Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

O pensamento pedagógico brasileiro desde a sua origem em 1759, com a educação jesuítica, é caracterizado pelo dualismo educacional e atende à divisão de classes, situação que se inicia na Colônia, perpassa a Monarquia e atinge a República (1889) e persiste na atualidade com o dualismo da proposta neoliberal de profissionalização acelerada em detrimento da formação humana. Esse dualismo se acentua na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visto que a Reforma do Ensino Médio, firmada pela Lei nº 13.415/2017, representa a legitimação do dualismo (ensino propedêutico e/ou ensino técnico), sobretudo ao ampliar sensivelmente a flexibilização e descentralização curricular, colocando inúmeras decisões curriculares importantes às escolas e, principalmente, aos sistemas de ensino. Tal procedimento, antes de ser um avanço pedagógico, representa no Brasil a legitimidade de ambos os projetos de escolarização dual. Esse dualismo é percebido no ensino médio

Analise as afirmativas a seguir:

I. As propostas pedagógicas das instituições de ensino públicas devem dificultar a realização de medidas de acessibilidade nos espaços, nos brinquedos e nas instruções para as crianças com deficiência, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação que frequentam as escolas da rede municipal.

II. A proposta pedagógica de Montessori se assentou fundamentalmente em princípios científicos advindos da mitologia judaico-cristã, pois essa pesquisadora buscou conciliar conceitos religiosos com a prática educacional na Educação Infantil.

Marque a alternativa CORRETA:

Diante do texto, sobre o assunto preservação do material pedagógico julgue os itens a seguir como: Registre V, para verdadeiro, ou F, para falso:

I.(__)Conceitualmente, os materiais e equipamentos didáticos são todo e qualquer recurso utilizado em um procedimento de ensino visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo.

II.(__)A preservação do material pedagógico deve ser uma prioridade no meio escolar, pois além dos estudantes que estão no presente os utilizando, futuramente eles servirão para outros estudantes.

III.(__)O uso de mapas e globos para o ensino da matéria geografia, não é considerado como material pedagógico, pois esses elementos são exclusivamente utilizados como artifício decorativos dos ambientes escolares.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Quanto aos princípios da educação, assinale a alternativa correta.

As interações funcionam como um dos eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico dos professores em sala de aula. Sobre esse assunto marque a alternativa CORRETA.

São aspectos da política educacional de rede que impactam a gestão pedagógica da escola:

1) alimentação escolar;

2) sistema de avaliação;

3) escolha do livro didático;

4) docentes com pós-graduação em suas áreas.

Estão corretas, apenas:

Em relação aos pais e à comunidade, cabe ao pedagogo

Considerando os alunos com baixa visão, conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico, a avaliação funcional da visão, o contexto familiar e social, bem como as alternativas e os recursos disponíveis, facilitam o planejamento de atividades e a organização do trabalho pedagógico.

Nesse sentido, assinale a alternativa que contém apenas recursos não ópticos:

Quais valores/posturas são fundamentais para que se desenvolva um trabalho pedagógico coletivo e cooperativo?

Ao pesquisar aspectos relacionados ao desenvolvimento das crianças, Leontiev postula que a atividade principal é aquela cujo desenvolvimento governa as mudanças mais importantes nos processos psíquicos e traços psicológicos da personalidade da criança em cada período de seu desenvolvimento.

De acordo com os pressuposto de Leontiev, a atividade principal é aquela:

1. No interior da qual surgem e se diferenciam outros tipos de atividade.

2. Na qual os processos psíquicos particulares tomam forma ou são reorganizados.

3. Da qual dependem, de forma mais íntima, as principais mudanças psicológicas na personalidade infantil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise a ilustração a seguir.

A ilustração refere-se a(à)(ao)

Autores contemporâneos, ao tratarem das questões que abarcam a Pedagogia da Infância, sinalizam que:

Para poder entender o surgimento do conceito de Pedagogia da Infância, dentro da história da humanidade, se faz necessário olhar para alguns campos do conhecimento. Dentre eles, destacam-se os campos:

A mobilização dos conceitos no trabalho pedagógico escolar como instrumentos de conhecimento supõe a articulação entre os conceitos estruturadores da disciplina História e as habilidades necessárias para trabalhá-la como um processo de conhecimento. As Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio no que tange ao conceito estruturante “Tempo” aponta como habilidade para o trabalho com História:

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Marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

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( -) Reconhecer que as formas de medir o tempo são produtos culturais resultantes das necessidades de sociedades diversificadas.

( -) Aceitar a possibilidade de várias interpretações.

( -) Estar atento às referências temporais (sequência, simultaneidade, periodização), que permitem ao aluno se situar historicamente e ante as realidades presentes e passadas.

( -) Estabelecer relações entre as dinâmicas temporais: continuidade–ruptura, permanências–mudanças, sucessão–simultaneidade, antes–agora–depois.

( -) Perceber a complexidade das relações de poder entre os sujeitos históricos.

( -) Evitar anacronismos ao não atribuir valores da sociedade presente a situações históricas diferentes.

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Marque a sequência CORRETA:

As habilidades e competências que devem ser promovidas no ensino de Química devem estar estreitamente vinculadas aos conteúdos a serem desenvolvidos, sendo parte indissociável desses conteúdos, e devem ser concretizadas a partir dos diferentes temas propostos para o estudo da Química, em níveis de aprofundamento compatíveis com o assunto tratado e com o nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

As competências citadas nos PCN são:

O fazer pedagógico no contexto da educação infantil na contemporaneidade deve ser criativo, flexível, atendendo às individualidades sem perder de vista o coletivo.

Complete as lacunas abaixo considerando V, para verdadeiro, e F, para falso sobre a Educação Infantil na atualidade:

(__)Compreender a Instituição de Educação Infantil como espaço coletivo, em parceria com a família e a comunidade.

(__)Assumir que tem um papel fundamental no processo de inserção e acolhimento das crianças e de suas famílias na instituição.

(__)Respeitar e valorizar os direitos e as necessidades das crianças em relação à educação e aos cuidados próprios desta faixa etária.

(__)Organizar o trabalho com as crianças de acordo com suas generalidades e necessidades da turma.

(__)Reconhecer o brincar como a principal atividade da criança e as suas múltiplas linguagens (musical, gestual, corporal, plástica, oral, escrita, etc) como suas formas privilegiadas de interagir no mundo.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas acima.

A ideia de professor mediador surgiu com o desenvolvimento, a partir da década de 70, de uma pedagogia, caracterizada por uma nova relação professor-aluno e pela formação de cidadãos participativos e preocupados com a transformação e o aperfeiçoamento da sociedade. Dessa forma, a função do professor deixa de ser o de difundir conhecimento para exercer o papel de provocar o estudante a aprender a aprender. Esse conceito também está presente na perspectiva da escola cidadã, idealizada por Paulo Freire, na qual o professor deixa de ter um caráter estático e passa a ter um caráter significativo para o aluno.

Essa pedagogia recebeu o nome de:

Com base nas contribuições da pedagogia da infância relativas à importância da horizontalidade educativa entre adultos e crianças, da mediação entre as culturas infantis e as culturas mais amplas, da promoção da ação social das crianças, da valorização das múltiplas linguagens infantis e reconhecimento dos contextos de vida coletiva nos quais se situam as crianças dentro das instituições, cunhamos o conceito de pedagogia do/no cotidiano na educação infantil. Por essa razão, define-se a pedagogia do cotidiano como:

I - Uma forma de entender que as crianças aprendem pela via da vida cotidiana, por meio dos encontros, atividades, dificuldades e sucessos, a partir de um repertório de práticas.

II - Um modo de valorização e de promoção da miríade de experiências vivenciadas por meninos e meninas na vida diária da escola.

III - Uma potente possibilidade de construir indicadores para a ação pedagógica na creche e na pré-escola que tomem como eixos norteadores do planejamento as interações, as brincadeiras e as maneiras peculiares como as crianças investigam, experimentam e constroem conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo.

Está CORRETO o que se afirma em:

O conselho de classe, uma das instâncias colegiadas em que atuam os professores dos diversos componentes curriculares, juntamente com a equipe técnica e pedagógica da instituição educativa, difere de outras instâncias colegiadas pelas seguintes características básicas, EXCETO:

O desenvolvimento neuropsicomotor envolve o aparecimento e a qualificação de diferentes habilidades da criança.

Assinale a alternativa que apresenta um possível indício de atraso nesse desenvolvimento.