Questões de Concurso sobre Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

A avaliação na educação infantil deve acontecer de forma processual e gradativa, sem a intenção de promoção, tendo em que vista que a criança precisa vivenciar cada etapa do seu processo de desenvolvimento. No entanto, caso o docente perceba, será aplicada a retenção, para que ocorra a fixação em determinadas competências.

Avalie as asserções abaixo:

I.A compreensão dos estudantes do Ensino Fundamental como sujeitos com histórias e saberes construídos nas interações com outras pessoas, tanto do entorno social mais próximo quanto do universo da cultura midiática e digital, fortalece o potencial da escola como espaço formador e orientador para a cidadania consciente, crítica e participativa.

II.Dessa forma, a escola pode contribuir para o delineamento do projeto de vida dos estudantes, ao estabelecer uma articulação não somente com os anseios desses jovens em relação ao seu futuro, como também com a continuidade dos estudos no Ensino Médio. Esse processo de reflexão sobre o que cada jovem quer ser no futuro, e de planejamento de ações para construir esse futuro, pode representar mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e social.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que:

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Pinto, a diretora, explicou aos docentes das séries iniciais, que a avaliação escolar deve ser integral considerando o aluno como um ser total. Os professores precisam verificar o conhecimento prévio de seus alunos, para planejar seus conteúdos e detectar o que o aluno aprendeu nos anos anteriores. Destacou também, que é necessário identificar as dificuldades de aprendizagem, caracterizando as possíveis causas e também estabelecer, no início do período letivo, os conhecimentos que os alunos devem adquirir bem como as habilidades e atitudes a serem desenvolvidas. Nesse contexto, podemos afirmar que, a avaliação na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Pinto é do tipo

I. integrativa que se apoia no conhecimento seguinte dos alunos.

II. somativa onde os alunos estão sendo avaliados por um julgamento integral.

III. formativa pois identifica as dificuldades de aprendizagem dos alunos.

IV. diagnóstica porque detecta o que o aluno aprendeu nos anos anteriores.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A organização do tempo e do espaço na escola pode afetar diretamente a eficácia da avaliação escolar. Nesse sentido, qual das seguintes ações pode ser considerada como potencial estratégia para melhorar tanto o uso do tempo e espaço quanto o processo de avaliação?

O cyberbullying, ao contrário do bullying, causa impactos bem maiores e a curto e longo prazo, pois acontece, além do virtual, também no ambiente físico, extrapolando o ambiente escolar.

Hoffmann (2001) traz uma concepção de avaliação que difere da concepção positivista. Dentro da sistemática apresentada pela autora, a avaliação não pode ser compreendida a partir de uma visão:

Em relação à avaliação pedagógica, é correto afirmar que:

De acordo com o art. 24, inciso V da LDB, Lei nº 9394/96, “a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos maiores de 18 anos.

III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Estão CORRETOS:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), em seu artigo 24, estabelece que a avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

A avaliação, sem função diagnóstica, assume um caráter autoritário e coercitivo, que pode ser interpretado como uma forma de opressão e subjugação dos alunos, em detrimento de sua liberdade e autonomia intelectual.

A avaliação escolar é um conceito mais amplo que abrange não apenas a avaliação dos alunos, mas também a avaliação de vários aspectos do sistema educacional, incluindo a eficácia dos métodos de ensino, a qualidade do currículo, a formação dos professores e a infraestrutura escolar. A avaliação escolar pode ser realizada em diferentes níveis, como o nível da escola, do distrito ou até mesmo do sistema educacional nacional. Ela ajuda a identificar áreas de melhoria, orientar a tomada de decisões e informar políticas educacionais.

Segundo o que Jussara Hoffmann apresenta, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando alguns princípios considerados pilares da avaliação mediadora às suas definições.

Coluna 1

1. Princípio ético de valorização das diferenças.

2. Princípio pedagógico de ação docente investigativa.

3. Princípio dialético de provisoriedade e complementaridade.

Coluna 2

( ) Aprende-se mais com melhores oportunidades de aprendizagem.

( ) Todos os alunos sempre aprendem.

( ) Aprendizagens significativas são para toda a vida.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Sandra Bozza (2011, p. 53), “aprovar o aluno sem o saber necessário representa o mesmo crime social cometido com a reprovação”. Entendendo, então, que a intencionalidade da avaliação não deve ser emitir uma sentença para o aluno – aprovado ou reprovado –, necessário é reconhecer que o processo avaliativo, quando convenientemente planejado, tem um impacto muito relevante, porque:

A avaliação permite orientar o docente em seu planejamento de ensino e em seu percurso didático e potencializar a mediação e o diálogo entre os professores e os caminhos de aprendizagens dos alunos. Contudo a ação de avaliar não depende somente do professor, mas envolve uma cultura institucional, o que requer desenvolver uma nova postura avaliativa que rompa com a memorização, classificação, seleção e exclusão, tão presentes no sistema de ensino. Dessa forma, assinale a alternativa correta sobre a avaliação escolar.

As escolas justificam os seus temores em realizar mudanças na avaliação a partir da séria resistência das famílias quanto a tais inovações pela possibilidade do cancelamento de matrículas, por exemplo e pela corrida em busca das escolas conservadoras. Para Hoffmann (2006), é necessário rever o significado da avaliação na escola, é preciso favorecer uma avaliação mediadora que deve

Numa instituição escolar, a capacidade integradora pode conceder à análise das organizações escolares um papel crítico e estimulante, evitando uma assimilação tecnocrática ou um esvaziamento cultural e simbólico.

Dessa forma, o psicopedagogo pode realizar um diagnóstico institucional no ambiente, observando algumas questões:

I.O psicopedagogo pode questionar como se realiza a gestão na escola, se está sendo de forma autoritária como deve ser.

II.O psicopedagogo pode verificar se realmente existe a democracia na escola.

III.O psicopedagogo pode avaliar como estão fluindo as relações no ambiente escolar.

Fonte: PONTES, Idalina Amélia Mota. Atuação psicopedagógica no contexto escolar: manipulação, não; contribuição, sim. Revista psicopedagogia, v. 27, n. 84, p. 417-427, 2010.

É correto o que se afirma em:

A avaliação ideográfica busca identificar padrões e generalizações através da análise de características comuns entre um grupo de indivíduos. Essa abordagem enfatiza a comparação e classificação dos alunos com base em critérios predefinidos, contribuindo para a compreensão das tendências educacionais e para a tomada de decisões pedagógicas e curriculares mais amplas.

De acordo com o Dicionário de Língua Portuguesa Aurélio “a.va.li.ar. v.td. 1. Determinar a valia ou valor de. 2. Calcular. 3. Fig. Apreciar ou estimar a grandeza de: avaliar um esforço, um caráter. 4. Fazer ideia de [...]” (FERREIRA, 2001, p. 84). Isto é, avaliar é uma forma de medir ou estimar um valor para alguma coisa ou situação. Em se tratando de avaliação escolar, ela deve permear toda ação pedagógica e deve estar diretamente ligada ao processo de ensino e aprendizagem.

Sobre esse tema, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação é um processo contínuo que possibilita avançar no entendimento e no desenvolvimento do processo de aprendizagem.

II. A avaliação pode ser classificada conforme a sua função: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa

III. A avaliação da aprendizagem é mera exigência burocrática da escola.

IV. As informações da avaliação propiciam o redimensionamento da ação pedagógica e educativa.

É correto o que se afirma em:

A função da supervisão escolar, ao envolver os sujeitos e as práticas escolares, deve estar pautada em referenciais éticos para o desenvolvimento das ações que envolvem seus princípios e processos.

Considerando o trecho, avalie as proposições a seguir:

I. Os conteúdos que carecem de correções devem ser tratados de forma clara e objetiva diretamente com o docente envolvido, resguardando as informações, de modo que prevaleça a ética, a empatia e a colaboração entre os pares, no campo educacional.

II. A supervisão deverá ser exercida de maneira a minimizar os efeitos negativos das avaliações promovidas no espaço escolar e, ainda, pautando-se na dignidade e integridade do ser humano, sensibilizando os profissionais para o exercício da alteridade.

III. Como princípio, a supervisão deve divulgar as avaliações produzidas em uma escola, para que outras unidades escolares tenham como referencial o que não deve ser realizado no processo educativo.

Das proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:

Considerando a obra de Freire (1990), analise a seguinte assertiva:

• Implica não apenas o conteúdo programático do sistema escolar, mas também, entre outros aspectos, os horários, a disciplina e as tarefas diárias que se exigem dos alunos nas escolas.

Com base no que é apresentado pelo referido autor, essa é a definição de qual documentação pedagógica?