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Questões de Concurso sobre Características da avaliação escolar
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Considerando os estudos de Hoffmann (2005) em relação ao processo avaliativo, analise as características abaixo:
• Consciência crítica e responsável de todos sobre o cotidiano.
• Postura cooperativa entre os atores da ação educativa.
• Privilégio à compreensão.
As características acima definem qual concepção de avaliação?
A
Classificatória.
B
Empreendedora.
C
Inovadora.
D
Libertadora.
E
Tradicionalista.
Responda (V) verdadeiro ou (F) falso, e identifique a alternativa que apresenta a sequência correta.
“Caracteriza-se a intimidação sistemática (bullying) quando há violência física ou psicológica em atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda:
( ) Insultos pessoais.
( ) Apelidos pejorativos.
( ) Atos de empatia
( ) Ameaças por quaisquer meios.
A
F-V-F-V.
B
V-F-V-F.
C
V-V-F-F.
D
V-V-F-V.
São características importantes da Avaliação:
I - Reflexão da unidade objetivos-conteúdos-métodos.
II - Possibilidade de revisão do plano de ensino.
III - Auxílio no desenvolvimento de capacidades e habilidades.
IV - Ajuda na autopercepção do professor.
A
Estão corretas apenas as alternativas I, II e III.
B
Estão corretas apenas as alternativas I e II.
C
Todas as alternativas estão corretas.
D
Estão corretas apenas as alternativas I, III e IV.
E
Estão corretas apenas as alternativas II, III e IV.
O ato de examinar na escola se caracteriza exclusivamente pela classificação e seletividade.
C
Certo
E
Errado
Bullying moral é caracterizado por ações sistemáticas do tipo:
A
Difamar, caluniar, disseminar rumores.
B
Insultar, xingar e apelidar pejorativamente
C
Assediar, induzir e/ou abusar.
D
Socar, chutar, bater.
“Temos dito que o objetivo que define a pedagogia e a escola são os conteúdos que propõem e que a aquisição de conhecimentos significativos é um dos seus núcleos fundamentais de atenção. Na prática docente, é preciso que o professor, para cumprir essa proposição, saiba levar em conta as circunstâncias em que está trabalhando com os conhecimentos.”
(LUCKESI, 1992)
Para Cipriano Luckesi existem duas práticas completamente diferentes, a saber: examinar e avaliar. Desse modo, assinale a alternativa que define corretamente a avaliação de acordo com este autor:
A
Significa classificar os alunos de acordo com algum critério previamente estabelecido.
B
Significa subsidiar a construção do melhor resultado possível e não pura e simplesmente aprovar ou reprovar alguma coisa.
C
Significa legitimar a prática pedagógica em si, dando ao aluno protagonismo e oportunidade para demonstrar seu conhecimento.
D
Significa criar diferenciação entre os alunos, o que leva a classificação e hierarquização, o que, portanto, tem que ser abandonado.
No Ensino Religioso, a avaliação é:
A
autoavaliativa
B
comparativa
C
diagnóstica
D
formativa
A avaliação subsidia o processo de ensino-aprendizagem, tendo-o como ponto de partida e de chegada. No Ensino Religioso, o objetivo da avaliação é:
A
desenvolver o diálogo entre os conhecimentos cotidiano e científico
B
documentar os instrumentos utilizados no processo de conhecer
C
conceituar o grau de aprendizagem no período
D
elaborar diferentes instrumentos de aprendizagem
Sobre a avaliação no contexto da Educação Infantil, é correto afirmar que:
A
Na Educação Infantil, a avaliação se dá mediante o acompanhamento do desenvolvimento da criança, sem julgamento de aprovação mesmo para acesso ao Ensino Fundamental.
B
O reconhecimento da educação realizada em creches e pré-escolas foi algo conquistado somente a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na década de 1940.
C
O surgimento dos processos avaliativos, em Educação Infantil, não deve ser questionado em termos de sua intencionalidade básica.
D
A Educação Infantil tem um caráter de “guarda” das crianças e não há necessidade de uma avaliação muito criteriosa desses processos.
E
A prática avaliativa presente na educação infantil guarda em si características do Ensino Fundamental como o controle e a reprovação.
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