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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Quanto à importância do coordenador pedagógico no ambiente escolar, julgue os próximos itens.
I A função de articulação desempenhada pelo coordenador pedagógico abrange os professores, os familiares de alunos, os estudantes, a legislação educacional e o projeto político-pedagógico da escola.
II No cotidiano escolar, o coordenador pedagógico tem a atribuição de avaliar e acompanhar o processo de ensino-aprendizagem e organizar eventos e festividades.
III O coordenador pedagógico deve mobilizar os diferentes saberes dos profissionais que atuam na escola e levar os professores a ressignificar suas práticas, resgatando a autonomia docente, sem desconsiderar a importância do trabalho coletivo.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas o item I está certo.
B
Apenas os itens I e II estão certos.
C
Apenas os itens I e III estão certos.
D
Apenas os itens II e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
“Mas, o que a escola, o livro didático e o professor têm feito? Trabalhado descontextualizadamente somente os níveis representacional e teórico e, principalmente, o nível representacional, incluindo aí os aspectos matemáticos desse nível.”
MACHADO, A.H. Aula de Química: discurso e conhecimento. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 3ª ed., 2014
Neste texto, Machado critica o uso dos níveis de conhecimento que podem ser usados no ensino de Química.
Para atingir um balanço mais adequado entre os níveis, o professor poderia adotar em sua sala de aula
A
aulas de exercícios de fixação de conteúdo.
B
exposição de videoaulas para introdução de novas teorias.
C
aulas experimentais em laboratório.
D
aulas de construção histórica de modelos e teorias científicas.
E
uso de computadores para trabalhar gráficos e tabelas.
Ao analisar a história da educação brasileira, é possível identificar diferentes tendências pedagógicas. A tendência progressista libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos no sentido libertário e autogestionário. Contudo, uma das críticas apresentadas a essa tendência é o fato de que:
A
o sistema capitalista é justificado por ela, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade
B
o seu modelo pedagógico apresenta posturas antidemocráticas, autoritárias, sendo o professor o centro do processo e o aluno, um sujeito submisso
C
a não diretividade que a caracteriza abandona os alunos a seus próprios desejos, como se pudessem alcançar espontaneamente os objetivos esperados da educação
D
a sua metodologia se reduz à exposição verbal da matéria, feita pelo professor, e à realização de exercícios que visam à repetição de conceitos ou fórmulas para garantir a memorização
Suzana, professora ouvinte da disciplina Ciências de uma escola inclusiva de ensino regular, faz parte de uma equipe bilíngue com instrutor surdo e intérprete de Libras de classes do 6º ano do Ensino Fundamental de surdos e ouvintes. A equipe iniciou a apresentação sobre a concepção humana, utilizando imagens e o uso de classificadores em Libras, além de outros recursos visuais.
Assinale a opção que apresenta a definição que melhor se aproxima da Pedagogia Visual em uma educação bilíngue.
A
A proposta da Pedagogia Visual, que capta o pensamento por meio da semiótica imagética, poderá auxiliar uma educação que não só beneficie o estudante surdo, mas que garanta a participação de todos no contexto escolar.
B
A Pedagogia Visual, conhecida como semiótica imagética, insere a cultura surda que será utilizada unicamente pelos estudantes surdos, em uma classe de ouvintes.
C
A Pedagogia Visual é um campo de estudos na área da semiótica imagética e na prática faz uso de gestos e mímicas sem significados para a Língua de Sinais, em detrimento da compreensão por parte dos estudantes surdos.
D
Para compreender a Pedagogia Visual, que ainda está em processo de pesquisas e estudos, é necessário que os estudantes surdos e ouvintes criem uma roda de conversa somente entre os professores e instrutores surdos usuários de Libras.
E
Na Pedagogia Visual caberá ao tradutor e intérprete de Libras toda a pesquisa do processo da semiótica imagética, sem a participação do instrutor surdo e do professor ouvinte bilíngue.
Ainda considerando a obra “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa”, é CORRETO afirmar que Paulo Freire defende que a prática docente crítica
A
impõe ao professor o dever de respeitar os saberes socialmente construídos na prática comunitária, em detrimento da valorização das experiências e vivência dos educandos nestes espaços.
B
implica o compromisso do educador com a consciência crítica do educando, cuja promoção da ingenuidade não se faz automaticamente, principalmente desconsiderando os saberes socialmente construídos.
C
considera o respeito ao senso comum no processo de estímulo à capacidade criadora do educando, discutindo com os alunos a razão de ser de alguns saberes em relação ao ensino dos conteúdos.
D
possibilita ao educador considerar que o pensar certo é uma postura exigente, difícil e penosa que demanda superficialidade na compreensão de mundo e na interpretação dos fatos.
As regras de convivência entre as pessoas são fundamentais para o bom funcionamento de qualquer repartição pública. Entre as alternativas abaixo, assinalar a que descreve uma ação inadequada ao ambiente de trabalho:
A
Falar com sobriedade, sem gestos exagerados ou tom de voz alterada.
B
Tratar a todos com respeito.
C
Buscar ouvir as outras pessoas e orientá-las quando necessário.
D
Ao comunicar-se com colegas de trabalho, é importante gesticular excessivamente e utilizar gírias.
No cerne das discussões contemporâneas acerca da inclusão escolar, à luz da vertente pedagógica progressista, a valorização e as possibilidades da diversidade conformam as finalidades da ação didática.
Nessa perspectiva, a avaliação da aprendizagem é situada no contexto da educação especial. Sobre essa questão, é correto afirmar que
A
a avaliação da aprendizagem caracteriza-se como processo contínuo e interventivo, possibilitando identificar o que o aluno é capaz de realizar em sala de aula e fora dela, com ou sem apoios necessários para o enfrentamento e a superação das dificuldades escolares.
B
a avaliação da aprendizagem deve ser empregada, unicamente, para fins de identificação da deficiência e encaminhamento para serviços especializados, com base no critério do não aprender, indicando o sucesso ou o fracasso escolar.
C
a avaliação da aprendizagem, no âmbito da educação especial, sobretudo de alunos com deficiência intelectual, deve priorizar situações que se conectem à impossibilidade gerada pela condição da deficiência, e não às possibilidades de aprendizagens do aluno.
D
a avaliação processual não se mostra eficaz no acompanhamento pedagógico, por considerar as diferentes respostas dos alunos no curso das atividades desenvolvidas durante as aulas, dificultando que se perceba a efetividade do planejamento educacional construído para aquele grupo de alunos.
Com base nas resoluções CNE/CP nº 02/2019 e nº 03/2022, todos os cursos de licenciaturas destinados à formação inicial de professores para a educação básica são organizados com carga horária de quantas horas?
A
3.400.
B
3.200.
C
2.800.
D
2.400.
E
1.600.
A orientação educacional na contemporaniedade aponta para o aluno como centro da ação pedagógica, onde o orientador desempenha um papel muito significativo, que é:
A
O ajustamento do aluno à sociedade, a escola e ao mundo do trabalho.
B
A integração de todos os segmentos da comunidade escolar no planejamento do projeto político-pedagógico.
C
A uniformização dos alunos nos paradigmas ajustados, disciplinados ou responsáveis.
D
A solução de todos os problemas que ocorrem no âmbito da escola, apontando os desajustes comportamentais do aluno.
O Pedagogo ocupa um espaço amplo na unidade de ensino, tornando-se um ponto de apoio às demais funções da escola. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Como o pedagogo sempre é reconhecido em sua especificidade, ele nunca é influenciado pela prática do imediatismo, socorrendo quotidianamente os conflitos e problemas emergenciais.
( )A diversidade de funções que são atribuídas ao pedagogo, através das ocorrências disciplinares, infracionais e administrativas, toma conta de grande parte do tempo, o qual poderia ser estendido para a organização e acompanhamento do trabalho pedagógico.
( ) No interior da escola, a característica principal do pedagogo é planejar, decidir, coordenar, executar ações, acompanhar e controlar, avaliar as questões didáticas e pedagógicas de forma articulada com os demais profissionais, buscando a efetivação no processo ensino-aprendizagem.
( ) O pedagogo é aquele que domina sistemática e intencionalmente as formas de organização do processo de formação cultural que se dá fora das escolas. Daí a necessidade de um espaço organizado de forma sistemática com o objetivo de possibilitar o acesso à cultura erudita.
A sequência CORRETA é:
A
F – V – V – V.
B
V – F – V – F.
C
V – F – F – V.
D
F – V – V – F.
O corpo pedagógico de uma escola integral da rede estadual de São Paulo tem se reunido para realizar o planejamento escolar. Consultando as Diretrizes do Programa Ensino Integral (São Paulo, s.d.), a equipe percebeu a centralidade das premissas do documento para tomar as decisões e estabelecer as estratégias e ações necessárias para a escola.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta feita pela equipe sobre essas premissas.
A
A premissa da Responsabilidade Pessoal assegura que os indivíduos respondam pelo próprio envolvimento e comprometimento na melhoria de seu desempenho, seja ele professor ou aluno.
B
O Acolhimento, enquanto premissa, garante que o aluno receba a instrução necessária para sua empregabilidade, de tal modo que seja aceito pela sociedade por estar mais bem adaptado.
C
A premissa da Separabilidade assegura que a escola tem as rédeas da educação integral em suas mãos, evitando a consulta a práticas e experiências externas que geram expectativas irreais.
D
O Protagonismo Juvenil é uma importante premissa, pois considera o jovem como partícipe em todas as ações da escola e construtor do seu Projeto de Vida.
E
A Formação Inicial, como premissa, reconhece a importância da experiência universitária na carreira docente, por ser o momento definidor daquilo que o educador praticará em sala.
Wolf e Carvalho, em “Regimento Escolar de Escolas Públicas: Para Além Do Registro De Normas”, apresentam resultados do projeto que ambas realizaram ao desenvolver o Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná, turma de 2007. Logo nas primeiras páginas do texto, as autoras comentam que “à luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB no 9394/96, o Regimento deve ser democraticamente construído pela comunidade escolar”. A esse respeito, argumentam que “O desafio, portanto, é exercitar em torno de uma ética partilhada o debate contraditório e os diferentes posicionamentos, para que o Regimento Escolar, como algo construído coletivamente, deixe de ser um rol de normas impostas e se torne um código de normas consensuais que permeiem as questões disciplinares e administrativas”. Enfatizam, em sequência, que, enquanto código de normas consensuais, é necessário que este permeie principalmente as questões
A
pedagógicas.
B
sociais.
C
políticas.
D
filosóficas.
E
locais.
A Pedagogia Tradicional assume uma perspectiva de transformação social, objetivo com o qual a educação formal pode contribuir, incluindo práticas de avaliação visando à autonomia do educando.
C
Certo
E
Errado
Atuando com crianças com TEA graus 2 e 3, dado professor, verificando com muita clareza a dificuldade que as mesmas apresentavam quanto ao domínio de elementos associados aos cuidados da vida diária como alimentação, higiene pessoal e segurança, planejou sua atuação com vistas à produção de estímulos comportamentos funcionais fortalecendo habilidades positivas existentes e modelando aquelas que ainda não foram desenvolvidas por meio do padrão historicamente conhecido como “estímulo e resposta”. Utilizando esse descritivo elementar, que descreve os fundamentos procedimentais que balizam a atividade do professor, podemos afirmar que atua segundo a proposta:
A
ABA – Applied Behavior Analyzis;
B
Histórico Cultural;
C
Associativa Reflexiva de Berns;
D
Reflexiva Associativa de Browmer.
É uma teoria sobre a origem do conhecimento que considera que a criança passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento. Essa descrição refere-se a qual concepção pedagógica?
A
Construtivista.
B
Tradicional.
C
Sociointeracionista.
D
Montessoriana.
E
Behaviorismo.
A partir da década de 90, a produção científica sobre formação docente vem se constituindo como campo de estudos, formulando conceitos relacionados aos saberes e práticas docentes, com um olhar na construção de um profissional reflexivo. Nessa perspectiva, Schon propõe uma nova epistemologia da prática reflexiva pedagógica embasada nos conceitos de conhecimento e reflexão na ação. O autor estabelece três ideias centrais, que são categorizadas como
A
conhecimento na ação, articulação entre teoria e prática, e formação crítico-reflexiva do docente.
B
cultura reflexiva, experiência prática e a reflexão sobre a ação.
C
a reflexão na ação, a reflexão sobre a ação, e a reflexão sobre a reflexão na ação.
D
conhecimento teórico e conceitual, experiência prática e reflexão na ação.
Durante os processos de avaliação, é responsabilidade da escola garantir que os alunos tenham condições adequadas para acessar e participar ativamente desse processo, levando em consideração os princípios de equidade, flexibilidade e recursos de acessibilidade.
C
Certo
E
Errado
A pedagogia de projetos é realizada por meio de longas palestras realizadas por professores em sala de aula. Nesse método, o aluno é um sujeito passivo que recebe o conhecimento do professor, ou seja, do indivíduo que detém o conhecimento.
C
Certo
E
Errado
Leia o fragmento a seguir.
“Até o ano de 2017, o Brasil contava com uma legislação migratória, o _____, aprovada em 1980, em meio a um regime de _____, que _____ a entrada e permanência de migrantes no país e _____ o seu acesso a direitos fundamentais, excluindo a população migrante indocumentada do sistema de ensino brasileiro.”
Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da cidade: povos migrantes: orientações pedagógicas. São Paulo: SME / COPED, 2021, p. 28.
Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
A
Estatuto do Imigrante – concessão – autorizava – garantia.
B
Estatuto do Estrangeiro – exceção – restringia – cerceava.
C
Estatuto da População em Deslocamento – inovação – ampliava – aprovava.
D
Estatuto da Pessoa em Trânsito – liberdade – discutia sobre – ampliava.
E
Estatuto do Migrante – exclusão – restringia – proibia.
Saviani (2011, p. 437) explica que a pedagogia das competências caracteriza a qualidade do modo “aprender a aprender”.
Leia a seguir, a citação de Saviani sobre a pedagogia e a aprendizagem.
“(...), a “pedagogia das competências” apresenta-se como outra face da “pedagogia do aprender a aprender”, cujo objetivo é _______ os indivíduos de comportamentos flexíveis que lhes permitam ajustar-se às ________ de uma sociedade em que as próprias necessidades de ________ não estão garantidas.”
(Fonte/ Referência: Fonte/ Referência: SAVIANI, Dermeval. História da Ideias Pedagógicas no Brasil. 3º ed. Ver. 1 reimpr. Campinas, SP. 2011. Pag. 437)
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas
A
dotar / condições / conhecimento
B
dotar / condições / mudanças
C
mudar / situações / qualificação
D
mudar / condições / conhecimento
E
dotar / condições / sobrevivência
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