Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Variação linguística e norma padrão (ensino)
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
68
questões encontradas
20
Mais recentes
A variação linguística é objeto de estudo da Linguística e relaciona-se às diferentes formas de uso da língua observadas entre falantes, contextos e situações de comunicação, sem se confundir com juízos normativos de correção gramatical (BAGNO, 2007).
Em relação à variação linguística, assinale a alternativa CORRETA.
A
A variação linguística refere-se às múltiplas possibilidades de realização da língua condicionadas por fatores como contexto de uso, grupo social e situação comunicativa, constituindo fenômeno próprio das línguas naturais.
B
A variação linguística consiste na substituição progressiva da norma-padrão por formas regionais específicas, processo entendido como resultado de práticas linguísticas locais que acabam por suplantar o modelo considerado padrão em determinadas comunidades.
C
A variação linguística caracteriza diferenças individuais de estilo linguístico, decorrentes exclusivamente de escolhas conscientes do falante em situações comunicativas particulares, sem relação sistemática com fatores sociais, culturais ou históricos mais amplos.
D
A variação linguística corresponde a desvios ocasionais do sistema gramatical consagrado, resultantes de falhas no processo de aquisição da língua ou de insuficiência de escolarização formal por parte dos falantes.
A reflexão sociolinguística evidencia que diferentes formas de uso coexistem em uma mesma comunidade, sendo condicionadas por fatores sociais, históricos e situacionais. A norma-padrão corresponde a variedade institucionalizada, associada a contextos formais e práticas escolares específicas (BORTONI-RICARDO, 2004).
Considerando a relação entre variação linguística e norma-padrão, assinale a alternativa CORRETA.
A
A norma-padrão coincide integralmente com a fala espontânea de todos os grupos sociais, independentemente do contexto comunicativo ou do grau de formalidade empregado.
B
A norma-padrão equivale ao sistema abstrato da língua e substitui as demais variedades, eliminando diferenças decorrentes de fatores sociais e históricos.
C
A presença de variedades linguísticas demonstra inexistência de regras estáveis, já que cada grupo social estabelece normas próprias desvinculadas do sistema linguístico geral.
D
A norma-padrão constitui variedade legitimada em contextos formais de circulação, sem invalidar outras formas de uso que integram regularmente o funcionamento da língua.
E
A variação linguística corresponde a desvio eventual da norma-padrão, configurando ruptura estrutural que compromete a organização interna do sistema gramatical da língua.
No contexto do ensino de Língua Portuguesa, a articulação entre norma-padrão e variação linguística constitui um dos principais desafios pedagógicos. Considere o trecho a seguir, utilizado pelo professor em uma atividade de leitura e reflexão linguística: “Embora a norma-padrão seja exigida em contextos formais, seu ensino não deve desconsiderar as demais variedades linguísticas”.
À luz desse enunciado e das discussões contemporâneas sobre variação linguística no ensino da língua materna, a construção sintático-semântica apresentada favorece a compreensão de que:
A
a exigência da norma-padrão implica a exclusão sistemática das demais variedades linguísticas do espaço escolar.
B
o contraste estabelecido pela oração concessiva sustenta uma postura pedagógica que reconhece a legitimidade das variedades linguísticas, sem negar a função social da norma-padrão.
C
a relação entre as orações indica que a validade da segunda depende da anulação do conteúdo expresso na primeira.
D
as orações justapõem informações independentes, sem estabelecer relação argumentativa relevante.
E
o sentido global do período é determinado exclusivamente por uma relação temporal entre os enunciados.
"O cérebro humano é extremamente organizado, de modo que, ao contrário do que tanta gente pensa, é simplesmente impossível falar sem obedecer regras gramaticais. O problema está em acreditar que as únicas regras gramaticais são as poucas, pouquíssimas, descritas (mal descritas) e prescritas pela tradição gramatical. Se alguém falasse 'sem gramática' não conseguiria se fazer entender − e nem a pessoa mais preconceituosa vai poder dizer que um enunciado como 'nós chegou lá e os home já tinha ido embora' é incompreensível porque, supostamente, não apresenta concordância nem obedece estritas regras morfossintáticas..."
(BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 67-97.)
A respeito das variedades linguísticas e o ensino de língua portuguesa, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Aprendemos a língua no convívio com os outros e, como as pessoas se repartem diferentemente na sociedade, a variedade linguística que aprendemos é aquela falada no grupo social de que fazemos parte. Esta variedade é tão complexa como qualquer outra (também ela é um conjunto de recursos expressivos e, portanto, com uma gramática própria).
(__)A linguagem é precisamente uma atividade constitutiva de sistemas de recursos expressivos que remetem ao sistema de referências, isto é, às diferentes e amplas formas de representação. Aprender uma variedade linguística é também aprender um sistema de referências.
(__)A noção de erro não é uma questão linguística estrita, mas deriva da eleição social de uma das variedades como a certa. Não por acaso, esta variedade é aquela falada pelo grupo social que detém o poder (econômico, político, social), tornando-se a base para a construção da escrita porque, na história, somente aqueles que tiveram tempo disponível para refletir puderam debruçar-se sobre suas formas de falar e, num longo processo histórico, foram construindo a modalidade escrita.
(__)No processo pedagógico, não se trata de substituir uma variedade por outra (porque uma é mais rica do que a outra, porque uma é certa e outra errada, etc.), mas se trata de construir possibilidades de novas interações dos(as) estudantes − entre si, com o(a) professor(a), com a herança cultural −, e é nestes processos interlocutivos que o(a) aluno(a) vai internalizando novos recursos expressivos e, por isso mesmo, novas categorias de compreensão do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta:
A
V − V − V − V.
B
V − F − F − F.
C
F − F − F − V.
D
F − V − V − F.
E
V − V − F − F.
A respeito da relação entre variação linguística e ensino de língua materna, analise as afirmativas abaixo:
I- O ensino de variação linguística deve priorizar a norma padrão, já que é a única forma válida de comunicação formal.
Il - A variação linguística é importante para compreender as diferenças socioculturais e deve ser abordada em sala de aula para promover uma visão crítica da língua.
III - Trabalhar a variação linguística ajuda os alunos a reconhecer os diferentes registros de fala e a adaptá-los ao contexto comunicativo, sem desprezar a norma padrão.
Marque a alternativa correta:
A
Apenas a afirmativa I está correta.
B
Apenas as afirmativas Il e IIl estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
Nenhuma das afirmativas está correta.
Seu próximo nível começa aqui
Seu próximo nível começa aqui
Destrave a preparação completa para sua aprovação. Com a Assinatura Ilimitada, você estuda com os melhores professores do Brasil e todos os recursos Gran.
Em relação à variação linguística e à prática pedagógica, de acordo com Marcos Bagno, Imguistas e educadores sem formação sociológica adequada acabam produzindo análises equivocadas. Assinale a alternativa que apresenta um desses equívocos:
A
Empregar as expressões norma-padrão e norma culta diferentemente, entendendo que não são sinônimos.
B
Usar criticamente o adjetivo “culto”, discutindo sobre a forte conotação ideológica e o preconceito social que ele carrega.
C
Ter a ideia de que existe uma “variedade padrão” ou um “dialeto padrão”.
D
Entender que a norma-padrão não faz parte do espectro continuo de variedades linguísticas reais.
E
Não equiparar a língua falada à informalidade e a língua escrita à formalidade, já que existem usos falados formais e usos escritos informais.
A abordagem da variação linguística no ensino de Língua Portuguesa implica discutir o uso da normapadrão sem ignorar outras variedades. Considerando a perspectiva sociolinguística e os documentos oficiais, é correto afirmar que:
A
A escola deve reforçar práticas de correção punitiva, reprimindo o uso de variedades não normativas.
B
A prática pedagógica deve restringir-se à memorização ortográfica, negligenciando a reflexão sociolinguística.
C
A BNCC recomenda substituir a norma-padrão por variedades regionais e populares como eixo exclusivo.
D
O ensino deve reconhecer a legitimidade das variedades linguísticas, promovendo critérios de adequação comunicativa.
E
A sociolinguística define a língua como homogênea, negando diferenças sociais e regionais.
Analise o trecho a seguir:
"O ensino de língua materna deve incluir atividades que abordem a variação linguística para que o aluno compreenda as diferentes formas de uso da língua em diversos contextos."
Com base nessa ideia, assinale a alternativa correta:
A
Ao abordar a variação linguística, o professor permite que o aluno compreenda e respeite as diferenças de fala em diversos grupos sociais.
B
Trabalhar a variação linguística ajuda o aluno a compreender os diferentes contextos de uso da norma padrão, apenas.
C
O ensino da variação linguística prepara os alunos apenas para o uso formal da Ifngua em ambientes profissionais.
D
O ensino da variação linguística prejudica a aprendizagem da norma padrão, pois incentiva o uso informal da língua.
Sobre a variação linguística e a relação entre língua padrão e usos não padronizados, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A escolha lexical de termos como “ranço” e “sagaz” indica um efeito estilístico que mistura registros informais e formais, recurso frequente em textos opinativos e crônicas jornalísticas.
( ) A forma “tem que” é considerada incorreta na norma-padrão; portanto, deveria ser substituída por “é necessário” em qualquer registro escrito.
( ) A manutenção da fala com marcas de oralidade no texto pode ser interpretada como estratégia discursiva para reforçar o tom subjetivo e a identidade do narrador.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V - F - V.
B
F - F - V.
C
F - V - F.
D
V - V - F.
E
V - F - F.
Em uma turma do 8º ano, a professora observa que muitos estudantes utilizam formas como “a gente vamos”, “os menino chegou” e “pra mim fazer” em situações de fala espontânea. Ao planejar sua intervenção pedagógica, ela considera os estudos sociolinguísticos e as orientações dos documentos curriculares nacionais.
Nesse contexto, uma abordagem coerente para o trabalho com variação linguística e norma-padrão consiste em:
A
Corrigir imediatamente todas as ocorrências de variantes não padrão, garantindo que os estudantes internalizem a forma culta como única expressão linguística legítima.
B
Reconhecer as variedades utilizadas pelos estudantes como formas legítimas de uso da língua em determinados contextos, ensinando a norma-padrão como ampliação de repertório linguístico e não como substituição das demais variedades.
C
Evitar o ensino explícito da norma-padrão, a fim de não reforçar preconceitos linguísticos, concentrando-se apenas nas práticas comunicativas cotidianas dos alunos.
D
Orientar os alunos a abandonarem progressivamente as variantes populares, dado que seu uso pode comprometer a clareza e a correção de qualquer situação comunicativa formal ou informal.
Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Sobre os fundamentos teóricos da variação linguística no contexto escolar, assinale a alternativa correta.
A
Segundo Faraco, a única forma legítima de ensino da língua portuguesa é pela imposição da norma culta, eliminando as variantes regionais.
B
Cyranka afirma que as atitudes linguísticas são neutras e não afetam as práticas docentes nem o julgamento sobre os alunos.
C
Bortoni-Ricardo defende que os usos variáveis da língua devem ser ignorados em sala de aula, pois prejudicam o aprendizado da norma padrão.
D
Labov defende que a variação linguística é sistemática e que o julgamento social sobre variantes pode interferir nos processos de mudança linguística.
No português brasileiro, a forma “a gente” funciona como pronome de primeira pessoa plural em registros orais e também em gêneros escritos informais. Tal fenômeno é relevante para análise da variação linguística. Considerando a reflexão gramatical e sociolinguística, qual alternativa expressa abordagem pedagógica mais rigorosa?
A
O ensino deve priorizar a substituição de “a gente” por “nós”, tratando a forma popular como inadequada em qualquer registro.
B
A análise deve problematizar legitimidade e adequação, reconhecendo “a gente” como forma válida em contextos orais e situados.
C
O uso de “a gente” deve ser eliminado sistematicamente, por não corresponder ao padrão culto registrado nas gramáticas normativas.
D
O uso de “a gente” deve ser interpretado como sinal de ignorância, corrigido pela norma para garantir prestígio social.
E
O trabalho pedagógico deve restringir-se à prescrição normativa, ignorando a diversidade efetiva dos usos linguísticos cotidianos.
Sobre o ensino de variação linguística, é correto afirmar que:
A
A variação linguística deve ser corrigida, pois somente a norma padrão é válida.
B
A variação linguística é um erro na fala que deve ser eliminado no ensino de língua materna.
C
O ensino de variação linguística deve valorizar as diferenças e promover o respeito à diversidade cultural e social.
D
A variação linguística é irrelevante no ensino de língua materna, pois não contribui para a aprendizagem.
A organização estrutural de uma língua não está rigorosamente associada com homogeneidade; pelo contrário, a variação é presente em todas as línguas naturais.
Sendo assim, é incorreto afirmar que:
A
A variação é um fenômeno recorrente, sistemático, motivado pelas próprias regras do sistema linguístico.
B
Todas as línguas e dialetos são igualmente complexos e eficientes para o exercício de todas as funções a que se destinam.
C
Algumas línguas ou variações dialetais impõem limitações cognitivas tanto na percepção quanto na produção de enunciados.
D
O fenômeno de variação e, ao mesmo tempo, de persistência de formas do passado na língua mostra que nenhuma é imutável.
Nas alternativas a seguir, apresentam-se algumas propostas de atividades que permitem estudar, de forma aprofundada, questões de variação linguística, exceto:
A
análise comparativa de textos orais ou escritos e preceitos gramaticais normativos.
B
transcrição de textos orais para captar marcas linguísticas características da fala.
C
análise de registros que ilustrem a linguagem coloquial e sua força de expressão no cotidiano.
D
comparação de textos sobre o mesmo tema, produzidos em diferentes épocas ou condições de circulação.
E
produção de textos escritos visando o domínio da norma gramatical de prestígio.
Seu próximo nível começa aqui
Seu próximo nível começa aqui
Destrave a preparação completa para sua aprovação. Com a Assinatura Ilimitada, você estuda com os melhores professores do Brasil e todos os recursos Gran.
Sobre o preconceito linguístico, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Uma das maneiras de anular o fenômeno da variação linguística é falar corretamente.
B
É notável que os livros didáticos atuais estimulam os professores a corrigir quem fala “muleque, bêjo, minino, bisôro”.
C
Há uma tendência no ensino da língua em querer forçar o estudante a pronunciar de acordo com a escrita, como se essa fosse a única forma "correta" de expressar-se em português.
D
Em todas as línguas do mundo, existe um fenômeno chamado variação, que significa que em todas as regiões a língua é sempre falada do mesmo jeito.
Tomando como referência as discussões sobre variação linguística, a professora Maria Vernácula elegeu o texto para uma aula de língua portuguesa. A professora, para estar coerente com a visão teórica escolhida, deverá
A
discutir os valores que a sociedade atribui às variantes presentes no texto.
B
esclarecer os alunos sobre o caráter nocivo de algumas variantes à pureza da língua.
C
identificar as variantes presentes no texto e confrontá-las com as formas corretas.
D
solicitar aos alunos que reescrevam o texto corrigindo as formas erradas.
Há algum tempo, estudos sociovariacionistas têm demonstrado a pluralidade de falares da língua portuguesa em sua variedade brasileira. Considerando que os próprios falantes têm consciência sobre determinadas diferenças entre um falar e outro, no âmbito escolar, para impedir situações que proporcionem a discriminação linguística, é importante:
A
abordar diferentes variedades linguísticas como desvios ou incorreções da norma-padrão.
B
enfocar apenas a variedade linguística considerada neutra em relação às demais.
C
enfocar apenas a norma-padrão, para uniformizar a linguagem.
D
abordar diferentes variedades linguísticas como formas legítimas de expressão.
E
enfocar a modalidade escrita em detrimento da oral, para uniformizar a linguagem.
A partir da leitura do texto, pensando em atividades pedagógicas para se trabalhar o ensino da leitura e da escrita que contemplem as variações linguísticas, de maneira a priorizar o acolhimento das diferenças e a adequação linguística das situações comunicativas, analise as alternativas e marque a CORRETA.
A
O trabalho com a variação linguística deve incluir a discussão sobre o desprestígio social da língua e escrita de algumas regiões brasileiras, como também das classes sociais que empregam essas variedades dialetais, de modo a fazer com que o aluno rejeite o seu uso, conforme exemplificado no trecho: “Se você duvida, experimente entrar numa favela do Rio vestindo roupa social e vá conversar com os traficantes usando linguagem de magistrado para ver o que lhe acontece”.
B
A aplicação de um trabalho com variedades linguísticas no ensino da leitura e escrita deve incluir a obrigatoriedade de se atender aos elementos notacionais da língua padrão em todas as situações de uso, como se afirma em: “A maioria dos chamados erros constitui, na verdade, um uso linguístico inadequado à situação de comunicação”.
C
O trabalho com a variação linguística na leitura e escrita perpassa necessariamente a adaptação fala/escrita de todas as variantes para a norma padrão, conforme argumentado no trecho: “Mas o que se costuma chamar de “erro de português” é uma expressão linguística que nada tem de acidental, já que é sistemática e, geralmente, proferida por pessoas de menor nível escolar e socioeconômico, embora possa ocorrer até nos mais altos escalões da sociedade”.
D
O trabalho com a língua materna na escola é secundário. Sendo assim, as variantes linguísticas devem ser utilizadas como exemplo de erros que devem ser evitados, como é apontado no trecho: “É preciso, então, definir claramente o que é o erro em matéria de língua”.
E
O trabalho com a variação linguística deve constituir um processo de reflexão sobre as variedades da língua e os valores sociais distintamente atribuídos, combatendo-se o preconceito, como se observa no trecho “O registro deve, antes de tudo, estar adequado ao contexto social da comunicação”.
Durante uma aula sobre variação linguística, o professor apresenta aos alunos diferentes variedades linguísticas do portu-guês falado no Brasil, como o português falado na região Nordeste, no Sul e no Sudeste. Em seguida, propõe uma atividade em que os alunos devem analisar um texto em uma dessas variedades e compará-lo com o português padrão, identificando as diferenças e refletindo sobre as influências sociais e culturais na linguagem. Essa atividade visa promover a compreensão da diversidade linguística e o respeito pela pluralidade de formas de falar no país.
Qual das abordagens abaixo melhor representa a relação entre variação linguística e ensino de língua materna?
A
A variação linguística deve ser ignorada no ensino, pois pode confundir os alunos.
B
A variação linguística deve ser abordada apenas em contextos sociais específicos.
C
A variação linguística deve ser tratada como um desvio linguístico a ser corrigido.
D
A variação linguística deve ser considerada um elemento natural e enriquecedor do ensino de língua materna, sendo utilizada para promover a reflexão sobre a diversidade linguística e cultural.
E
A variação linguística deve ser abordada apenas em níveis avançados de ensino, quando os alunos já possuem domínio da norma padrão da língua.
Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Gerar simulado