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Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação
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Para a corrente psicológica interacionista-construtivista, sobretudo para autores como Piaget (1978) e Vygotsky (1988), o brincar pode ser definido como uma maneira de interpretar e assimilar o mundo. As crianças, durante os jogos e brincadeiras, estabelecem relações e representações, o que desencadeia o desenvolvimento de capacidades sociais, cognitivas e afetivas na medida em que elas "extrapolam" seu mundo habitual.
Disponível em:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S1415-69542019000100005
Nesse contexto, julgue os itens que segue:
I.Para Piaget, quando a criança brinca, ela assimila o mundo da sua maneira, não havendo compromisso com a realidade.
II.A interação com o objeto independe da natureza deste, sua função advém do significado e sentido atribuído pela criança através do simbolismo.
III.Inicialmente, o jogo se apresenta de maneira solitária, evoluindo para o estágio da representação de papéis, até chegar aos jogos de regras. O brinquedo e o ato de brincar, nesta perspectiva, constituem-se em vínculos importantes na construção do conhecimento.
IV.Piaget ainda sugere que a brincadeira livre, mesmo sendo não estruturada, possui regras que conduzem o comportamento das crianças em dados momentos.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
I, II e IV, apenas.
O Soroban foi regulamentado pelo Ministério da Educação por meio da portaria nº. 657, de 07 de março de 2002, como instrumento facilitador no processo de inclusão de alunos portadores de deficiência visual nas escolas regulares. Ao demonstrar como desenvolver a operação: 1265 + 1224 = 2489, no sorobã, o professor deve respectivamente: Registrar a primeira parcela 1265, acrescentar as quatro contas referentes às unidades da segunda parcela, às cinco unidades da primeira parcela, acrescentar as duas contas referentes às dezenas referentes à segunda parcela, às seis dezenas da primeira, acrescentar duas centenas referentes à segunda parcela às duas centenas da primeira parcela e:
A
adicionar uma conta referente a 6 unidades a 1265 na haste das unidades.
B
acrescentar 1 na haste das dezenas e 26 na conta referente a haste das centenas.
C
acrescentar uma conta referente à unidade de milhar da segunda parcela a uma unidade de milhar da primeira parcela.
D
adicionar o resultado as duas contas referentes a 120 na haste correspondente.
E
nenhuma das alternativas anteriores.
Não basta ter um ambiente estruturado, com mobiliário, brinquedos e materiais adequados ao tema da brincadeira:
A
A ação dos cuidadores também é fundamental para ampliar a qualidade do brincar estruturado, observando os interesses da criança, suas brincadeiras e imitações, de modo a fazer mediações ou criar outras brincadeiras de faz de conta.
B
O adulto não deve mediar esse processo; a criança já nasce sabendo brincar.
C
A ação dos cuidadores deve ser distante para ampliar a qualidade do brincar estruturado, de modo a fazer mediações somente em situações de risco para a criança ou o grupo.
D
A criança não nasce sabendo brincar; portanto, o adulto não deve mediar esse processo, deixando-a livre.
A infância e sua singularidade na educação básica: infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem.
"Sem conhecer as interações, não há como educar crianças e jovens numa perspectiva de humanização necessária para subsidiar políticas e práticas educativas solidárias. "
(Sônia Kramer.p.21).
Tendo como base o fragmento, julgue os itens a seguir:
I.Os significados da infância são construídos socialmente.
II.A singularidade da infância se organiza em uma unidade dialética entre o indivíduo e o meio no qual está inserido.
III.A singularidade da criança se evidência por meio do estabelecimento de relações recíprocas, expressadas das mais variadas formas.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S)?
A
I, II e III.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e II, apenas.
Dentre as diferentes formas que uma pesquisa de abordagem qualitativa pode assumir, a pesquisa do tipo etnográfico tem sido apontada como uma proposta adequada para investigações nos espaços escolares.
Sobre esse tipo de pesquisa, Menga Ludke e André (2013) apontam um critério relevante para sua utilização em investigações na escola.
Marque a alternativa que se refere ao critério relevante para utilização da abordagem etnográfica no contexto escolar:
A
Um critério relevante para utilização da pesquisa do tipo etnográfico refere-se ao fato do pesquisador ter a possibilidade de colher os dados em uma única observação no contexto escolar.
B
Um critério relevante para utilização da pesquisa do tipo etnográfico refere-se ao fato de ser uma abordagem que permite a combinação de diferentes tipos de coleta de dados no ambiente escolar.
C
Um critério relevante para utilização da pesquisa do tipo etnográfico refere-se ao fato do pesquisador possuir previamente a noção da problemática no ambiente escolar, aplicando técnicas pré-definidas para resolução dela e chegar a conclusões assertivas.
D
Um critério relevante para utilização da pesquisa do tipo etnográfico refere-se ao fato do pesquisador não estar envolvido com as ações de coleta de dados, permitindo uma análise impessoal no ambiente escolar.
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