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Questões de Concurso sobre Reescrita de frases e parágrafos do texto
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Ano:
2026
Banca:
Instituto Mais - IMAIS
Assinale a alternativa cuja reescrita livre do texto utiliza a vírgula, em conformidade com a norma-padrão da Língua Portuguesa.
A
O direito que os presos possuem de saídas temporárias, está previsto desde o início dos anos 80.
B
O STF já afirmou que, as condições nas quais se encontra o sistema penitenciário violam os direitos humanos.
C
A medida aprovada pelo Congresso torna inviável, a saída temporária das pessoas que estão encarceradas.
D
Não existem condições básicas assistenciais, segundo afirmam os agentes penitenciários.
Analise o trecho “Entre os avanços estão a retomada do benznidazol pediátrico, [...]” (10º§) e assinale a alternativa em que a reescrita mantém o sentido da frase.
A
“Entre os avanços estão o uso retroativo de benznidazol pediátrico, [...]”.
B
“Entre os avanços estão a recomendação de benznidazol pediátrico, [...]”.
C
“Entre os avanços estão o prosseguimento do uso de benznidazol pediátrico, [...]”.
D
“Entre os avanços estão a necessidade de tomar o benznidazol pediátrico duas vezes seguidas, [...]”.
Cada uma das próximas opções apresenta uma proposta de reescrita para o seguinte trecho do texto CB1A1-I: "Outro avanço importante foi a aprovação do Plano de Ação de Gênero 2026- 2034" (primeiro período do quarto parágrafo). Assinale a opção em que a proposta apresentada é gramaticalmente correta, coesa e coerente com as ideias do texto.
A
Refere-se, ainda assim, à aprovação do Plano de Ação de Gênero 2026-2034 como avanço considerável
B
Ressaltasse como outro avanço relevante a aprovação do Plano de Ação de Gênero 2026-2034
C
Cabe, ainda, destacar a aprovação do Plano de Ação de Gênero 2026-2034
D
Considerando outro avanço importante, consta a aprovação do Plano de Ação de Gênero 2026-2034
E
Aprovaram-se como outro avanço importante o Plano de Ação de Gênero 2026-2034
Em conformidade com a norma-padrão, a frase do último quadrinho admite a seguinte reescrita:
A
Você não disse que eu teria que soletrá-las certo!
B
Você não disse que eu teria que soletrar elas certas!
C
Você não disse que eu teria que soletrar-lhes certas!
D
Você não disse que eu teria que soletrar elas certo!
E
Você não disse que eu teria que soletrar-lhes certo!
A reescrita do trecho “É preciso começar já a criar políticas para esticar o tempo das pessoas na ativa, garantindo-lhes condições compatíveis com sua idade.” (3º§) que mantém a correção gramatical e semântica está indicada em:
A
É preciso começarem já a criar políticas para esticar o tempo das pessoas na ativa, garantindo-lhes condições compatíveis com sua idade.
B
É imprescindível que se comecem, desde já a delinear políticas públicas capazes em estender o tempo de atuação, assegurando condições ajustadas à idade.
C
Torna-se imperativo, desde já, instituir políticas destinadas a prolongar a permanência dos indivíduos na ativa, assegurando- -lhes condições condizentes com a sua faixa etária.
D
Faz-se necessário iniciar, de imediato, a implementação de políticas que amplie a permanência dos cidadões na ativa, garantindo-lhes condições compatíveis com o avançar da idade.
E
Urge, a partir do presente, a formulação de políticas voltadas a extensão do tempo de permanência das pessoas no mercado de trabalho, com a devida adequação às suas condições etárias.
Assinale a reescrita que apresenta erro de pontuação por desrespeitar a sintaxe do período:
A
Os professores precisam de novas competências hoje, devido ao avanço das tecnologias digitais.
B
Devido ao avanço das tecnologias digitais os professores precisam, hoje, de novas competências.
C
Os professores, devido ao avanço das tecnologias digitais, precisam hoje de novas competências.
D
Devido ao avanço das tecnologias digitais, os professores precisam de novas competências hoje.
Assinale a alternativa em que a substituição do trecho mantém a correção gramatical e o sentido original:
Trecho: “...estratégias que considerem a diversidade como elemento constitutivo do processo educativo.”
A
...estratégias que sejam adequadas da diversidade como elemento constitutivo do processo educativo.
B
...estratégias que sejam favoráveis com a diversidade como elemento constitutivo do processo educativo.
C
...estratégias que sejam sensíveis à diversidade como elemento constitutivo do processo educativo.
D
...estratégias que sejam compatíveis à diversidade como elemento constitutivo do processo educativo.
Assinale a alternativa cuja reescrita mais se distancia do sentido apresentado nesta passagem:
[...] apenas nessa época é que o espírito científico pensa, pela primeira vez, em aplicar ao próprio homem os métodos até então utilizados na área física ou da biologia.
A
É nessa época que o espírito científico pensa, pela primeira vez, apenas na aplicação ao próprio homem dos métodos até então utilizados na física ou na biologia.
B
Foi apenas nesse momento histórico que o espírito científico decidiu aplicar ao homem métodos que até então eram usados na física e na biologia.
C
Nesse período, pela primeira vez, o conhecimento científico buscou estudar o homem utilizando métodos empregados anteriormente nas ciências naturais.
D
Somente nesse período o pensamento científico passa a considerar, pela primeira vez, a aplicação ao ser humano de métodos antes utilizados nas ciências físicas e biológicas.
E
Apenas nesse momento o espírito científico passou a utilizar, no estudo do homem, procedimentos que antes eram empregados nas ciências naturais.
Assinale a alternativa em que a proposta de reescrita apresentada preserva a correção gramatical e o sentido do seguinte trecho do texto: “A lei foi sancionada sem vetos, mas, felizmente, o STF derrubou a norma pouco tempo depois.” (linha 23).
A
Felizmente, a lei foi sancionada sem vetos e o STF a derrubou pouco tempo depois.
B
O STF, felizmente, sancionou a lei sem vetos e derrubou-a pouco tempo depois.
C
Houve a sansão da lei sem vetos, contudo, o STF felizmente derrubou-a pouco tempo depois.
D
Sem vetos, a lei foi sancionada, porém o STF a derrubou pouco tempo depois, felizmente.
E
A lei foi sancionada, felizmente sem vetos, mas o STF a derrubou pouco tempo depois.
Leia os dois minicontos abaixo.
I. Caiu da escada e foi para o andar de cima. (Adrienne Myrtes)
II. Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás. (Cíntia Moscovich)
(Marceline Freire, org. Os cem menores contos brasileiros do século, 2004)
Marque a única afirmação incorreta.
A
No miniconto I, a escada, se tomada em sentido denotativo, deveria levar a pessoa a um patamar físico acima do chão; no entanto, ela, direta ou indiretamente, acabou por conduzir a pessoa à morte, representada pelo eufemismo irônico “foi para o andar de cima”.
B
O termo “pela frente” não ensejaria ambiguidade sintática se estivesse presente nesta reescrita: “Ele tinha uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás”.
C
No miniconto II, o pretérito perfeito do indicativo em “veio” cria um efeito de acontecimento consumado, reforçando a surpresa e o choque repentino da narrativa.
D
As múltiplas interpretações possíveis dos dois textos nos permitem reescrevê-los ainda mais sinteticamente, conservando-se o sentido básico, a saber: “Ao cair, subiu” (texto I) e “Todo um futuro... traído pelo passado” (texto II).
E
Ambos os textos utilizam sintaxe enxuta e economia vocabular, produzindo efeito de impacto imediato e concentrado, característica típica da microficção contemporânea.
Assinale a alternativa em que a reescrita de trecho do texto está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal.
A
Haviam mais matérias escuras do que matérias visíveis.
B
Como os cientistas descobriram se não conseguia ver?
C
Faz cinco minutos que uma bela onça passou por aqui.
D
Foram eles certamente que pegou todas as suas goiabas.
E
Tanto a ave quanto o macaco viu quem pegou as goiabas.
Ano:
2026
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A construção “É nesse contexto em que os conselhos de fiscalização profissional se destacam como entidades que regulamentam, normatizam e fiscalizam o exercício da profissão em prol da sociedade.” poderia ser reescrita, mantendo‑se a correção gramatical e o sentido original do período, da seguinte forma: Nesse contexto, destacam‑se os conselhos de fiscalização profissional, a cujas entidades competem regulamentar, normatizar e fiscalizar o exercício da profissão em favor da sociedade.
C
Certo
E
Errado
Estaria mantida a correção gramatical do texto caso o trecho "a fome afeta 828 milhões de pessoas em todo o mundo" (terceiro parágrafo) fosse assim reescrito: no mundo todo, a fome atinge oitocentas e vinte e oito milhões de pessoas.
C
Certo
E
Errado
Sem prejuízo gramatical e aos sentidos originais do texto, o trecho “A situação torna‑se ainda mais alarmante quando se observa que cerca de 33,9% do preço final dos medicamentos corresponde a tributos” poderia ser reescrito da seguinte forma: A situação se torna, ainda, mais alarmante quando observam‑se que cerca de 33,9% do preço final dos remédios correspondem a tributos.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2026
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A construção “O conceito de governança ambiental, social e corporativa, também conhecido como ESG, consolidou‑se como um pilar essencial da estratégia empresarial.” poderia ser reescrita, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido original do texto, da seguinte forma: Se consolidou como um pilar essencial da estratégia empresarial o conceito de governança ambiental, social e corporativa, também conhecido como ESG.
C
Certo
E
Errado
“Embora [...] não sejam sentidas pelo coração de cada um de nós, as zonas mortas não são menos importantes que o desmatamento da floresta amazônica.” (4º parágrafo)
Esse trecho pode ser reescrito, sem prejuízo para o seu sentido original, da seguinte forma:
A
Embora o desmatamento da floresta amazônica seja tão importante quanto as zonas mortas, nossos corações o sentem mais.
B
Mesmo que nossos corações não sintam as zonas mortas, elas são mais importantes que o desmatamento da floresta amazônica.
C
O desmatamento da floresta amazônica não é mais importante que as zonas mortas, ainda que nossos corações não as sintam.
D
As zonas mortas, ainda que menos importantes que o desmatamento da floresta amazônica, são mais sentidas por nossos corações.
E
O desmatamento da floresta amazônica, ainda que menos importante que as zonas mortas, é mais sentido por nossos corações.
"Quando o aluno não desenvolve o raciocínio lógico desde cedo, ele chega às etapas seguintes com lacunas que impactam diretamente o aprendizado."
Assinale a alternativa que apresenta a reescrita, adaptada, do trecho com a concordância verbal e nominal correta.
A
Quando os alunos não desenvolvem o raciocínio lógico desde cedo, eles chega às etapas seguintes com lacunas que impacta diretamente o aprendizado.
B
Quando alguns alunos desenvolvem o raciocínio lógico desde cedo, eles chegam às etapas seguintes com lacunas graves que impactam diretamente o aprendizado.
C
Quando os alunos não desenvolve o raciocínio lógico desde cedo, eles chega às etapas seguintes com lacunas graves que impacta diretamente o aprendizado.
D
Quando a aluna não desenvolve o raciocínio lógico desde cedo, ela chega às etapas seguintes com lacunas grave que impacta diretamente o aprendizado.
Ano:
2026
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Em “o domínio da língua portuguesa não se restringe a uma exigência formal, mas configura instrumento essencial de trabalho do servidor público”, sendo reescrita O domínio da língua portuguesa configura‑se como instrumento essencial de trabalho do servidor público, preserva sentido e correção.
C
Certo
E
Errado
Assinale a opção cuja proposta de reescrita apresentada mantém a correção gramatical e o sentido original do trecho “a escrita não se limita à transmissão de dados: ela organiza fundamentos, delimita responsabilidades, previne interpretações incompatíveis”.
A
a escrita não se limita à transmissão de dados, embora organize fundamentos, delimite responsabilidades e previna interpretações incompatíveis
B
a escrita não se limita à transmissão de dados, pois organiza fundamentos, delimita responsabilidades e previne interpretações incompatíveis
C
a escrita não se limita à transmissão de dados, caso organize fundamentos, delimite responsabilidades e previna interpretações incompatíveis
D
a escrita não se limita à transmissão de dados, ainda que organize fundamentos, delimite responsabilidades e previna interpretações incompatíveis
E
a escrita não se limita à transmissão de dados, quando organiza fundamentos, delimita responsabilidades e previne interpretações incompatíveis
Assinale alternativa em que o enunciado do texto está reescrito de acordo com a norma-padrão de regência e de crase.
A
Apresente à pessoas muito crédulas um serviço que elas possam pagar.
B
Ofereça à certas pessoas crédulas um serviço do qual não consigam recusar.
C
Faça à quem o consultar uma oferta de serviço de que ninguém se escuse.
D
Pessoas crédulas não têm força de resistir àquela boa proposta que oferecer.
E
À princípio, você deve convencer aos crédulos de que podem ter sucesso.
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