Questões de Concurso sobre Origens e evolução da língua portuguesa (diacronia)

A consolidação do português como língua oficial resultou de processos históricos que articularam poder político, práticas administrativas e circulação cultural. A centralização régia, a expansão ultramarina e a necessidade de unificação documental contribuíram para transformar o idioma em instrumento de identidade estatal, reforçando sua função normativa e administrativa nos territórios sob domínio lusitano (COUTINHO, 2012. Adaptado.).

De acordo com o assunto tratado, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com a origem e a história da língua portuguesa, identifique a alternativa que representa corretamente uma das etapas do desenvolvimento do português.

A história da Língua Portuguesa é marcada por várias etapas. A partir da romanização da Península Ibérica, o idioma sofreu influências sucessivas até sua consolidação no período moderno.

Considerando os principais marcos, assinale a alternativa que apresenta a sequência cronológica correta desses processos.

Considerando as principais obras lexicográficas da língua portuguesa, escolha a alternativa que completa adequadamente a lacuna do texto a seguir:

Durante o século XIX e também no início do século XX, o _________________ serviu como uma referência lexicográfica fundamental para o idioma português, sendo reconhecido como a primeira codificação abrangente do vocabulário da língua portuguesa.

Aponte a alternativa que descreve corretamente a formação histórica da língua portuguesa:

A palavra "autossuficiência", presente no texto, segue as normas do Novo Acordo Ortográfico. Com base nas regras do uso do hífen, qual alternativa abaixo apresenta a forma correta conforme as novas regras?

Relacione as colunas de acordo com o significado dos termos sobre a história da língua portuguesa:

Coluna 1

1. Origens do português.

2. Lusitanização.

3. Bilinguismo e multilinguismo.

4. Nheengatu.

5. Crioulização.

Coluna 2

( ) As várias situações em que o português passou a conviver com uma ou mais línguas diferentes. Muitas vezes, os portugueses encontravam nas colônias exploradas uma diversidade de línguas e dialetos, situação verificada nas costas da África, da Índia e do continente sul-americano.

( ) Designa os falares que nascem do contato entre línguas diferentes e tem sido aplicada sobretudo ao contato de línguas europeias com as línguas nativas de regiões colonizadas. São exemplos desses falares no Brasil: Saramacano, Curaçau, Papiamento, Bonaire.

( ) Deriva do latim, a língua da civilização que teve como centro Roma antiga. A variedade de latim que deu origem ao português (e às outras línguas românicas) foi o latim vulgar, uma variedade principalmente falada, a mesma que os soldados e comerciantes romanos levaram às regiões conquistadas durante a formação do império.

( ) Foi a língua geral da catequese do norte e do nordeste do Brasil. Desenvolveu-se no Maranhão no século XVII e foi levada durante a conquista portuguesa da Amazônia a regiões onde não era nativo, sendo falada até hoje no curso médio do rio Negro.

( ) Denomina o processo do qual o português, com os “descobrimentos”, foi levado às terras que iam sendo submetidas à Coroa portuguesa.

Fonte: ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente. A língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2014. Fonte: CASTILHO, A. T. de. Nova Gramática do Português Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2022.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo

A transformação do latim para o português, historicamente, deu-se por meio de inúmeras imigrações pelos falantes entre os continentes, além de outros fatores. Marque a alternativa acerca do período de evolução da língua portuguesa, na ordem respectivamente correta.

Trata-se do idioma falado entre o século XIII e a primeira metade do século XVI. É nesse período que começam os estudos gramaticais da língua portuguesa.

O texto acima refere-se a qual período da evolução da língua portuguesa?

Considerando-se as leis da sincronia e diacronia, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Simples expressão de uma ordem vigente, a lei sincrônica comprova um estado de coisas.

( ) A diacronia supõe um fator dinâmico, pelo qual um efeito é produzido, uma coisa executada.

( ) Os fatos diacrônicos, quaisquer que sejam, apresentam certa regularidade, mas não têm nenhum caráter imperativo; os fatos sincrônicos, ao contrário, se impõem à língua, mas nada mais têm de geral.

A evolução da Língua Portuguesa é dividida em cinco períodos: pré-românico, românico, galego-português, português arcaico e português moderno.

Desde 1986, o português é uma das línguas oficiais da União Europeia. Está presente em quatro continentes e é o oitavo idioma mais falado no planeta (cerca de 280 milhões de pessoas).

Atualmente, além do Brasil, o português também é o idioma de Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, São Tomé e Príncipe e

Sobre a História da Língua Portuguesa, leia atentamente as proposições abaixo e faça o que se pede:

I. Ao conjunto dos falares diversos dos povos vencidos e conquistados, cuja língua se infiltrou na do povo vencedor, intitula-se superestrato linguístico.

II. O estudo das influências linguísticas sofridas pelo latim, no processo da dialetação, considera-se o substrato como o elemento mais importante, especialmente pelo processo de adaptação imperfeita da base física da fonação materna ao novo idioma a ser aprendido.

III. As migrações mais importantes das tribos germânicas foram as dos vândalos, alanos, visigodos, burgundos, alamanos entre outros. Na Península Ibérica, os suevos fixaram-se na Galiza e em parte da Lusitânia e fundaram mais tarde um reino absorvido pelos visigodos.

IV. Os árabes, povo de origem semita, invadiram a Península Ibérica no século VIII e sua dominação durou sete séculos. Mais de duas mil palavras de origem árabe estão no léxico do português.

Estão CORRETAS apenas as proposições:

Todos os eventos históricos abaixo se relacionam com a formação e com a expansão da língua portuguesa, EXCETO:

O conceito de transmissão linguística irregular é aqui tomado para designar amplamente os processos históricos de contato maciço entre povos falantes de línguas tipologicamente diferenciadas, entre os séculos 16 e 19, em decorrência da ação do colonialismo europeu na África, Ásia, América e Oceania. Nas diversas situações de dominação que se constituíram nesse contexto histórico, a língua do grupo dominante, denominada língua de superstrato ou língua-alvo, se impõe, de modo que os falantes das outras línguas, em sua maioria adultos, são forçados a adquiri-la em condições bastante adversas de aprendizado, em função de sua sujeição e marginalização. As variedades de segunda língua que se formam nessas condições, mais ou menos defectivas consoante as especificidades de cada contexto histórico, acabam por fornecer os modelos para aquisição da língua materna para as novas gerações de falantes, na medida em que os grupos dominados vão abandonando as suas línguas nativas.

LUCCHESI, Dante; BAXTER, Alan. O português afro-brasileiro. Salvador: EDUFBA, 2009, p. 101, com adaptações.

No que concerne à formação histórica do português brasileiro, assinale a alternativa correta.

Leia as seguintes assertivas, para, em seguida, responder a questão:

- Ricardo, por falta de experiência, cometeu um erro crasso.

- Maria aproveitou o ensejo para fugir.

Os termos destacados em negrito e sublinhados significam, respectivamente:

Sincronia e diacronia são conceitos distintos, que se complementam, usados na linguística para indicar diferentes perspectivas de estudo da língua.

Assinale a alternativa correta acerca do tema.

Acerca dos aspectos gramaticais e ortográficos do texto, leia as assertivas:

I. O vocábulo “dele”, no segundo parágrafo do texto, possui como referência o vocábulo “coronavírus”.

II. Na primeira ocorrência de travessão, este poderia ser substituído por dois pontos.

III. No primeiro parágrafo do texto não há pronomes.

IV. Os vocábulos “ideia” e “acessória” tiveram suas grafias alteradas pelo Novo Acordo Ortográfico.

Pode-se afirmar que:

Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

(__) A língua portuguesa é uma unidade composta por diversos variantes e sofre várias transformações. Contudo traz em si a ideia de época em que ela é usada, cabendo ao ser humano à consciência que a língua muda e deve ser respeitada em suas variantes. A língua que falamos é a mesma, desta forma todos fazem o uso do mesmo código linguístico (português brasileiro), no entanto a fala de cada ser humano brasileiro sofre modificações e são diversificadas, individualizadas e heterogêneas. A ideia da existência do monolinguíssimo desaparece a partir do contexto social e vivência com outras pessoas de culturas, regiões, status sociais diferentes. A existência de diversas construções lexicais, fonética, sintática morfologia é responsável por explicar a variantes linguísticas, o que se torna uma contribuição para a sociedade, em razão da miscigenação e aculturação que fazem parte do processo sócio - histórico brasileiro.

(__) Um dos objetivos da educação escolar é que os alunos aprendam a assumir a palavra enunciada e a conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. Dessa forma, são fundamentais as situações em que possam aprender a dialogar, a ouvir o outro e ajudá-lo, a pedir ajuda, aproveitar críticas, explicar um ponto de vista, coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta, etc, sendo, portanto, essencial aprender procedimentos dessa natureza e valorizá-los como forma de convívio escolar e social, assim sendo, trabalhar em grupo de maneira cooperativa é sempre uma tarefa difícil, mesmo para adultos convencidos de sua necessidade. Em sua abordagem, os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) indefinem que os currículos e conteúdos não podem ser trabalhados apenas como transmissão de conhecimentos, mas que as práticas docentes devem encaminhar os alunos rumo à aprendizagem.

(__) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensinar e o aprender em cada ciclo enfoca as necessidades e possibilidades de trabalho da área no ciclo e indica os Objetivos de Ciclo por Área, estabelecendo as conquistas intermediárias que os alunos deverão atingir para que progressivamente cumpram com as intenções educativas gerais. Segue-se a apresentação dos Blocos de Conteúdos e/ou Organizações Temáticas de Área por Ciclo. Esses conteúdos estão detalhados em um texto explicativo dos conteúdos que abrangem e das principais orientações didáticas que envolvem.

(__) Um fator que interfere na disponibilidade do aluno para a aprendizagem é a unidade entre escola, sociedade e cultura, o que exige trabalho com objetos socioculturais do cotidiano extraescolar, como, por exemplo, jornais, revistas, filmes, instrumentos de medida, etc., sem esvaziá-los de significado, ou seja, sem que percam sua função social real, contribuindo, assim, para imprimir sentido às atividades escolares. Mas isso tudo não basta. Mesmo garantindo todas essas condições, pode acontecer que a ansiedade presente na situação de aprendizagem se torne muito intensa e impeça uma atitude favorável.

Conforme CALVET, analisar a sentença abaixo:

A história de uma língua não é a história de seus falantes (1ª parte). Para Meillet não se chega a compreender os fatos da língua sem fazer referência à diacronia, à história (2ª parte). A língua foi, desde a origem, o instrumento do poder e é marcada pela divisão da sociedade em classes sociais (3ª parte).

A sentença está:

De acordo com a história da língua portuguesa, marque a alternativa incorreta: