Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Não é possível respeito aos educandos, à sua dignidade, a seu ser formando-se, à sua identidade fazendo-se, se não são levadas em consideração as condições em que eles vêm existindo, se não se reconhece a importância dos conhecimentos de experiência feitos com que chegam à escola. O respeito devido à dignidade do educando não me permite subestimar, pior ainda, zombar do saber que ele traz consigo para a escola.

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (com adaptações).

Considerando a experiência pessoal dos estudantes de nível fundamental e seus contextos de origem, assinale a opção correspondente a uma questão de prova escrita que não cause constrangimentos nem coloque obstáculos para o acerto.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José defende uma prática pedagógica como um processo:

1. Vivo

2. Forte

3. Dialético

4. De mediação

5. De interação

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os estágios componentes da formação acadêmica de caráter teórico-prático, com vistas ao desenvolvimento da formação técnica, cultural, científica e pedagógica dos estudantes, podem ser

Vive-se em uma sociedade em que todos os indivíduos são diferentes uns dos outros. No que se refere à superdotação, os sujeitos são classificados como acima da média em relação a algumas atividades do conhecimento. Em relação aos processos de desenvolvimento das pessoas com altas habilidades/superdotação, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Pensamentos e ações resultam de uma interação entre três grupos básicos de traços humanos.

II. O currículo escolar é considerado fácil para esses indivíduos.

III. A escola tem a função de transmitir um repertório mais complexo para garantir a aprendizagem da criança.

IV. O processo de ensino deve manter a pureza dos conhecimentos culturais como forma de promover a interação do indivíduo.

Segundo o Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Médio, e com base em exemplos de materialidades nas manifestações artísticas, assinale a alternativa correta.

A legislação brasileira determina que os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e executar suas propostas pedagógicas. Tendo como referência a gestão democrática, a proposta pedagógica na educação infantil deve ser elaborada

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A consciência fonológica pode ser entendida como um conjunto de habilidades que vão desde a simples percepção global do tamanho da palavra e de semelhanças fonológicas entre as palavras até a segmentação e manipulação de sílabas e fonemas.

( ) A consciência fonológica refere-se tanto à consciência de que a fala pode ser segmentada quanto à habilidade de manipular tais segmentos, e se desenvolve gradualmente à medida que a criança vai tomando consciência do sistema sonoro da língua, ou seja, de palavras, sílabas e fonemas como unidades identificáveis.

( ) A precedência da consciência suprafonêmica em relação à consciência fonêmica é em razão do fato de que sílabas isoladas são manifestadas como unidades discretas da fala, o que não ocorre com os fonemas.

( ) Para a consciência de fonemas são necessárias instruções expressas sobre a estrutura da escrita alfabética, no intuito de familiarizar a criança com o mapeamento que essa escrita faz dos sons da fala.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A chamada Pedagogia Liberal Tradicional entende que o papel da escola é:

Um professor foi convidado por um jovem indígena do interior da Amazônia a aprender a usar arpão na pescaria. Em um dado momento, o professor pergunta por que ele atirava o arpão não no peixe, mas entre o peixe e a lateral do barco. O jovem respondeu: “Não. Atirei no peixe. Você não viu certo porque às vezes os olhos mentem”. Assinale a alternativa que expressa, em relação ao caso descrito, o que defende Freire (1997) sobre contexto concreto e contexto teórico.

O papel da coordenação pedagógica nas escolas é comumente entendido no sentido de acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da instituição de ensino, tanto individual quanto coletivamente. É esse profissional que tem a função de avaliar o rendimento escolar dos estudantes e buscar a causa de possíveis problemas.

Assinale a opção que indica outro(s) papel(is) desempenhado(s) pela coordenação pedagógica nas instituições de ensino.

Freire defende que o coordenador pedagógico é, primeiramente, um educador e como tal deve estar atento ao caráter pedagógico das relações de aprendizagem no interior da escola; ele leva os professores a analisarem suas práticas, resgatando a autonomia docente sem desconsiderar a importância do trabalho coletivo, agindo como um parceiro do professor. O coordenador vai transformando a prática pedagógica. Diante do exposto, pode-se afirmar que essa práxis é composta pelas seguintes dimensões:

I. Reflexiva: auxilia na compreensão dos processos de aprendizagem.

II. Fiscalizadora: avalia e mensura o trabalho dos diversos atores escolares.

III. Conectiva: possibilita inter-relação entre professores, gestores, funcionários, pais e alunos.

IV. Interventiva: modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola.

V. Avaliativa: estabelece a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.

Estão corretas apenas as dimensões

A Pedagogia Histórico Crítica, desenvolvida por Dermeval Saviani, entende que o papel da escola seria:

Elas foram formuladas ao longo dos anos por diversos teóricos, baseadas sobretudo na visão que tinham sobre o contexto histórico. O maior objetivo, com isso, foi o de elaborar sistemas de ensino compatíveis com as demandas observadas em cada âmbito social.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.

Os autores Almeida; Placco; Souza (2011) trazem algumas funções da coordenação pedagógica que são: articular o coletivo da escola, considerando as especificidades e as possibilidades reais de desenvolvimento de seus processos; formar os professores, no aprofundamento em sua área específica e em conhecimentos da área pedagógica, de modo que realize sua prática em consonância com os objetivos da escola e esses conhecimentos; transformar a realidade, por meio de um processo reflexivo que questione as ações e suas possibilidades de mudança, e do papel/compromisso de cada profissional com a melhoria da Educação escolar.

A pedagogia e intervenção social ou pedagogia social, encoraja os grupos marginalizados e as comunidades marginalizadas a construir alianças políticas umas com as outras e, dessa forma, erradicar a homogeneidade cultural, interpretando e reconstruindo sua própria história. Como parte de um esforço planejado de luta anticapitalista, a pedagogia social procura estabelecer a igualdade social e econômica em contraste com a ideologia conservadora e liberal de oportunidade igual, que mascara a distribuição desigual existente de poder e de riqueza (MCLAREN, 2002, p.106).

No início dos anos 80 do século passado, surgiram novas abordagens pedagógicas para a educação física escolar. Com relação aos autores de referência de cada uma delas, assinale a alternativa correta.

A pedagogia significa o mesmo que metodologia, uma vez que se refere aos procedimentos de ensino e à prática do ensino.

No contexto escolar, o coordenador pedagógico caracteriza-se como um especialista da ação educativa. Dessa forma, somente a coordenação pedagógica tem autoridade para desenvolver processos de formação pedagógica docente junto aos professores, com vistas a oferecer sua permanente atualização no campo pedagógico, sua área de especialidade.

A respeito das categorias da ação pedagógica (espaço, tempo e materiais), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O espaço na instituição de Educação Infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.

( ) Particularmente, as crianças de zero a um ano de idade não necessitam de um espaço especialmente preparado onde possam engatinhar livremente, ensaiar os primeiros passos, brincar, uma vez que estas habilidades motoras devem ser treinadas pelas famílias.

( ) Os brinquedos e demais materiais precisam estar dispostos de forma acessível somente ao professor, pensando numa organização que possibilite manter a sala de aula em ordem, sem bagunça.

( ) Recursos materiais entendidos como mobiliário, espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas, panos para brincar, e etc., devem ter presença obrigatória nas instituições de Educação Infantil de forma cuidadosamente planejada.

( ) A organização do tempo deve prever possibilidades diversas e muitas vezes simultâneas de atividades, como atividades mais ou menos movimentadas, individuais ou em grupos, com maior ou menor grau de concentração; de repouso, alimentação e higiene; atividades referentes aos diferentes eixos de trabalho.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A primeira etapa da educação básica é a educação infantil, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. E nesse sentido, são estabelecidas regras para a organização da educação infantil. Com base nessa informação, assinale a alternativa correta em relação a essas regras.