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Questões de Concurso sobre Texto e Redação
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Assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição para o documento conhecido, na redação técnica oficial, como requerimento.
A
Esclarecimento prestado por determinado servidor, no exercício de sua função, sobre situações reais ou outras.
B
Correspondência utilizada por órgãos públicos em situações não cerimoniosas para pessoas estranhas à esfera pública.
C
Decisão baixada pelo poder executivo, podendo ser suspensivo, concessório ou administrativo.
D
Solicitação feita por pessoa física ou jurídica sobre algo a que tem ou supõe ter direito.
E
Instrumento por meio do qual uma pessoa física ou jurídica outorga poderes a outra pessoa.
Assinale a alternativa que apresenta o documento da redação técnica oficial cujo objetivo é dirigirse ao mesmo tempo a várias repartições ou pessoas, sendo multidirecional, não tendo um único destinatário específico, para transmitir algum informe, ordem ou orientação.
A
Declaração
B
Memorial
C
Ata
D
Ofício
E
Circular
Assinale a alternativa em que o emprego das palavras se apresenta totalmente de acordo com as normas da redação técnica oficial.
A
Urge investigar se Vossa Magnificência e os vossos colaboradores estais favoráveis à causa daquela comunidade.
B
Envio-lhe anexo as sugestões elaboradas pela comunidade local.
C
Gostaria de saber se Vossa Excelência e seus assessores estão de acordo com as sugestões encaminhadas por nós.
D
Remetemos-lhe anexa as cópias previamente solicitadas por Vossa Senhoria.
E
Não sei se Sua Alteza estás devidamente alinhado às necessidades da população.
Há afirmação inadequada sobre tipos de comunicação em:
A
Clareza, objetividade e respeito são pontos comuns entre a comunicação assertiva e a de documentos oficiais.
B
Os pronomes de tratamento são sempre de terceira pessoa.
C
Apesar de popularizado o uso do pronome neutro pela instituição da política nacional da linguagem simples, há uma proibição de uso pela comunicação de órgãos e entidades públicas.
D
Redação oficial trata da maneira de interagir do Poder Público com órgãos públicos e cidadãos.
E
Linguagem figurada, polissemia e afabilidade são desejáveis na redação de comunicados em órgãos públicos.
Ano:
2025
Com base na análise da diferença entre redação técnica (oficial) e redação estilística, considerando suas características e aplicações, assinale a alternativa que apresenta a distinção correta entre essas duas formas de escrita.
A
A redação técnica (oficial) permite o uso de metáforas e figuras de linguagem para tornar o conteúdo mais interessante, ao passo que a redação estilística exige a ausência de tais recursos para manter a simplicidade.
B
A redação técnica (oficial) utiliza linguagem figurada para construir significados implícitos, enquanto a redação estilística é restrita a vocabulários técnicos e especializados.
C
A redação estilística é amplamente utilizada em documentos oficiais como relatórios e pareceres, enquanto a redação técnica (oficial) é voltada para criações literárias e artísticas, com ênfase no apelo emocional.
D
A redação técnica (oficial) adota uma linguagem mais elaborada e poética, enquanto a redação estilística se caracteriza pela simplicidade e pela comunicação direta com o público.
E
A redação técnica (oficial) busca clareza, objetividade e precisão, utilizando linguagem impessoal e formal, enquanto a redação estilística prioriza a expressividade e o uso de recursos literários, permitindo maior subjetividade.
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De acordo com Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de gêneros e compreensão, 2008), “no século XIX, a linguística desenvolvia-se como linguística histórica, com grande empenho dos neogramáticos e dos comparatistas, que buscavam as leis gerais que subjaziam a todas as línguas. Eles legaram ao século XX um arsenal de conhecimentos e algumas posturas teóricas que seriam incorporadas por Saussure”.
Entre essas posições, está a percepção da língua como
A
uma instituição social.
B
um organismo natural.
C
um sistema de signos motivados.
D
um subelemento da fala.
E
uma totalidade fragmentada.
A construção da imagem do locutor e do interlocutor em um texto depende, entre outros fatores, das escolhas linguísticas realizadas, que podem evidenciar marcas dialetais, níveis de registro (formal, informal, técnico, literário etc.), jargões profissionais e gírias. Tais marcas contribuem para a representação de identidades, contextos sociais e relações de poder entre os participantes da interação.
Considerando essas informações, assinale a alternativa que está correta:
A
O uso de gírias em um artigo científico compromete a imagem do locutor, pois constrói uma representação de baixa credibilidade e distância o texto do interlocutor-alvo, cujo horizonte de expectativa está vinculado à formalidade acadêmica.
B
O emprego de jargão técnico em um manual médico compromete a comunicação, uma vez que revela despreparo do locutor e gera ruptura na relação de confiança com o interlocutor especializado.
C
As marcas dialetais, como variações regionais de pronúncia ou vocabulário, nunca interferem na imagem do locutor, já que são apenas variações superficiais da língua e não constroem sentidos sociais relevantes.
D
O uso do registro formal em uma conversa íntima entre amigos reforça laços afetivos e estabelece uma aproximação comunicativa, já que a formalidade é a base de todo diálogo interpessoal.
Durante a elaboração da ata de uma assembleia, o redator responsável se deparou com discursos de participantes que usaram diferentes estratégias argumentativas para defender seus pontos de vista. O participante A apresentou argumentos baseados em princípios consensuais aceitos pela maioria dos presentes, utilizando exemplos familiares e apelando para a noção de bem coletivo. Já o participante B baseou sua fala exclusivamente em dados técnicos complexos, sem considerar o perfil do auditório e sem explicar os termos utilizados. Nesse sentido, considerando a postura mais adequada para a construção de um discurso eficaz em contextos formais de registro, assinale a afirmativa correta.
A
O participante A utilizou melhor as técnicas argumentativas, pois adaptou seu discurso ao auditório e buscou a adesão dos ouvintes, conforme preconiza a Nova Retórica.
B
Nenhum dos participantes utilizou adequadamente as técnicas argumentativas, pois a Nova Retórica valoriza apenas a apresentação estética da linguagem e não o conteúdo.
C
O participante B utilizou melhor as técnicas argumentativas, pois priorizou o rigor técnico e a terminologia especializada, que são mais importantes que a compreensão do público.
D
Ambos os participantes utilizaram adequadamente as técnicas argumentativas, pois tanto o rigor técnico quanto a adaptação ao auditório são equivalentes em contextos de registro formal.
A escrita e a revisão de textos acadêmicos e criativos exigem habilidades distintas, mas ambas as práticas demandam uma abordagem cuidadosa e técnica para garantir clareza, coesão e consistência. Enquanto os textos acadêmicos visam apresentar argumentos de forma lógica e estruturada, os textos criativos priorizam a expressão artística e a inovação.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a escrita e revisão de textos acadêmicos e criativos.
A
Na escrita de textos acadêmicos, a revisão foca exclusivamente na correção ortográfica e gramatical, desconsiderando a estrutura argumentativa ou a coesão entre as ideias apresentadas.
B
A revisão de textos criativos deve ser realizada sem modificar as escolhas do autor, já que a subjetividade e o estilo pessoal devem ser preservados, mesmo que haja problemas de coesão ou clareza.
C
A escrita acadêmica exige uma abordagem formal e objetiva, com base em uma estrutura lógica de introdução, desenvolvimento e conclusão, enquanto a revisão deve garantir que todos os elementos argumentativos e a linguagem científica estejam presentes e corretos.
D
A revisão de textos criativos deve focar apenas na estética do texto, sem preocupação com a clareza ou a adequação do conteúdo à proposta do autor.
E
Em ambos os tipos de texto, acadêmicos e criativos, a escrita e a revisão devem ser encaradas como processos isolados e distintos, não havendo interação entre as duas etapas.
Assinale a alternativa cuja frase se encontra totalmente correta em relação ao emprego das palavras de acordo com a redação técnica oficial.
A
Gostaria de salientar que Vossa Excelência não deu continuidade ao planejamento apresentado pelos seus assessores, conforme os autos do processo judicial.
B
Quero alertar para que Vossa Senhoria, juntamente com os vossos colaboradores, não sejam contraditórios nas falas elaboradas por vós próprios.
C
Nós, abaixo-assinados, requeremos que Suas Excelências atendais aos desejos elencados neste documento com a máxima brevidade possível.
D
Senhor Presidente da Câmara Municipal, espero que sejais digno de ouvir o apelo dos vossos concidadãos.
E
Envio anexo as cópias dos relatórios solicitadas por Vossa Senhoria no e-mail anterior.
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Ao analisar os processos de retextualização: da fala para a escrita, de acordo com Marcuschi, observa-se que a ideia central proposta pelo autor foi demonstradas por meio das afirmativas abaixo:
I - A escrita compreende uma representação aproximada da fala.
II - A escrita não é uma representação da fala.
III - A fala é um lugar livre, onde admiti-se a ideia de caos.
IV - Os Parâmetros Curriculares Nacionais ajudam a desmistificar aspectos da oralidade.
É verdadeiro o que se afirma em:
A
I, Il e IV apenas
B
II, III e IV apenas
C
I, II, III e IV
D
II e IV apenas
E
I e IV apenas
De acordo com as normas da ABNT, para que a referência de uma citação direta esteja correta, é necessário haver
A
a indicação de nome do autor e ano de publicação da obra.
B
a indicação do sobrenome do autor, ano de publicação da obra e página.
C
a indicação do nome e sobrenome do autor, ano de publicação da obra, página e editora.
D
a indicação do sobrenome do autor, ano de publicação da obra, título da obra, página e editora.
E
a indicação do sobrenome do autor, ano de publicação da obra, título da obra, página, editora e edição.
Analise o caso a seguir.
Ao redigir uma dissertação escolar, um aluno escreveu o pronome relativo “que”. Contudo, ao reler sua escrita, ele percebeu que a referência desse pronome estava ambígua. O estudante, então, trocou esse pronome por outra estrutura, a fim de desfazer o problema da dupla referência.
Em qual dos conceitos abaixo o estudante do caso apresentado se apoiou, com ou sem consciência, para fazer a adequação de seu texto?
A
Discurso.
B
Textualidade.
C
Polifonia.
D
Interdiscursividade.
E
Texto.
O texto é o início das considerações finais de uma pesquisa que objetivou analisar os recursos adotados na construção do tópico frasal de textos do gênero dissertação escolar. A autora, ao aplicar as categorias da metafunção textual para refletir acerca da constituição do tópico frasal,
A
mostra a irrelevância da estrutura temática para a análise.
B
defende uma análise que prescinde do contexto.
C
compreende a oração como mensagem.
D
desconsidera a presença do rema.
Leia o excerto que segue e complete as lacunas.
"[...] a __________________________ está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um/uma ___________________ para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo, portanto, ser entendida como um princípio de ________________________________, ligada à __________________________ do texto numa ______________________________ e à capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto."
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas do excerto:
A
Coerência − lógica − contextualização − inteligibilidade − produção textual.
B
Coesão − sintaxe − organização textual − clareza − situação de produção.
C
Coerência − sentido − interpretabilidade − inteligibilidade − situação de comunicação.
D
Coesão − conexão − inteligibilidade − interpretabilidade − produção textual.
E
Coerência − objetivo − aceitabilidade − objetividade − situação de escrita.
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Maria, em seus textos, tem o hábito de empregar muitos recursos associados à expressividade, à subjetividade e à afetividade. Esses recursos recobrem aspectos fônicos, sintáticos, morfológicos e semânticos. Esse conjunto de recursos empregados por Maria é estudado em uma determinada área dos estudos da linguagem. Essa área é:
A
a ética
B
a dialética
C
a estilística
D
o maniqueísmo
E
a argumentação
Ensino e aprendizagem dos gêneros acadêmicos e da redação comercial ou oficial, em língua portuguesa
A redação comercial e oficial exige uma linguagem clara, objetiva e formal. Bortoni-Ricardo (2004) argumenta que esses textos devem seguir normas específicas de formatação e estilo, visando à comunicação eficaz no ambiente profissional. Um dos maiores desafios no ensino desses gêneros é desenvolver habilidades que permitam aos alunos adaptar seu discurso às demandas do contexto, utilizando uma linguagem precisa e adequada ao público-alvo. Qual a alternativa encontra-se correta, sendo norteada pelo texto gerador?
A
Uso excessivo de linguagem informal
B
Estruturação de argumentos lógicos
C
Aplicação de normas gramaticais
D
Coerência e coesão textuais
E
Adaptação ao público-alvo específico
O texto escrito vai além das simples regras linguísticas; ele é uma forma de comunicação significativa que se conecta com outros valores. Como uma ação que envolve diálogo, ele exige compreensão, que por sua vez, faz parte do processo de escrita e ajuda a moldar essa ação.
C
Certo
E
Errado
Em relação à autoria, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Todo texto tem um sujeito, um autor (que fala, escreve); além de haver formas, aspectos e subaspectos que o ato do autor pode assumir.
B
Todos os textos apresentam um único autor, de modo que este indivíduo está sempre onipresente e jamais assume outras posições que não a de representar sua própria voz.
C
O texto, como objeto homogêneo, é constituído por um sujeito que está fora do texto, um autor (que somente escreve).
D
Todos os textos são compostos por diversos sujeitos. Esses estão sempre fora do texto e suas escritas são homogêneas.
Escrever uma redação eficaz envolve vários aspectos importantes a serem considerados. A este respeito, leia as assertivas:
I. Antes de começar a escrever, pode-se fazer um esboço ou um plano para organizar as ideias, pois isso ajudará a estruturar a redação de forma lógica.
II. Deve-se usar conectores e frases de transição para manter a coesão entre os parágrafos.
III. Deve-se repetir informações e usar palavras desnecessárias, pois uma redação prolixa é mais eficaz.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas II está correta.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
I, II e III estão corretas.
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