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Questões de Concurso sobre Competências e habilidades do gestor educacional
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Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
A distribuição de tarefas em uma equipe deve ser realizada por meio da análise de competências de seus indivíduos e das necessidades da organização.
C
Certo
E
Errado
Compõem a gestão administrativa da escola os recursos humanos e físicos e as questões de ensino e aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Sobre a definição de altas habilidades/superdotação, de acordo com o DSM 5, assinale a alternativa correta.
A
Altas habilidades/superdotação referem-se ao desempenho acadêmico superior em disciplinas escolares, especialmente matemática e linguagem.
B
Altas habilidades/superdotação caracterizam-se por desempenho intelectual significativamente acima da média, acompanhado de dificuldades de adaptação escolar e convívio social.
C
Altas habilidades/superdotação dizem respeito a talentos artísticos ou esportivos excepcionais, sem relação com aspectos cognitivos.
D
Altas habilidades/superdotação envolvem potencial elevado em áreas como intelectual, criativa, artística, liderança ou psicomotricidade.
E
Altas habilidades/superdotação são definidas por testes de QI, com um valor fixo para identificação.
o controle de frequência escolar, o profissional de apoio atua na sistematização de registros que subsidiam a gestão pedagógica e administrativa, considerando exigências legais e organizacionais. Nesse contexto, é uma prática adequada:
A
Registrar a frequência com base em observação geral do comportamento da turma, consolidando dados ao final do período letivo.
B
Atualizar os registros diariamente com base nas informações fornecidas pelo docente, garantindo fidedignidade e regularidade dos dados.
C
Priorizar registros mensais consolidados, utilizando médias de presença para facilitar o acompanhamento institucional.
D
Realizar anotações informais durante a rotina, formalizando os dados apenas em situações de ausência recorrente.
Em uma instituição de ensino, o Administrador Escolar, ao revisar a gestão documental, constatou inconsistências entre históricos escolares e registros acadêmicos digitais, ausência de critérios uniformes de classificação documental e fragilidades nos mecanismos de controle quanto à autenticidade, integridade e atualização das informações, comprometendo a confiabilidade e a rastreabilidade dos registros escolares.
Considerando os princípios arquivísticos e as boas práticas de gestão de documentos aplicadas aos registros escolares, assinale a alternativa que apresenta a medida correta para a reestruturação da gestão documental:
A
Estabelecer procedimentos de controle documental com ênfase na atualização periódica dos registros, assegurando a confiabilidade das informações por meio de rotinas de verificação, ainda que mantidos sistemas independentes de armazenamento.
B
Reestruturar a organização dos arquivos com base em critérios de classificação e ordenação documental, priorizando a consistência dos registros físicos, com definição de rotinas de arquivamento, e mantendo os sistemas digitais como repositórios auxiliares de consulta.
C
Consolidar os registros acadêmicos em ambiente digital único, com eliminação progressiva dos arquivos físicos e adoção de rotinas de conferência baseadas em amostragem periódica.
D
Implementar um sistema integrado de gestão de documentos e registros acadêmicos, com padronização dos procedimentos de produção, classificação, armazenamento e validação, garantindo autenticidade, integridade e rastreabilidade das informações.
O conjunto de competências, habilidades e conhecimentos necessários ao pleno exercício da cidadania digital na contemporaneidade é a definição de:
A
Educação midiática instrumental.
B
Pensamento computacional metódico.
C
Educação digital escolar.
D
Cultura digital tecnológica.
E
Mundo digital e informacional.
Segundo Martha Gabriel (2013), no contexto da educação na era digital, o papel do professor sofre uma redefinição significativa. Considerando as reflexões da autora sobre tecnologia, planejamento pedagógico e mediação docente, assinale a alternativa correta.
A
O professor mantém como função central a organização e a curadoria de conteúdos digitais, articulando essa atividade à orientação dos estudantes.
B
O professor deve concentrar sua atuação no domínio pedagógico das ferramentas digitais, pois a inovação tecnológica constitui o principal diferencial educacional contemporâneo.
C
O professor deixa de ser informador e passa a atuar como catalisador de reflexões e conexões, articulando sua ação ao planejamento pedagógico.
D
O professor tem sua atuação progressivamente descentralizada, uma vez que o acesso ampliado à informação favorece processos de aprendizagem mais autônomos.
E
O professor assume prioritariamente a função de gestor de ambientes virtuais, organizando fluxos informacionais e acompanhando desempenhos.
As ações educacionais, sendo destinadas a preparar o trabalhador para a vida, são de competência privativa do Estado, não cabendo às organizações ofertá-las.
C
Certo
E
Errado
No que se refere à dimensão educacional, à dimensão administrativa, à dimensão cultural e à dimensão das relações interpessoais da gestão de projetos educacionais, assinale a opção correta.
A
Na gestão de projetos educacionais, a dimensão das relações interpessoais limita-se ao repasse de informações formais, prioriza a autoridade do gestor na resolução de conflitos e reduz as interações à execução individual das tarefas.
B
Na gestão de projetos educacionais, a dimensão pedagógica é responsável por articular o projeto político-pedagógico, organizar o currículo, acompanhar o ensino-aprendizagem e assegurar a qualidade do processo educativo.
C
Na gestão de projetos educacionais, a dimensão cultural restringe-se à padronização de comportamentos e tradições definidas pela direção, limitando a participação da comunidade escolar.
D
Na gestão de projetos educacionais, a dimensão administrativa configura-se como a mais relevante para a construção da unidade de trabalho, pois assegura a organização e o funcionamento da escola, abrangendo as tarefas burocráticas, a gestão de recursos humanos e materiais, a organização do espaço físico e a manutenção da infraestrutura escolar.
A dimensão social do papel do professor e do gestor educacional é marcada por uma série de desafios, como os destacados a seguir. Analise cada um deles, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ]O caráter moral deve ser sempre subordinado ao caráter contratual que regulamenta as ações educacionais.
[ ] O compromisso social refere-se ao compromisso que a educação assume com a comunidade.
[ ]O compromisso social docente está atrelado à consciência que cada profissional possui sobre as consequências de sua prática pedagógica.
[ ] Dentro do âmbito do compromisso social assumido, observa-se a necessidade de se conduzir a educação democraticamente, fugindo da autocomplacência e do individualismo competitivo.
A
V, V, V, V
B
V, V, F, F
C
F, V, V, V
D
F, F, V, V
E
F, F, F, V
Considerando o disposto na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que apresenta incorreção quanto à competência específica da área de conhecimento destacada.
A
Matemática - Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
B
Ciências Humanas - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
C
Ciências da Natureza - Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
D
Linguagens - Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma ética, especialmente quanto às questões de privacidade e desenvolver a capacidade de aprender e se adaptar constantemente a novas tecnologias e métodos, como a inteligência artificial, além de contribuir para o desenvolvimento de soluções inovadoras.
As organizações que contratam profissionais com alto nível de conhecimentos, habilidades e atitudes prescindem de investimento no desenvolvimento de competências de suas equipes.
C
Certo
E
Errado
Os objetivos gerais da educação profissional técnica de nível médio dos colégios técnicos orientam-se pelo Currículo Paulista, que reitera as Competências Gerais da Educação Básica.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma competência geral da Educação Básica.
A
Agir impessoal e individualmente, com responsabilidade e determinação, tomando decisões com base nas soluções propostas nas reuniões de pais, alunos e professores.
B
Proporcionar aos estudantes condições para se conhecerem, apreciarem-se e cuidarem de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
C
Levar os estudantes a utilizarem as redes sociais para se comunicarem, acessarem e disseminarem informações sobre política, eventos esportivos e culturais.
D
Qualificar, profissionalizar e atualizar jovens e adultos, mesmo sem educação básica, na tentativa de promover a sua inserção no mercado de trabalho.
E
Assimilar os fundamentos dos processos produtivos, demonstrando que, na prática, a teoria nem sempre atende às expectativas.
Face à evidência de que as habilidades de comunicação são essenciais para o sucesso pessoal e profissional, vale buscar de forma decisiva a superação das barreiras que impedem a comunicação de ser transparente, simples e acessível. Aludida superação exige, portanto, que as habilidades de comunicação sejam permanentemente aprimoradas. Incluem-se entre as habilidades de comunicação:
A
A atitude proativa, a clareza da mensagem e as percepções do emissor.
B
A linguagem utilizada, a empatia e a compreensão do emissor.
C
A escuta ativa, a empatia e o feedback construtivo.
D
A linguagem utilizada, a compreensão do emissor e a escuta ativa.
Com base na perspectiva de Moran (2015) sobre metodologias ativas e no papel da supervisão escolar, qual ação representa uma intervenção eficaz do supervisor para apoiar docentes na implementação de desafios pedagógicos que mobilizem competências amplas?
A
Orientar aos professores o desenvolvimento de desafios centrados na consolidação de conteúdos essenciais, priorizando a memorização estratégica e evitando tarefas que possam gerar dispersão ou incertezas cognitivas nos estudantes.
B
Promover formação continuada que ajude os docentes a elaborar desafios que integrem pesquisa, tomada de decisões, colaboração em grupo e uso de tecnologias adequadas.
C
Estabelecer critérios institucionais para que os desafios sejam estruturados principalmente em tarefas altamente controladas e individuais, com rotinas predefinidas que facilitem o monitoramento docente e reduzam a variabilidade nos percursos de aprendizagem.
D
Recomendar que os professores incorporem jogos e dinâmicas apenas como instrumentos de engajamento emocional, priorizando o estímulo externo à participação, mesmo que tais recursos não estejam diretamente vinculados ao desenvolvimento de competências complexas.
E
Organizar um banco institucional de desafios previamente validados pela equipe gestora, destinados a garantir padronização das práticas pedagógicas e equidade na execução das atividades entre diferentes turmas e professores.
Na construção de uma escola comprometida com a qualidade social da educação, a gestão deve estar atenta:
A
aos interesses políticos dos conselhos municipais.
B
às condições de ensino, aos processos de participação e à formação continuada dos profissionais.
C
somente ao desempenho dos alunos nas avaliações externas.
D
à padronização de conteúdos e ao aumento da carga horária.
Ano:
2025
Prova:
CESPE/CEBRASPE - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais - - 2025
Quanto mais técnico for o foco no treinamento e na capacitação de pessoal, mais eficiente será o trabalho das pessoas na organização.
C
Certo
E
Errado
A Educação 5.0 confere amplo destaque para as soft skills, também chamadas de habilidades socioemocionais. São exemplos dessas habilidades:
1. Consciência social.
2. Autoconfiança.
3. Gestão de conflitos.
4. Letramento digital.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
05.
B
06.
C
08.
D
09.
E
10.
A gestão escolar contemporânea, pautada nos princípios democráticos estabelecidos pela LDB (Lei 9.394/96) e pela Constituição Federal, exige do profissional em função pedagógica (como o coordenador ou diretor) habilidades complexas de liderança e gestão das relações humanas. Superando a visão tradicional de chefia, a liderança educacional eficaz envolve motivar equipes, mediar conflitos, facilitar a participação da comunidade e, principalmente, articular a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico. Diferentes abordagens teóricas descrevem estilos de liderança, como a autocrática, a democrática, a 'laissez-faire', a transacional e a transformacional, cada um com impactos distintos no clima organizacional e nos resultados pedagógicos. Nesse contexto, o gestor precisa avaliar qual abordagem é mais condizente com os objetivos de uma escola pública, gratuita e democrática. Sobre os estilos de liderança aplicados à gestão escolar, assinale a alternativa correta.
A
A liderança democrática, embora valorize a participação, é frequentemente contraindicada em escolas públicas por gerar lentidão excessiva na tomada de decisões técnicas, sendo a liderança autocrática mais eficiente para garantir o cumprimento rigoroso das metas do IDEB e da BNCC.
B
A liderança transacional foca na construção de relações interpessoais profundas e na motivação intrínseca, sendo ideal para ambientes criativos, enquanto a liderança transformacional se baseia estritamente em recompensas e punições para atingir metas de curto prazo.
C
O modelo 'Laissez-faire' (deixar fazer) é o mais adequado para escolas com professores experientes e autônomos, pois a função pedagógica deve se abster de intervir, permitindo que cada docente defina seus próprios métodos e objetivos sem a necessidade de articulação com o grupo.
D
A liderança transformacional é considerada altamente eficaz no contexto escolar democrático, pois o líder inspira e motiva a equipe em torno de uma visão compartilhada (o PPP), estimulando a inovação pedagógica, a participação coletiva e o desenvolvimento profissional dos docentes, indo além da simples troca de recompensas por tarefas.
O desenvolvimento de competências socioemocionais tem sido crescentemente reconhecido como dimensão essencial da formação integral dos estudantes. Sobre as competências socioemocionais no contexto educacional, analise as afirmativas a seguir:
I.As competências socioemocionais articulam aspectos cognitivos, afetivos e sociais, promovendo empatia, autorregulação emocional e tomada de decisão ética.
II.O desenvolvimento de competências socioemocionais corresponde à aquisição de habilidades técnicas específicas previstas nos componentes curriculares tradicionais.
III.A educação socioemocional contribui para a formação de sujeitos capazes de reconhecer e gerir emoções, estabelecer relações interpessoais construtivas e tomar decisões responsáveis.
IV.As competências socioemocionais substituem progressivamente os conteúdos cognitivos tradicionais, representando novo paradigma educacional centrado na dimensão afetiva.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
II e IV, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
II, apenas.
E
I e III, apenas.
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