Questões de Concurso sobre Educação e Ensino

Como resultado da primeira conferência da Década das Nações unidas para o Desenvolvimento Sustentável, a Declaração de Ahmedabad enfatiza o potencial de ação que possui a educação para mobilizar as pessoas em prol de estilos de vida e políticas sustentáveis. “Educação para a vida; educação pela vida; educação através da vida”: as palavras de Ghandi representam o ideal de uma educação participativa e permanente. Ainda segundo a Declaração de Ahmedabad, para se alcançar um suposto desenvolvimento sustentável embasado na promessa do aumento da qualidade de vida, é preciso promover o empoderamento de todas as pessoas, segundo princípios de igualdade e de justiça social, e a mesma afirma que a chave deste empoderamento é a educação orientada para a ação.

A partir das considerações da citada Declaração, nos países pobres, como os museus do presente podem contribuir para o amplo acesso aos recursos naturais e promover a sustentabilidade por meio da educação permanente?

A partir dos novos conceitos propostos pela nova museologia, o museu é compreendido como importante agente de educação não formal e que se articula com a comunidade local, permitindo

A concepção de museus hoje é outra. Embora continue sendo uma ferramenta cultural de grande importância, sua adaptação aos tempos modernos levaram essas instituições a atualizarem seus conceitos e suas formas de lidar com o produto do conhecimento que geram. Dadas as afirmativas quanto ao exposto,

I. A nova concepção de museu trouxe mudanças radicais que atingem os acervos quanto ao seu próprio significado e permanência. Com os recursos tecnológicos de multiplicação das imagens, manter a guarda das peças raras tem sido um ônus que os museus não querem mais assumir. A imagem substitui a peça.

II. Os recursos de que se servem os museus contemporâneos para alcançarem seus objetivos têm mostrado que a fórmula deu certo. Esses museus são locais de interação intelectual, aprazíveis e divulgadores do conhecimento apreendido a partir dos significados de seu acervo.

III. Pensar museus nos dias de hoje é pensar espaços culturais questionadores, instigantes, que levam o visitante a negar valores do passado e olhar para o futuro com o pensamento contemporâneo da transitoriedade do novo, buscando sempre algo mais novo à sua frente, do desbravamento do futuro.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Estudos de público em museus, geralmente desenvolvidos pelos setores educativos, implicam não somente o entendimento de que perfil de pessoas formem o público, mas também a avaliação das ações e atividades educativas e expositivas ali desenvolvidas.

Para que a visita ao museu seja um processo permanente de aprendizagem, a relação museu-escola deve ser dividida em três etapas: antes da visita ou preparação, durante a visita ou coleta/análise de dados e depois da visita ou análise/síntese dos dados.

8Como no Brasil os grupos escolares compõem a maior parte dos visitantes dos museus, é recomendado que os museus busquem reproduzir em seu espaço práticas da educação formal, mais familiar a esses visitantes.

Ensinar a matéria museologia, nos seus diversos conteúdos em todos os graus e níveis, obedecidas as prescrições legais, é atribuição do profissional museólogo.

A equipe de trabalho responsável pelo desenvolvimento de atividades educacionais em museus deve receber treinamentos periódicos para melhorar a própria capacitação e o atendimento às escolas e ao público em geral.

Os programas educacionais apoiados pelos museus devem ser direcionados a grupos específicos, a fim de que sejam atingidas pontualmente as necessidades de cada público-alvo.

O papel educacional de um museu deve ser enfatizado pelo respectivo Conselho Deliberativo.

Além da pesquisa e da conservação, qual a outra função básica dos museus:

A política educativa endossada pelo Conselho de um museu não precisa, necessariamente, ser formalmente elaborada e escrita, sendo suficiente para a validação dessa política a sua inscrição em atas de reunião.

Os museus não dispõem, em seu quadro, de pessoas qualificadas para a execução dos programas educacionais da instituição, sendo necessária a contratação temporária de profissionais para esse fim.

Os museus devem desenvolver programas educacionais específicos para grupos de visitantes.

Criado por Dom João VI, o Museu Real deu origem ao atual Museu Nacional localizado na cidade do Rio de Janeiro.

Fenômeno recente, a preocupação com o caráter educativo dos museus brasileiros remonta à década de 80 do século passado.

A Declaração de Caracas, de 1992, inovou ao defender que os museus deixassem de se preocupar com a preservação dos acervos para concentrar suas atividades na elaboração de projetos pedagógicos e expositivos.

O papel educativo e mobilizador idealizado para o Museu Magüta expressa a finalidade política desse museu.

O primeiro curso de museologia do Brasil foi criado por Gustavo Barroso no Museu Histórico Nacional.