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Questões de Concurso sobre Competências e habilidades do gestor educacional
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NÃO se constitui um fundamento da estruturação das carreiras dos profissionais de educação básica do estado de Minas Gerais:
A
Humanização da educação pública, observada a garantia de gestão democrática da escola pública e oferecimento de condições de trabalho adequadas.
B
Avaliação periódica de desempenho individual como requisito necessário para o desenvolvimento na carreira por meio de promoção e progressão, com valorização do desempenho eficiente das funções atribuídas à respectiva carreira.
C
Valorização do profissional da educação, observadas, entre outras disposições, aquela que prevê a manutenção de sistema permanente de formação continuada, acessível a todo servidor, com vistas ao aperfeiçoamento profissional e à ascensão na carreira.
D
Nas unidades escolares que dispuserem de planos de desenvolvimento pedagógico e institucional, tais planos deverão ser atendidos, dispensado o atendimento ao Plano Decenal da Educação Pública Estadual, que é de observância facultativa nesse caso.
Considerando pressupostos da Educação Socioemocional em interface com a Educação Financeira, assinale a alternativa que representa corretamente um indicador comportamental de competência autorregulatória, necessária para práticas financeiras sustentáveis no âmbito pessoal e comunitário.
A
Tomar decisões de consumo levando em conta reforços emocionais externos, tais como a influência midiática.
B
Realizar escolhas financeiras fundamentadas em planejamento orçamentário e diferimento consciente de recompensas.
C
Priorizar o consumo de bens materiais de alto valor agregado como forma de preservação patrimonial.
D
Eliminar gastos essencialmente ligados à esfera afetiva, priorizando exclusivamente necessidades fisiológicas.
E
Recusar-se a participar de investimentos ou contribuições comunitárias que não garantam retorno financeiro imediato ao indivíduo.
O gerenciamento eficaz de plataformas e programas educacionais é essencial para garantir uma educação de qualidade. Observe quais assertivas a seguir representam práticas de gestão que contribuem positivamente para esse objetivo:
I. Realizar análises periódicas dos dados gerados pelas plataformas para ajustar estratégias pedagógicas.
II. Utilizar plataformas educacionais como repositório de conteúdo, sem interação com os alunos.
III. Restringir o acesso dos docentes aos dados de desempenho dos alunos, centralizando as informações na gestão escolar.
IV. Promover a formação continuada dos professores para o uso pedagógico e crítico das tecnologias educacionais, favorecendo sua aplicação efetiva em sala de aula.
Conforme análise, assinale a alternativa correta.
A
II e IV.
B
I e IV.
C
I e III.
D
III e IV.
E
I, II e IV.
As competências essenciais do servidor público estão agrupadas em três eixos: estratégia, resultado e pessoas.
C
Certo
E
Errado
O conceito de "competências do século XXI", mencionado no contexto da transformação digital educacional, inclui:
A
Apenas conhecimentos técnicos específicos.
B
Exclusivamente competências em informática.
C
Adaptação rápida, solução de problemas complexos, comunicação eficaz e colaboração interdisciplinar.
D
Somente habilidades de memorização.
O alinhamento de competências e entregas individuais com os resultados organizacionais faz parte do desafio da gestão por competências na administração pública.
C
Certo
E
Errado
O papel do Assistente Educacional no processo de ensino e aprendizagem requer compreensão das dimensões pedagógicas e relacionais que permeiam o ambiente escolar. No contexto do trabalho colaborativo com professores, a atuação integrada visa potencializar os resultados educacionais através de:
A
Monitoramento do comportamento estudantil, aplicação de sanções disciplinares, registro de ocorrências comportamentais e encaminhamento de casos problemáticos à direção.
B
Execução mecânica das orientações docentes, controle disciplinar rígido dos alunos, aplicação padronizada de atividades predefinidas e cumprimento de rotinas administrativas estabelecidas.
C
Participação ativa no planejamento pedagógico, suporte personalizado aos estudantes com diferentes ritmos de aprendizagem, mediação de conflitos interpessoais e colaboração na implementação de estratégias didáticas diferenciadas.
D
Substituição ocasional do professor em sala de aula, correção de avaliações discentes, elaboração de relatórios de desempenho e coordenação de reuniões pedagógicas.
E
Organização física dos espaços educativos, distribuição de materiais didáticos, supervisão de recreios e intervalos e atendimento aos responsáveis pelos estudantes.
As competências desenvolvidas no ambiente escolar não se desdobram de forma isolada em categorias estanques, mas operam em rede, numa tessitura que exige do educador a capacidade de interpretar, mediar e mobilizar múltiplas dimensões do sujeito em processo de formação.
Nessa perspectiva teórica, pode-se afirmar que:
A
A articulação entre competências diversas exige do docente o domínio metodológico das práticas instrucionais, sendo desejável que ele atue como facilitador da aprendizagem, sem comprometer a neutralidade que lhe é exigida frente às implicações afetivas e culturais do ato educativo.
B
A valorização da complexidade formativa do sujeito escolar exige do professor uma postura dialógica e relacional, mas que mantenha os processos avaliativos centrados em critérios universais, de modo a preservar a legitimidade das métricas de desempenho instituídas pelo sistema.
C
A compreensão das competências como elementos integrados exige do professor uma prática reflexiva que reconheça a subjetividade, a interação e a cultura como dimensões constitutivas da aprendizagem, demandando ações pedagógicas que transcendam a instrução e se orientem pela escuta sensível e pela negociação de sentidos.
D
A interdependência entre as competências escolares destaca a necessidade de que o professor privilegie, nos espaços formais de aprendizagem, os componentes cognitivos, uma vez que os demais aspectos da experiência humana são mais eficazmente elaborados nos contextos não escolares.
Flávio é responsável pelo setor educativo de um museu e está elaborando uma atividade voltada para adultos em um programa de formação continuada. Ele deseja que o papel educativo do museu, como espaço não formal de aprendizagem, esteja alinhado com os princípios da Andragogia.
Assinale a opção com a estratégia mais adequada para atender aos objetivos de Flávio.
A
Organizar uma oficina temática em que os participantes possam relacionar os conteúdos do acervo com suas próprias vivências, contribuindo com a troca de experiências, reflexões e construções coletivas de sentido.
B
Propor uma atividade expositiva com foco em datas e conceitos, seguida de uma avaliação escrita para verificar a retenção de informações pelos participantes.
C
Organizar uma palestra com especialistas, seguida de uma sessão de perguntas e respostas, permitindo que os visitantes esclareçam dúvidas sobre os conteúdos apresentados.
D
Utilizar recursos audiovisuais para apresentar os conteúdos do museu de forma lúdica e simplificada.
E
Elaborar uma visita guiada com roteiro fixo e linguagem técnica, priorizando a transmissão de conteúdo acadêmico e a autoridade do educador como fonte exclusiva de conhecimento.
Competência pode ser definida como a mobilização integrada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver situações complexas da vida real, acadêmica ou profissional. Já habilidade é a capacidade de executar algo com eficiência, envolvendo aspectos práticos, cognitivos, psicomotores ou socioemocionais. Com base nessa distinção, “participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal” é considerado uma:
A
habilidade, pois indica a articulação de diferentes recursos cognitivos para resolver uma dada situação
B
competência, pois se liga à realização prática de uma atividade
C
habilidade, pois se liga à realização prática de uma atividade
D
competência, pois indica a articulação de diferentes recursos cognitivos para resolver uma dada situação
O assistente educacional desempenha um papel estratégico na gestão educacional, atuando de forma integrada aos programas de formação e qualificação profissional, bem como o contínuo aperfeiçoamento de sua prática. Conforme a participação e atuação do assistente educacional, marque V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)O assistente educacional deve manter-se atualizado quanto às legislações, não apenas para respaldo do seu trabalho, mas também para informar a comunidade escolar.
(__)A formação continuada e o domínio de ferramentas digitais não são relevantes para a comunicação e envio de dados às esferas competentes.
(__)A organização do espaço físico e digital contribui para rapidez na emissão de documentos e aumento da credibilidade da secretaria.
(__)O trabalho integrado à coordenação pedagógica permite ao assistente educacional contribuir para a regularização da vida escolar dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, F, V, F.
C
F, V, F, V.
D
V, F, V, V.
Uma das competências gerais da educação básica refere-se a valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao projeto de vida, com:
A
consciência crítica, liberdade, dependência e trabalho.
B
liberdade, obediência, alheamento e responsabilidade.
C
autonomia, controle, consciência crítica e desenvolvimento integral.
D
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
E
responsabilidade, liberdade, subordinação e consciência crítica.
No que se refere a conhecimentos, habilidades e atitudes, assinale a opção correta.
A
Competência, no ambiente organizacional, é um saber-agir responsável que se sustenta exclusivamente no conhecimento das técnicas profissionais necessárias ao exercício do cargo.
B
As competências sociais abrangem três conhecimentos principais: o domínio técnico, o valor econômico e os fatores individuais.
C
A habilidade de saber assumir responsabilidades resume-se ao conhecimento e entendimento do negócio da organização, identificando-se oportunidades e alternativas.
D
A competência não se limita à memorização de informações, pois inclui a capacidade de articular conhecimentos, habilidades e atitudes, de forma integrada, para enfrentar e solucionar problemas complexos em contextos práticos.
E
A visão estratégica é a habilidade que se define pelo ato de o indivíduo assumir os riscos e as consequências das próprias ações, sendo, por isso, reconhecido.
Em um mundo em constante evolução, a capacidade de se adaptar a novas situações e desafios é crucial. Cumpre, portanto, a compreensão de que a adaptabilidade é a capacidade de:
A
Criar um ambiente de trabalho agradável e produtivo.
B
Ajustar atitudes e comportamentos para lidar com mudanças e desafios.
C
Fazer acontecer a gestão da mudança e a evolução do pensamento crítico.
D
Estudar as causas e consequências do modo de agir pessoal em grupos de trabalho.
De acordo com Zabala e Arnau (2020), a competência consistirá na intervenção eficaz em diferentes áreas da vida por meio de
A
normas de conduta escolar que orientam hábitos de estudo, de modo a favorecer a adesão à postura de estudante idealizada pelo docente.
B
práticas que priorizam conhecimentos conceituais sistematizados, integrando os demais componentes conforme a necessidade da situação.
C
procedimentos previamente definidos, baseados em saberes consolidados e aplicáveis, de forma invariável, a diferentes contextos.
D
intervenções focadas na aquisição progressiva de habilidades específicas, delimitadas por áreas disciplinares.
E
ações nas quais componentes atitudinais, procedimentais e conceituais são mobilizados ao mesmo tempo e de forma inter-relacionada.
No contexto organizacional, a implementação da gestão de competências sempre favorece a aquisição de vantagens competitivas, na medida em que necessariamente contribui para a organização destacar-se de suas concorrentes.
C
Certo
E
Errado
Segundo o disposto na Resolução CEE/AC nº 246/2019, os conhecimentos em ação, com significado para a vida, expressos em práticas cognitivas, profissionais e socioemocionais, atitudes e valores continuamente mobilizados, articulados e integrados correspondem a
A
habilidades.
B
competências.
C
unidades curriculares.
D
áreas de conhecimento.
E
objetivos de aprendizagem.
A gestão do conhecimento e de projetos corporativos é um trabalho pedagógico que exige, entre outras habilidades, a criatividade.
C
Certo
E
Errado
Uma ação pedagógica pautada no desenvolvimento de competências pressupõe a aplicação de sete passos metodológicos (KÜLLER e RODRIGO, 2013). Dentre eles, o passo metodológico que faz referência concreta quanto a vida ou trabalho, mobiliza conhecimentos prévios e destaca a importância da competência a ser desenvolvida é a:
A
análise e a organização
B
contextualização e a mobilização
C
coordenação e o acompanhamento
D
avaliação e o acesso a outras referências
A aplicação de estratégias gerencialistas no planejamento público estatal que melhor exemplifica a consolidação de uma nova escola marcada por princípios neoliberais é
A
a implementação de auditorias financeiras democráticas e a transparência na alocação de recursos para as escolas públicas, visando a otimização do gasto público e a prevenção de desvios, sob controle estrito de órgãos centrais do estado.
B
o estabelecimento de metas de aprendizagem flexíveis e a aplicação de avaliações padronizadas em larga escala para todos os estudantes, com a utilização dos resultados para o desenvolvimento de políticas educacionais mais equitativas e a correção de desigualdades.
C
o desenvolvimento de planos educacionais plurianuais com ampla participação da comunidade escolar e da sociedade civil, definindo prioridades pedagógicas e administrativas com foco na formação integral e no desenvolvimento de cidadãos críticos e participativos.
D
a introdução de mecanismos de responsabilização baseados em indicadores de desempenho para as escolas e seus gestores, atrelados a incentivos financeiros e à autonomia na gestão pedagógica e administrativa, fomentando uma lógica de competição e de resposta às demandas dos usuários.
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