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Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação
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Associe corretamente os critérios do jogo infantil às suas características, com base em Kyshomoto (2010).
CRITÉRIOS
1 - Não literalidade
2 - Efeito positivo
3 - Flexibilidade
4 - Prioridade do processo de brincar
5 - Livre escolha
6 - Controle interno
CARACTERÍSTICAS
( ) Oportuniza que os próprios jogadores determinam o desenvolvimento dos acontecimentos.
( ) Acontece o ensaio de novas combinações de comportamentos e de ideias.
( ) Valoriza os signos de prazer e de alegria, entre os quais o sorriso.
( ) Possibilita a seleção espontaneamente pela criança.
( ) Possibilita o predomínio da realidade interna sobre a externa.
( ) Promove a atenção concentrada na atividade em si e não no resultado.
A sequência correta dessa associação é
A
2, 3, 6, 5, 1, 4.
B
2, 6, 3, 4, 1, 5.
C
6, 3, 2, 5, 1, 4.
D
6, 2, 3, 1, 4, 5.
Em conformidade com CARDOSO, sobre o currículo na educação inclusiva, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A diferenciação curricular que se procura na inclusão é a que tem lugar num meio em que se separam os alunos com base em determinadas categorias.
( ) Quando uma equipe docente focaliza a atenção na diversidade, a partir do projeto curricular da escola, certamente compartilha o princípio de que todos os alunos são iguais.
A
C - C.
B
C - E.
C
E - C.
D
E - E.
Segundo Pablo Gentili (1996 p. 5-6), no artigo Neoliberalismo e educação: manual do usuário,
“Ao criticar enfaticamente a interferência política na esfera social, econômica e cultural, o neoliberalismo questiona a própria noção de direito e a concepção de igualdade que serve (ao menos teoricamente) como fundamento filosófico da existência de uma esfera de direitos sociais nas sociedades democráticas. Tal questionamento supõe, na perspectiva neoliberal, aceitar que uma sociedade pode ser democrática sem a existência de mecanismos e critérios que promovem uma progressiva igualdade e que se concretizam na existência de um conjunto inalienável de direitos sociais e de uma série de instituições públicas nas quais tais direitos se materializam”.
Desse modo, sob o ponto de vista neoliberal, a educação
A
é obrigação do Estado, sem a participação da iniciativa privada, tendo ele o monopólio das instituições de ensino.
B
tem como fundamento o trabalho colaborativo e o acesso de todos à educação como um direito social.
C
deve ser transferida da esfera da política para a esfera do mercado, questionando, assim, seu caráter de direito e reduzindo-a à condição de propriedade.
D
está subordinada às instâncias do Estado responsáveis pela fiscalização e execução de políticas públicas de caráter inclusivo.
E
está em constante atualização diante das demandas sociais contemporâneas e das novas metodologias de ensino.
“A vertente econômica da pressão sobre o campo educacional compreende tanto a venda de mercadorias para consumo das instituições escolares (a oferta gerando a demanda), quanto os contratos ou convênios com empresas e organizações não governamentais. Vitoriosas tais pressões, as redes públicas de ensino compram das empresas privadas livros, computadores, sistemas apostilados de ensino e outros produtos. As empresas passam a contar com encomendas de grandes volumes de mercadorias e pagamento assegurado. Organizações não governamentais passam a ter receitas garantidas e poder de atuar sobre o ensino público mediante consul-torias, treinamentos, avaliação e até mesmo a gestão de redes inteiras” (CUNHA, 2011, p. 588-589).
Qual aspecto se destaca na relação entre educação e mercado no texto acima?
A
A ação de “partidos ideológicos” no campo educacional brasileiro.
B
A submissão do mercado diante dos interesses próprios ao campo educacional.
C
A interferência mercadológica no campo educacional brasileiro, limitando a autonomia deste.
D
As restrições impostas pelo campo educacional à ação da iniciativa privada no campo educacional.
E
A ausência de uma ação coordenada entre educação e mercado.
Segundo Giordano, Araújo e Coutinho (2019), a estatística pode ser uma poderosa aliada no desenvolvimento de projetos, desde que
A
ocupe papel secundário na elaboração de estratégias de ensino.
B
não interfira na qualidade do ensino superior.
C
se conecte com os temas mais relevantes da BNCC, oportunizando o trabalho em equipe e o ambiente colaborativo na resolução de problemas de pesquisa por meio de projetos.
D
desmistifique a qualidade objetiva dos números na análise das realidades sociais experimentadas por estudantes do ensino superior.
E
se oriente pela simplificação dos processos de análises sociais.
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