Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Gandini e Goldhaber (2002) afirmam que a documentação pedagógica não é considerada uma mera coleta de dados realizada de maneira distante, objetiva e descompromissada. Em relação à documentação pedagógica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Dá visibilidade aos processos educativos e possibilita a produção de memória, a elaboração da cultura da instituição, a definição da identidade institucional e a organização do presente para projetar o futuro.

( ) A prática da documentação pedagógica é reconhecida como condição indispensável para garantir a construção de uma memória educativa.

( ) Dar visibilidade, para os pais, do quanto, do que e do como os seus filhos estão aprendendo e se desenvolvendo.

( ) Permitir que os educadores se constituam pesquisadores de suas práticas, relembrando-as, apropriando-se delas e desvelando-as.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A participação da comunidade escolar deve se dar, em um ambiente de gestão democrática, na definição e na implementação de decisões pedagógicas, administrativas e financeiras, por meio de órgãos colegiados, e na eleição de diretor e vice-diretor da unidade escolar.

A respeito das tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira, pesquisadores sinalizam que as tendências progressistas partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo.

O desenvolvimento e a popularização da análise marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista, que se ramifica nas seguintes correntes:

1. Libertadora: também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Tal concepção busca, pela transformação social, a condição de se libertar por meio da elaboração da consciência crítica. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos.

2. Renovada não-diretiva: nesse método de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser memorizados e acumulados na mente de maneira segmentada.

3. Crítico-social dos conteúdos ou Histórico-Crítica: Acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico.

4. Libertária: procura a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Estudos revelam que são princípios da Pedagogia da Infância:

1. Considerar a criança como principal protagonista da ação educativa.

2. A dissociabilidade do cuidar e educar no fazer pedagógico.

3. Reconhecer e valorizar a diversidade cultural das crianças e de suas famílias.

4. Dar destaque ao brincar, à ludicidade e às expressões das crianças na prática pedagógica de construção de todas as dimensões humanas.

5. Possibilitar à criança o acesso aos bens culturais, construídos pela humanidade, considerando-a sujeito de direitos, portadora de história e construtora das culturas infantis.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As práticas pedagógicas costumam refletir a base teórica que a instituição, os docentes e outros profissionais tomam por referência para o desenvolvimento do trabalho junto às crianças. A perspectiva que pressupõe a reciprocidade de influências entre a criança e seu meio, concebendo-a como ser ativo e entendendo o adulto como mediador do conhecimento a ser apropriado pela criança, é a

É o sujeito central da ação educativa:

Quando falamos em leitura nos referimos ao ato de ler e também à apreensão do conteúdo de um texto escrito. Nesse sentido, ler não significa apenas decodificar as letras que compõem o texto, pois o processo de leitura para ser completo exige que se apreenda o conteúdo do texto, ou seja, é necessário captar, assimilar, compreender a mensagem do texto.

O processo de leitura é dividido 4 fases: decodificação, compreensão, interpretação e retenção. Qual dessas fases exige que o leitor, após a leitura do texto, seja capaz, de forma ativa, de absolver informações, conhecimentos ou ensinamentos apresentados, sendo capaz de assimilar o novo conteúdo articulando conhecimentos prévios?

Leia os itens abaixo e, segundo as características apresentadas, aponte qual é a Tendência Pedagógica referenciada.

I. o papel da escola como formação de atitudes.

II. baseia-se na busca dos conhecimentos pelos próprios alunos.

III. trabalha com método baseado na facilitação da aprendizagem.

IV. educação centralizada no aluno, e o professor é quem vai garantir um relacionamento de respeito.

V. a aprendizagem consiste em modificar as percepções da realidade.

O profissional da psicopedagogia articula contribuições de áreas como a Psicologia, Pedagogia, Medicina, entre outras, com o objetivo de contribuir com o indivíduo para a construção dos seus próprios saberes e sobre seu protagonismo no processo de aprendizagem. Dessa forma, considera-se que a psicopedagogia:

Celso Vasconcellos (2012) destaca que, em um trabalho por projeto, o professor deverá:

Para a Pedagogia Histórico-Crítica, o que se configurou como uma resposta social sem criticidade em relação às dificuldades educacionais postas em evidência pelas teorias crítico-reprodutivistas?

Analise as afirmativas abaixo sobre a Pedagogia Histórico-Crítica.

1. As teorizações histórico-críticas afirmam que as aprendizagens de conteúdos por parte dos estudantes compreendem apenas um requisito para obter uma boa nota.

2. Para os teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica, nessa perspectiva, sobre os conteúdos trabalhados, a responsabilidade do docente aumenta em relação à Pedagogia Tradicional.

3. Para a perspectiva histórico-crítica, a ação pedagógica deve oportunizar que os conhecimentos sejam compreendidos em suas múltiplas faces dentro do todo social.

4. Na perspectiva histórico-crítica, os conteúdos curriculares da escola devem ser trabalhados de maneira linear e sem contradições.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Paula, aluna de Pedagogia, aprendeu que, na organização e gestão da escola, é preciso atender a requisito democrático e a requisito técnico, pois essa gestão deve mobilizar as pessoas para tomarem decisões sobre os objetivos, os conteúdos, as formas de organização do trabalho escolar. A esse respeito, em seus estudos, Paula verificou, no art. 43 da Resolução CNE/CEB 04/2010, que a elaboração do projeto político-pedagógico representa mais do que a elaboração de um documento, “sendo um dos meios de viabilizar a escola democrática para todos e de qualidade social”. Tal possibilidade se viabiliza na interdependência da autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira da instituição educacional, para “buscar sua identidade, que se expressa na construção de seu projeto pedagógico e do seu regimento escolar, enquanto manifestação de seu ideal de educação e que permite uma

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a Pedagogia Surda.

( ) Busca trazer a diferença do outro surdo para o centro do debate, de modo positivo, crítico, heterogêneo, híbrido e includente, sendo esse outro o protagonista no processo pedagógico.

( ) Tem um sistema educativo próprio, abrangendo professores bilíngues, surdos ou ouvintes e que buscam um trabalho pedagógico das áreas do conhecimento com foco no ser diferente.

( ) É a educação sonhada pelo povo surdo, visto que a luta atual dos surdos é pela constituição da subjetividade ao jeito surdo de ser.

( ) Caracteriza-se pela adoção de práticas pedagógicas centradas nas adaptações curriculares, com o objetivo de proporcionar aos alunos surdos um processo de ensino e aprendizagem com foco na emancipação pedagógica.

( ) Parte de um olhar diferente, no qual a educação se dá no momento em que o surdo é colocado em contato com a sua diferença, para que aconteçam a subjetivação e as trocas culturais.

( ) Transcende o aspecto comunicacional, permitindo a existência de trocas culturais entre pares surdos, sendo referência positiva para as crianças surdas enquanto a construção da cidadania.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Ao planejar o ano letivo, a equipe pedagógica discutiu acerca do calendário de festividades e o modo como trabalhá-las com as crianças da educação infantil. Surgiu como proposta fazer comemorações ao longo dos meses, como chapéus de papel para celebrar a Independência em setembro, orelhas com algodão para as crianças na Páscoa e penas e pinturas corporais no Dia do Índio. Assinale a avaliação correta dessa proposta, de acordo com o que problematiza Barbosa (2008) a partir da pedagogia de projetos.

A escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos estudantes.

Estar atento às demandas dos estudantes público-alvo da educação especial, no âmbito da escola regular, requer que os sistemas educacionais modifiquem, não apenas as suas atitudes e expectativas em relação a esses estudantes, mas, também, que se organizem para constituir uma real escola para todos, que dê conta das especificidades dos mesmos.

O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, considerando-se os seguintes aspectos:

1. A atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos estudantes.

2. A identificação das necessidades dos estudantes público-alvo da educação especial para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.

3. A adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo.

4. A possibilidade de incluir professores especializados e serviços de apoio diversificados para favorecer o processo educacional.

5. A garantia semanal de atendimento domiciliar, dos profissionais da escola, para sanar as demandas educacionais e emocionais do estudantes público-alvo da educação especial.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A pedagogia é classificada como uma ciência factual e natural.

De acordo com Vila Nova in NADAL, a prática pedagógica de avaliar envolve três etapas, sendo elas:

A pedagogia é, etimologicamente, a condução das crianças. A configuração da pedagogia moderna, bem como a concepção geral de escola que a acompanha, dependeram de uma mudança de postura cultural e afetiva em relação às crianças. Um marco nessa mudança é o pensamento do filósofo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), que atribui a elas um modo de existência próprio.

Em relação a esse modo de existência, segundo Rousseau, a criança é um:

Tendo em vista as diferenças entre a educação tradicional e a educação ativa, no que concerne à pedagogia tradicional, assinale a alternativa correta.