Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação

De acordo com QUADROS (2006), estabelecimento do olhar, exploração das configurações de mãos, uso de expressões não manuais gramaticalizadas (interrogativas, topicalização, focus e negação), exploração das diferentes funções do apontar, exploração da orientação da mão e utilização de classificadores com configurações de mãos apropriadas são alguns aspectos que precisam ser explorados no processo educacional dos alunos com:

De acordo com MUNANGA, sobre as africanidades brasileiras, analisar a sentença abaixo:

No âmbito escolar e acadêmico, as africanidades brasileiras constituem-se em campo de estudos, logo, tanto podem ser organizadas enquanto disciplina curricular, programa de estudos abrangendo diferentes disciplinas, quanto em área de investigações (1ª parte). Mesmo as africanidades brasileiras abrangendo diferentes áreas, precisam, em termos de programas de ensino, constituir-se em uma única disciplina, pois não podem estar presentes, em conteúdos e metodologias, nas diferentes disciplinas constitutivas do currículo escolar (2ª parte).

A sentença está:

Segundo HERNANDEZ e VENTURA, em relação ao trabalho com projetos, analisar os itens abaixo:

I. Possibilita o trabalho com qualquer tema, o desafio está em como abordá-lo com cada grupo de alunos e em especificar o que podem aprender com ele.

II. Permite que sejam trabalhadas as diferentes possibilidades e os interesses dos alunos em sala de aula, de forma que cada aluno encontre um lugar para a sua participação na aprendizagem.

III. Torna o docente e a equipe pedagógica os únicos responsáveis pela atividade que se realiza na escola, na medida em que cabe a esses profissionais o verdadeiro tratamento da informação.

Estão CORRETOS:

De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre a problematização, analisar os itens abaixo:

I. Inclui o que é chamado de processo metacognitivo, isto é, quando se pensa sobre o que se pensou ou se fez.

II. Deve ter como objetivo alcançar algum conteúdo e um conteúdo deve ser aprendido, porque contém em si questões que merecem ser respondidas.

Vasconcellos (2007) indaga sobre qual o real papel da supervisão, tendo em vista que existem inúmeras queixas em relação a sua atuação. Segundo o autor, a função do supervisor escolar, “não é coringa/tarefeiro/quebra galho/salva-vidas (ajudante de direção, auxiliar de secretaria, enfermeiro, assistente social, etc.), não é tapa buraco (que fica "toureando" os alunos em sala de aula no caso de falta de professor)”. A função do supervisor escolar na atualidade é de: