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Questões de Concurso sobre Tipologias e Gêneros Textuais
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O texto, em relação à sua tipologia textual, classifica-se eminentemente como
A
narrativo.
B
descritivo.
C
injuntivo.
D
argumentativo.
E
explicativo.
No último período do segundo parágrafo do texto 1A1-I, o vocábulo “se”, em “distinguem-se”, remete a
A
“pesquisadores indígenas”.
B
“especificidade funcional”.
C
“tipos”.
D
“árvores”.
Ano:
2021
Com relação à estrutura, à organização e à tipologia textual, assinale a alternativa correta.
A
Segundo o parágrafo introdutório do texto, a posse do histórico Forte de Coimbra e do Forte Real Príncipe da Beira por portugueses e espanhóis é concomitante e ocorre em meados do século 18.
B
O primeiro parágrafo estrutura-se por meio de linguagem injuntiva, pois pretende convencer o leitor de que a restauração do Forte de Coimbra é imprescindível para a memória da arquitetura de Mato Grosso do Sul.
C
A seleção vocabular do título e dos três parágrafos compõe organização textual, com introdução, desenvolvimento e conclusão, que apresenta opinião acerca da relevância entre patrimônio, cultura e arquitetura.
D
Os três parágrafos são informativos e compõem um texto cujo título sintetiza a intenção de instruir de forma simples e objetiva.
E
O segundo parágrafo do texto é narrativo e apresenta a história do Forte de Coimbra.
Analise os fragmentos textuais seguintes:
1 - A "Canção do Exílio" de Gonçalves Dias, texto-matriz da obra literária, foi produzida no primeiro momento do Romantismo Brasileiro, época na qual se vivia uma forte onda de nacionalismo, que se devia ao recente rompimento do Brasil-colônia com Portugal. Neste sentido, o poeta trata de demonstrar aversão aos valores portugueses e ressaltar os valores naturais do Brasil. (...)
2 - Uma mobilização de estudantes universitários pela liberação do uso de xerox de livros em universidades públicas e privadas, lançada em fevereiro último, foi a única iniciativa digna de nota contra uma aberração chamada Associação Brasileira de Direitos Reprográficas (ABDR), representante das editoras, que desde 2004 aciona a polícia para dar batidas em bibliotecas e centros acadêmicos universitários. (...)
3 - Jeremias ficou uma tarde e parte da noite trancado no quarto, trabalhando um novo quadro. Mal ouvia a mãe que chamava para comer, para tomar café, que reclamava da vida, gritava com os filhos mais novos, com o marido. Jeremias estava certo de que era o seu melhor trabalho: uma flor abstrata, carregada de riscos e cores, que poderia permitir variada leitura. Ele se negava a interpretá-la, preferia senti-la na pele. (...)
Marque a alternativa que identifica corretamente o gênero de cada fragmento textual.
A
Os três fragmentos textuais contêm elementos que identificam o gênero descritivo.
B
Os três fragmentos enunciados contêm elementos que identificam o gênero narrativo.
C
Entre os fragmentos apresentados, temos exemplo de: narração, injunção e dissertação argumentativa.
D
Entre os fragmentos apresentados, temos exemplo de: um injuntivo, um dissertativo subjetivo e um dissertativo argumentativo.
E
No rol dos fragmentos escritos, temos dois que contêm elementos que identificam o gênero expositivo e um injuntivo.
Este gênero textual apresenta a seguinte tipologia:
A
injunção, porque está pautado na explicação de ações dentro da temática apresentada.
B
dissertação de caráter expositivo, pois apresenta informações sobre uma realidade desconhecida do leitor.
C
narração, por relatar fatos ocorridos, envolvendo personagens em tempo e espaço específicos.
D
dissertação de caráter argumentativo, pois defende uma tese com fins de persuasão.
Analise os textos seguintes:
I."Vamos ver. Bom, a sala tem forma de ele, apesar de não ser grande, né, dá dois ambientes perfeitamente separados. O primeiro ambiente da sala de estar tem um sofá forrado de couro, uma forração verde, as almofadas verdes, ladeado com duas mesinhas de mármore, abajur, um quadro, reprodução de Van Gogh. Em frente tem uma mesinha de mármore e em frente a esta mesa e portanto defronte do sofá tem um estrado com almofadas areia, o aparelho de som, um baú preto. À esquerda desse estrado há uma televisão enorme, horrorosa, depois há em frente à televisão duas poltroninhas vermelhas de jacarandá e aí termina o primeiro ambiente. Depois então no outro, no alongamento da sala há uma mesa grande com seis cadeiras com um abajur em cima, um abajur vermelho. A sala é toda pintadinha de branco".
II."Ler cansa. Cansa porque envolve esforço, tempo e concentração. Hoje, com todas as facilidades da vida moderna, muitos leem somente quando obrigados: na escola, para o vestibular, na faculdade ou para se manterem atualizados profissionalmente. Poucos leem por prazer. Menos ainda os que escrevem por prazer. Segundo Schopenhauer, a maioria dos escritores "vivem da literatura e não para a literatura". Raras são as vezes em que ambas são exercidas pelo mesmo homem. Enquanto muitos preferem gastar energias e recursos em festas, divertimentos ou prazeres fugazes, "A arte de escrever" mostra como gastar as mesmas energias e recursos com a literatura e obter retorno".
III."Aos quatro anos de idade, ainda bem pequenino, descobri pela primeira vez que podia ler. Eu tinha visto uma infinidade de vezes as letras que sabia (porque tinham me dito) serem os nomes das figuras colocadas sob elas. Havia muitos detalhes, muitas informações. O menino desenhado em grossas linhas pretas, vestido com calção vermelho e camisa verde (o mesmo tecido vermelho e verde de todas as outras imagens do livro, cachorros, gatos, árvores, mães altas e magras), e de algum modo, eu percebia, as formas pretas e rígidas embaixo dele, como se o corpo do menino tivesse sido desmembrado em três figuras distintas: um braço e o torso, b, a cabeça isolada, perfeitamente redonda, o, e as pernas bambas e caídas, y. Eram signos para mim, consegui relacioná-los a alguma coisa, porque eu já os conhecia".
IV."O ano passado, aqui nas mangueiras dos meus simpáticos vizinhos, apareceu um bem-te-vi caprichoso, muito moderno, que se recusava a articular as três sílabas tradicionais do seu nome. Limitava-se a gritar: "... te vi!... te vi!..." com a maior irreverência gramatical. Como dizem que as últimas gerações andam muito rebeldes e novidadeiras, achei natural que também os passarinhos estivessem contagiados pelo novo estilo humano. Mas logo a seguir, o mesmo passarinho - ou seu filho, seu irmão, como posso saber, com a folhagem cerrada da mangueira? - animou-se a uma audácia maior. Não quis saber das duas sílabas, e gritava apenas, daqui, dali, invisível e brincalhão: "...vi!...vi!..." - o que me pareceu ainda mais divertido".
Marque a alternativa com identificação da tipologia textual CORRETA e respectivamente identificada:
A
Dissertação, Dissertação, Descrição, Descrição.
B
Descrição, Dissertação, Narração, Narração.
C
Narração, Descrição, Dissertação, Descrição.
D
Descrição, Dissertação, Descrição, Narração.
Observe o diálogo:
— Não posso fazer o relatório agora porque estou muito ocupado, esclareceu Jorge.
— Então me entregue até amanhã, pediu Alice.
Assinale a alternativa que contém a correta transposição do diálogo acima para o discurso indireto.
A
Jorge esclareceu que não podia fazer o relatório naquele momento porque estava muito ocupado. Alice então lhe pediu que entregasse até o dia seguinte.
B
Jorge disse que não ia fazer o relatório nesse momento porque estava muito ocupado. Alice lhe pediu então que entregue até o dia seguinte.
C
Jorge esclareceu que não poderia fazer o relatório agora porque estou muito ocupado. Alice então lhe pediu que entregasse até amanhã.
D
Jorge disse que não irá fazer o relatório hoje. Estou muito ocupado, disse. Alice então lhe solicitou que entregue até o dia seguinte.
Sobre tipologias textuais, assinale a alternativa correta.
A
Os gêneros textuais são formas de comunicação a serviço das tipologias textuais.
B
As tipologias textuais podem ser classificadas em primárias e secundárias.
C
As tipologias textuais são ferramentas essenciais a serviço dos gêneros textuais.
D
O site, o blog, o chat, o e-mail são exemplos de tipologias textuais recentes advindas da presença marcante de um novo suporte tecnológico na comunicação: a Internet.
E
Para a produção de um tipo textual, o autor deve valer-se sempre do nível de linguagem cuidada, ou seja, culta.
O texto lido apresenta a opinião de um jornal (Zero Hora) sobre um tema relevante, e poderíamos dizer, atual para a época. A esse tipo de texto denominamos:
A
Editorial;
B
Crônica;
C
Carta ao leitor;
D
Texto injuntivo.
O texto lido deve ser classificado como predominantemente:
A
narrativo.
B
descritivo.
C
injuntivo.
D
dissertativo.
Analise as características que constroem os textos seguintes:
I - A ajuda internacional para a educação no atual estágio da expansão capitalista: sua funcionalidade - Um dos aspectos que atualmente mais avultam nas redefinições dos rumos e das estratégias de desenvolvimento das sociedades periféricas é o tipo de atuação que sobre estas vêm exercendo as agências internacionais de ajuda e cooperação, pertençam ou não à Organização das Nações Unidas. É possível identificar, na maioria dessas agências capitalistas, não só aspectos ideológicos, mas também objetivos e formas de atuação semelhantes nos países do Terceiro Mundo. As diferenças neste último caso decorrem muito do estágio de integração desses países na esfera de influência do capitalismo, do que propriamente de diferenças de objetivos ou ideologias. (ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930-1973). Editora Vozes. 2003. Petrópolis.p.198).
II - Apostas na educação, como instrumento de diminuição da pobreza, encontram respaldo em pesquisas que mostram a correlação entre o aumento do tempo de estudo e a melhoria dos indicadores sociais (Menezes, 2006, Soares, 2006. In: Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)
III - Todos sabemos que os estudos sobre a educação brasileira revelam que a superação da pobreza e da desigualdade exige uma escolaridade mínima de 12 anos, embora se saiba que a pobreza e a exclusão social apresentem complexidades que exigem a conjugação de esforços de todas as políticas públicas e não apenas da área educacional.
(Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)
Marque a alternativa com correta identificação do gênero de cada texto.
A
Os três textos exemplificam narrador onisciente.
B
Enquanto os textos: I e II centram-se na defesa subjetiva do ponto de vista do enunciador, o texto III exemplifica narrativo-descritiva.
C
Nenhuma das alternativas estão correta.
D
Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura dissertativa.
E
Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura descritiva.
Sobre tipos e gêneros textuais, conforme preconiza Marchuschi, avalie as seguintes possibilidades:
I. Narração.
II. Argumentação.
III. Romance.
IV. Injunção.
V. Sermão.
Quais delas representam tipos textuais?
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas I, III e V.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas III, IV e V.
E
Apenas I, II, III e V.
Quanto à tipologia textual, o texto é classificado como expositivo-argumentativo, pois apresenta conceitos e argumentos em defesa de uma leitura específica do romance Vidas Secas.
C
Certo
E
Errado
O texto “Mesa farta” é do tipo
A
expositivo e evidencia o embate entre estudiosos dos hábitos alimentares.
B
narrativo e enumera os conflitos sociais decorrentes da escassez de alimentos.
C
expositivo e apresenta fatos históricos de forma cronológica.
D
injuntivo e questiona a validade do poder curativo de certos alimentos.
E
injuntivo e dá prioridade ao emprego de verbos no modo imperativo.
Leia o texto com atenção o texto a seguir e responda.
Vertente
Tanta gente esperando o resultado. Sentia-se bem ali, entre tantos. Foi até o rio. Enquanto não ouvisse o megafone com a novidade, poderia ficar junto com os mais calmos, pés na orla. "Tanta gente”, ouvia todos repetindo, menos ele, que preferia pensar baixinho, seguindo como se sentisse umas cócegas no pensamento, embora só aceitasse essa surdina cálida no meio de outras vozes, como ali. Quando anunciaram o nome, engoliu o merecimento. Aproximou-se então — devagar. Sempre cultivara a convicção de que seria o escolhido por uma razão que justamente agora começava a lhe fugir. Via que não era mais o mesmo que aprendera a reconhecer. Sentiu a virilha molhada. Notou que toda a sua massa se diluía pelos poros. O corpo, ah, se desdobrava em córrego...
(NOLL, J. G. Mínimos, Múltiplos, Comuns. São Paulo: Francis, 2003.)
Conforme se apresentam suas características, pode-se dizer que esse texto é predominantemente:
A
Narrativo.
B
Descritivo.
C
Injuntivo.
D
Dissertativo.
O Gênero Textual NOTÍCIA refere-se a que tipo de aspectos tipológicos:
A
Exposição.
B
Descrição.
C
Argumentação.
D
Narração.
E
Relato.
O humor da tirinha se dá no
A
segundo quadro, com a empolgação de Calvin.
B
segundo quadro, com a resposta da mãe de Calvin.
C
terceiro quadro, com a fala dramatizada de Calvin.
D
quarto quadro, com a pergunta da mãe de Calvin.
E
quarto quadro, com a revelação do nome da peça e do papel de Calvin.
Leia o texto a seguir:
Disponível em: https://bityli.com/edQYI.
Acesso em: 9 ago. 2021 (adaptação).
O texto é predominantemente do tipo
A
expositivo.
B
dissertativo.
C
injuntivo.
D
descritivo.
A tipologia textual corresponde às características gerais que formam um determinado texto. Existem apenas quatro tipos textuais. São eles: narração; descrição; dissertação; e argumentação.
C
Certo
E
Errado
Os gêneros discursivos apresentam cinco agrupamentos, sobre os gêneros da ordem do relatar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Cujo domínio social de comunicação é o da discussão de assuntos ou problemas sociais controversos, visando a um entendimento e a um posicionamento diante deles cujas capacidades dominantes são o uso dos movimentos de sustentação, refutação e negociação de tomada de posições e o reconhecimento de situações argumentativas e dos movimentos argumentativos utilizados.
B
Cujo domínio social é o da cultura literária ficcional e cuja capacidade de linguagem dominante é a mimese da ação por meio da criação ou reconstrução de uma intriga no domínio do verossímil.
C
Cujo domínio que veicula o conhecimento mais sistematizado que é transmitido culturalmente e cuja capacidade de linguagem dominante é a apresentação textual de diferentes formas de saberes.
D
Cujo o domínio social e o da memória e da documentação das experiências humanas vividas e cuja capacidade de linguagem dominante é a representação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo.
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