante a gestação, apresentaram sintomas da contaminação por vírus Zika.” Nesse período, temos uma oração
A
coordenada sindética explicativa.
B
subordinada adjetiva restritiva.
C
subordinada adjetiva explicativa.
D
subordinada adverbial temporal.
E
subordinada substantiva objetiva direta.
Tomando a leitura dos dois primeiro períodos do parágrafo 01, depreende-se que o segundo período estabelece com o primeiro uma relação de:
A
conclusão;
B
oposição;
C
proporcionalidade;
D
adição;
E
explicação.
“Sim, isso é amor no sentido de suprir as necessidades básicas. No entanto não substitui a necessidade de afetos carinhosos de intimidade, compreensão, tolerância e proximidade.” (l. 29-33)
O conectivo “No entanto”, em negrito no trecho destacado, introduz uma oração que tem valor
A
temporal.
B
aditivo.
C
explicativo.
D
adversativo.
E
consecutivo.
No trecho “Pedi pra chover, mas chover de mansinho”, temos uma:
A
Oração coordenada sindética adversativa.
B
Oração coordenada assindética.
C
Oração coordenada sindética aditiva.
D
Oração coordenada sindética conclusiva.
E
Oração coordenada sindética explicativa.
No trecho “– Bilac, preciso vender minha chácara, que só dá dor de cabeça.” (3o parágrafo), a oração em negrito expressa sentido de
A
adição, assim como a destacada em: Minha filha trabalha que trabalha sem parar naquela loja.
B
consequência, assim como a destacada em: Falou tanto durante a festa que saiu de lá rouca.
C
comparação, assim como a destacada em: Ela é uma pessoa mais mal-humorada que o Zangado.
D
explicação, assim como a destacada em: Viajei para Goiás de avião, que é bem mais rápido.
E
restrição, assim como a destacada em: Ela comprou todos os vestidos que estavam em liquidação.
“[...] Mas não para por aqui”, estabelece, com o que foi dito, uma relação de
A
explicação.
B
adição.
C
contrariedade.
D
causa.
E
conclusão.
Leia as afirmações acerca da pontuação empregada no texto.
I - A vírgula após Chegar até esse paraíso natural, (linha 18) indica a antecipação de uma oração adverbial de lugar.
II - As vírgulas da linha 04, que destacam uma oração explicativa (que abastece mais de 1,5 milhão de pessoas na Região Metropolitana de Porto Alegre), poderiam ser substituídas por travessões.
III - A segunda vírgula da linha 33 poderia ser retirada, uma vez que separa o sujeito (Para quem quiser passar mais tempo no local), do predicado.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
A
Apenas a I.
B
Apenas a II.
C
Apenas a III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
"Vem, vamos embora que esperar não é saber" (v. 11)
No período destacado acima, o termo em negrito inicia uma oração com valor
A
aditivo.
B
conclusivo.
C
alternativo.
D
explicativo.
E
adversativo.
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