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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A Educação em Direitos Humanos é um dos eixos fundamentais do direito à educação e refere-se ao uso de concepções e práticas educativas fundadas nos processos de promoção e defesa da vida. Sobre a relação dos Direitos Humanos e as Diretrizes para a Educação estabelecidas pelo Ministério da Educação, assinale a alternativa correta:
A
A Educação em Direitos Humanos, enquanto sendo componente curricular obrigatório, deverá orientar a formação inicial e continuada de todos os profissionais da educação, nos cursos destinados a esses profissionais, além de estar presente na formação inicial e continuada de todos os profissionais das diferentes áreas do conhecimento.
B
A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a vida e para a convivência no exercício cotidiano, como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural. As estratégias de acompanhamento das ações de Educação em Direitos Humanos serão definidas pelas Secretarias Estaduais de Educação em parceria com as instituições de ensino.
C
A fim de promover a educação para a mudança e a transformação social, a Educação em Direitos Humanos fundamenta-se nos princípios dignidade humana tais como a igualdade de direitos, a impessoalidade, a seletividade e reconhecimento de importância de valorizar a manutenção das diferenças e das diversidades, além da laicidade do Estado e promoção da democracia na educação.
D
Os estabelecimentos de ensino, enquanto instituições de referência na formação social e cultural dos indivíduos, devem promover debates que levem ao fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como manutenção das diferentes formas de violação de direitos.
A Teoria da Complexidade faz parte das correntes pedagógicas holísticas que compõem as teorias contemporâneas da educação. Edgar Morin, um dos principais teóricos dessa epistemologia, elabora suas bases a partir de críticas à ciência moderna que, segundo o filósofo, fragmenta e simplifica o pensamento. De outro modo, o pensamento complexo tem por bases as:
A
vivências em atividades socioculturais compartilhadas, por meio da apropriação da cultura social
B
inter-relações das partes, por meio do diálogo entre diferentes modelos de análise e visões científicas
C
abordagens sociocríticas, que convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la
D
crenças na transformação social, com base na formação da consciência política e social na luta por uma sociedade mais justa
A Pedagogia Empresarial também contribui para a comunicação interna, principalmente nas grandes empresas é um verdadeiro desafio falar, ouvir e ser entendido pelo público, afinal, são pessoas com diferentes escolaridades, atividades, locais de trabalho, entre outros fatores.
A comunicação eficaz ocorre quando o significado pretendido da mensagem é o significado percebido pelo receptor, ou seja, a mensagem foi transmitida de maneira clara sem problemas de sofrer distorções e, para se ter uma boa comunicação dentro da organização é necessário que
A
a empresa conheça bem seus colaboradores para saber a melhor forma de se transmitir as informações dentro da organização de forma que todos a compreendam.
B
os colaboradores conheçam bem a empresa na qual estão trabalhando, pois eles também precisam fazer um esforço para compreender o tipo de código utilizado pela organização.
C
a empresa pense bem no tipo de mensagem a ser emitida, pois nem todos tem competências e habilidades para decodificá-la, como as pessoas surdas, por exemplo.
D
os colaboradores conheçam bem a empresa na qual estão trabalhando, para que eles entendam os meios comunicacionais usados no contexto organizacional.
E
a empresa conheça bem os emissores da informação para saber que elas serão emitidas da melhor forma possível para que as pessoas de um determinado setor as compreendam.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o planejamento de atividades pedagógicas na perspectiva de Meirieu (1998).
( ) O ponto de partida para a elaboração das atividades pedagógicas é o programa escolar que se pretende desenvolver.
( ) Faz-se necessário inventariar um número limitado de noções essenciais e determinar seu registro de formulação que corresponda a um nível de compreensão nos alunos envolvidos.
( ) Para desenvolver a autonomia dos alunos, devem-se evitar dar instruções precisas para eles realizarem as atividades.
( ) O interesse de uma situação problema está no fato de permitir a implicação do sujeito em sua resolução.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
F, V, V, V.
B
F, F, V, F.
C
V, V, V, F.
D
V, V, F, V.
As práticas pedagógicas adotadas em sala de aula independem do planejamento escolar.
C
Certo
E
Errado
Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica.
-
(LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? São Paulo: Cortez, 2010. p. 33.)
-
Sobre as especificidades da atuação do pedagogo no Ministério Público Estadual, é INCORRETO afirmar que se trata de uma prática:
A
Intencional, porque tem sua atuação circunscrita ao contexto jurídico.
B
Investigativa, no sentido de conhecer e compreender casos em que atua.
C
Planejada, voltada à apreensão do contexto e à formação socioeducativa.
D
Mediadora, na interação com profissionais de distintas áreas do conhecimento.
Para Miguel Arroyo (2012) na obra “Outros sujeitos, outras pedagogias”, no âmbito de como as teorias pedagógicas têm representado os coletivos diferentes, indica que a educação tem participado diretamente na construção e preservação de representações segregadoras inferiorizantes.
Para o autor, as teorias pedagógicas e didáticas, bem como as políticas curriculares e avaliativas e de gestão necessitam de, EXCETO
A
dialogar com os diversos sujeitos da comunidade escolar.
B
construir espaços de representação estudantil na escola.
C
repensar é uma exigência secundária nas instituições.
D
propor novas formas de representatividade na escola.
E
implementar novas práticas pedagógicas inclusivas.
A pedagogia tradicional jesuíta, base do processo de catequização no Brasil colonial, passou a se basear, após 1599, em princípios elencados em um documento chamado:
A
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
B
Encíclica Laudato Si'
C
Didática Magna
D
Ratio Studiorum
A abordagem curricular que se infere pelas expressões gosto elitista e antidemocrático, no sentido empregado no trecho, é corretamente caracterizada
A
pelo letramento na leitura e oratória.
B
pela hegemonia do discurso do professor.
C
pelo letramento dos trabalhadores adultos.
D
pela hierarquia entre aluno e professor.
E
pela cultura popular dos educandos.
Ao discutir a concepção histórico-cultural do desenvolvimento humano e refletir sobre suas implicações para a educação escolar, Lígia Márcia Martins (autora do capítulo Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Desenvolvimento Humano. In: FACCI; ABRANTES; MARTINS. Periodização Histórico-Cultural do Desenvolvimento Psíquico: do nascimento à velhice) afirma que, de acordo com essa perspectiva,
A
não há diferenças qualitativas entre o ensino orientado por conceitos espontâneos e o ensino que visa à formação de conceitos científicos.
B
a escolarização é uma das condições decisivas para o desenvolvimento da capacidade de abstração.
C
a aprendizagem é um processo dinâmico e não mediado, cujo fator propulsor assenta-se nas apropriações efetivadas pelo sujeito que aprende.
D
o percurso lógico do ensino deve reproduzir o percurso lógico da aprendizagem: do abstrato para o concreto; do geral para o particular.
E
a aprendizagem escolar requalifica as funções cognitivas, sem com isso incidir na personalidade dos indivíduos, ou seja, em sua maneira de ser e operar no mundo.
Um curso de Pedagogia, oferecido na modalidade a distância, entrou em processo de reformulação curricular com vistas ao atendimento da resolução CNE/CP nº 2 /
A
fundamentação técnica, para cada disciplina, que comprove a viabilidade de desenvolvimento a distância das competências e habilidades previstas na referida resolução
B
componentes curriculares alicerçados em conhecimentos científicos, educacionais e pedagógicos, para compor a base comum, além dos exigidos para o ensino presencial
C
processos de avaliação dos egressos com o intuito de verificar possíveis discrepâncias entre os resultados da educação presencial e a distância
D
disciplinas com, pelo menos, 1.600 horas, para suscitar a aprendizagem dos conteúdos pertinentes ao ensino remoto
De acordo com Valente (2018), uma metodologia ativa de trabalho pedagógico, que proporciona ambientes de aprendizagem integrados às TDIC no currículo escolar, chama-se sala de aula invertida (flippedclassroom). O diferencial dessa metodologia para envolver os alunos e engajá-los em atividades práticas, nas quais eles sejam protagonistas de sua aprendizagem, consiste em:
A
facilitar o acesso dos alunos a ambientes virtuais de aprendizagem, para o uso das TDIC
B
desenvolver conteúdos e instruções através de aulas online, em ambientes virtuais de aprendizagem
C
possibilitar que os conteúdos e as instruções recebidos sejam estudados online, usando as TDIC, antes de o aluno frequentar a aula
D
disponibilizar conteúdos online, em ambientes virtuais de aprendizagem, para que os alunos estudem e façam avaliações usando as TDIC
Os métodos pedagógicos que podem ser utilizados nos processos de treinamento são muitos. O dinâmico, o lúdico, o imaginário fazem parte do método pedagógico que didaticamente, deve estar nos planejamentos, pois poderá construir no indivíduo a capacidade de pensar e interagir com a realidade de uma maneira mais gratificante e espontânea. Às vezes é necessário repensar a prática para que seja bem aceita e mais aproveitada por todos. No entanto é necessário que se entenda que o trabalho em grupo ou dinâmica grupal:
Aponte a alternativa que está em desacordo com as concepções que envolvem o Trabalho em Grupo ou Dinâmica Grupal.
A
É uma atividade lúdica.
B
É uma forma de treinamento que não pode ser descartada.
C
É uma estratégia que leva os envolvidos a participar sem constrangimento.
D
Os participantes podem atuar de maneira mais desinibida e eficiente em decorrência do trabalho em equipe.
E
Haverá também nas dinâmicas grupais, proveitos e danos.
Fátima, professora de educação infantil, ao observar duas crianças conversando no parque e realizando suposições a respeito do que ocorre quando a água “desaparece” na areia, percebe que uma criança contesta a hipótese da outra e em seguida cria uma nova hipótese. Depois de um tempo, como não conseguem concordar, as crianças vão até a professora e perguntam sobre o que ocorre com a água após ser jogada sobre a areia e “desaparecer”. Fátima dá uma explicação, e as crianças demonstram estar satisfeitas com a resposta e, assim, encerram o assunto dizendo que agora já sabem a resposta correta.
Segundo Taille (1992) Piaget divide as relações interindividuais em duas grandes categorias: a coação e a cooperação. Tendo como referência a situação citada, é correto afirmar que
A
quando a professora respondeu a pergunta e as crianças ficaram satisfeitas, ocorreu a cooperação e, para Piaget, a cooperação gera a heteronomia.
B
ao rebaterem as hipóteses uma da outra, ocorreu a relação de coação entre as crianças, e essa relação ajuda a superar o egocentrismo descrito por Piaget.
C
tanto na conversa da professora com as crianças, quanto na conversa entre os estudantes, ocorreu a cooperação, e tal relação leva à anomia nas crianças.
D
para Piaget, as relações entre as crianças promovem a coação, exatamente por configurarem relações a serem constituídas entre seres iguais.
E
na conversa das crianças ocorreu a relação de cooperação e, para Piaget, no que tange à moral, da cooperação derivam a autonomia e o respeito mútuo.
O pedagogo é um dos profissionais imprescindíveis para os processos educativos, em diferentes modelos. De acordo com Houssaye (2004), esse profissional pode ser definido como um:
A
ativista da educação
B
teórico da educação
C
apreciador da educação
D
articulador da teoria-prática em educação
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)Garantir boas posições no mercado de trabalho é a principal e única função da escola.
2.(__)A instituição escolar possibilita a transmissão de normas e valores culturais.
3.(__)Uma das funções principais do espaço escolar é proporcionar a socialização dos estudantes.
A sequência CORRETA é:
A
1.F, 2.V, 3.F.
B
1.V, 2.F, 3.V.
C
1.F, 2.V, 3.V.
D
1.V, 2.F, 3.F.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Auxiliar de Ensino - 2022
O significado da _______________ varia, ou seja, consiste em algo que não pode ser definido, apenas concebido, mudando conforme os princípios em que estiver baseada a nossa ideia. A construção do conhecimento é vista como um processo realizado por ambos os atores: professor e aluno. Esse tipo de relação pedagógica não é assimétrico, no sentido de que ambos os lados: professor e aluno, ensinam e aprendem, construindo e reconstruindo o conhecimento juntos. O professor aprende com o aluno, ao pesquisar sua realidade, seu desenvolvimento cognitivo e afetivo, enquanto o aluno aprende, por meio de um processo de reconstrução e criação de conhecimentos daquilo que o professor sabe e tem para compartilhar. Dessa forma, a _______________ é a união de teoria e prática no exercício de ensinar e apreender conhecimento, envolvendo a consciência de todo processo educativo e as ferramentas utilizadas pelos professores para que esse processo aconteça. Além disso, envolve a reflexão dos professores acerca de seus saberes e deveres para o desenvolvimento de uma boa _______________.
Fonte: Verdum, 2013 apud Silva, 2021 (modificado).
Complete as lacunas do texto acima com o conceito ao qual ele se refere e marque a alternativa CORRETA:
A
prática pedagógica
B
avaliação democrática
C
ação conscientizadora
D
atuação profissional partidária
“O Coordenador Pedagógico tem, na escola, a função mediadora de revelar/desvelar os significados das propostas curriculares, para que os professores elaborem seus próprios sentidos [...].” (PLACCO; ALMEIDA; SOUZA, 2011).
Acerca do papel desempenhado pelo Coordenador Pedagógico, está INCORRETO o que consta em:
A
Elaborar e aprovar, sem a participação da comunidade interna e externa à escola, o projeto pedagógico da instituição.
B
Garantir espaços e tempos para formação da equipe, participando de investigações e registros das práticas educativas realizadas no ambiente escolar.
C
Organizar, monitorar e avaliar os processos educativos desenvolvidos e vivenciados dentro e fora da sala de aula.
D
Promover o envolvimento dos membros da equipe (docentes e não docentes) na realização das ações educativas.
A educação é uma forma de intervenção no mundo. Intervenção que, além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos, implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Dialética e contraditória não poderia ser a educação só uma ou só a outra dessas coisas. Nem apenas reprodutora, nem apenas desmascaradora da ideologia dominante.
(Adaptado de: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Ed. EGA, 2002)
Com relação a Paulo Freire e às suas ideias, é correto afirmar:
A
Suas ideias estão superadas e devem ser expurgadas das escolas.
B
Defende a educação para controlar o pensamento, a ação e o ajustamento ao mundo.
C
Defende a transformação de alunos em receptores, cujo poder criativo não pode ser inibido.
D
É o mais notável educador brasileiro, reconhecido internacionalmente por seu método inovador de alfabetização de crianças.
E
Defende que, por meio da educação, o indivíduo deve tomar consciência de sua condição histórica e conhecer sua capacidade de transformar o mundo.
Atualmente, há cinco principais métodos pedagógicos: tradicional, montessoriano, Waldorf, de Paulo Freire e construtivista/interacionista. Apesar de terem diversas semelhanças, eles possuem algumas particularidades que, no final, fazem toda a diferença no aprendizado e até mesmo no futuro da criança. Analise as abordagens do método de ensino a seguir:
"Consiste nos estímulos para liberdade, individualidade e criatividade, sendo a interação com o ambiente elemento fundamental, devendo os materiais das aulas e os brinquedos permanecerem acessíveis às crianças o tempo todo. É um método que até hoje é considerado inovador e inspira muitas escolas".
O fragmento refere-se ao método:
A
Montessoriano.
B
Tradicional.
C
Construtivista.
D
Waldorf.
E
Freireano.
Gerar simulado