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Questões de Concurso sobre Concepções de Educação Infantil
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Escolaridade
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Uma escola e/ou centro de Educação infantil deve:
A
guiar-se em torno de uma prática assistencialista, cabendo à instituição basear seu trabalho nos cuidados de higiene, sono, alimentação.
B
organizar-se para oferecer a escolarização, que quanto antes começar melhor, mesmo parecendo ser uma escolarização precoce.
C
promover uma educação de qualidade que atenda às necessidades de cuidado e as de estimulação, visando possibilitar a todas as crianças a construção de sua identidade
D
ser a oportunidade para a criança das classes populares serem compensadas de suas privações.
E
ser ao mesmo tempo instituições diferenciadas, a saber: creches, vinculadas às organizações assistenciais que cuidam das crianças carentes e pré-escola, vinculadas a sistemas educacionais que cuidam do desenvolvimento cognitivo da criança.
Considerar a comunidade como co-responsável pela educação das crianças, desde o seu nascimento, significa:
A
que a família deve consultar a comunidade a respeito das questões educacionais de seus filhos.
B
a superação da concepção de que a educação de crianças pequenas é uma questão de ordem privada, exclusiva da família.
C
a divisão igual das responsabilidades pela educação infantil entre a família e o poder público.
D
que as creches e pré-escolas passam a assumir uma responsabilidade maior do que a das famílias na educação das crianças.
E
que as entidades sociais passam a se encarregar da educação das crianças enquanto a família se ocupa com os cuidados de saúde.
Nos modelos mais valorizados de educação infantil, tais como os encontrados na Itália e na Suécia, busca-se encarar a criança como
A
um ator, ativo e criativo, cidadão com potenciais, direitos e responsabilidades.
B
vulnerável, mas com potencial para, no futuro, fazer uma sociedade melhor.
C
passiva, incompleta e maleável.
D
um ser que necessita basicamente de afeto materno para se desenvolver.
E
um ser que necessita de um técnico qualificado que a direcionará para a vida adulta.
Considerar a criança como sujeito de direitos significa compreendê-la como um ser social que tem direito à educação, saúde, alimentação, lazer, etc. Neste sentido, as Instituições de Educação Infantil necessitam considerá-la a partir desse conjunto de fatores, procurando para isso:
A
respeitar a criança em sua individualidade, conforme seus interesses e necessidades de expressão, interação e criação. Como sujeitos possuidores de idéias e que tem uma história própria.
B
considerar a criança de 0 a 6 anos, com relação a sua dependência física, tomando-a como um objeto de cuidados e atenção.
C
estabelecer uma rotina de atendimento especial às preferências, costumes, hábitos e ritmos alimentares de cada criança, buscando atendê-las, individualmente, de forma democrática.
D
priorizar atividades de cuidados, referentes ao atendimento das necessidades, ligadas ao aspecto biológico (alimentação, saúde, higiene, sono, etc.)
Entre os desafios específicos que a Educação Infantil deve enfrentar nos próximos anos podemos citar:
a
estar reconhecida legalmente no âmbito da educação básica.
b
autonomia para elaborar seu projeto pedagógico.
c
a fundamentação de um novo conceito de criança como sujeito da educação.
d
reforçar a prática pedagógica assistencialista.
e
criar uma escola que prepare para o trabalho infantil.
"Nas Histórias da Educação Infantil Brasileira, pode-se constatar que as creches se caracterizaram pelo atendimento às crianças mais novas e que surgiram como trabalho beneficente para o atendimento às populações de mais baixa renda (...) Já os jardins da infância e as pré-escolas voltaramse para a faixa dos três ou quatro a seis anos e vincularam-se aos órgãos ou sistemas educacionais. No entanto, o fato de uma vincular-se a órgãos assistenciais e as outras duas vincularem-se à educação não implica afirmar que a primeira seria 'assistencial/assistencialista' e as demais educacionais."
Moysés Kuhlmann Jr. afirma que todas as instituições de educação infantil sempre tiveram (e têm) um projeto educacional e que a distinção que se pode fazer é entre
A
um currículo educacional construído por um projeto profissional, com professores formados, e um projeto voluntário, com monitores leigos.
B
as especificidades exigidas pelas diferentes idades e
seus desenvolvimento físico e mental.
C
os programas voltados aos mais pobres e aqueles destinados às camadas médias ou mais abastadas da população brasileira.
D
as propostas de projetos conservadores e projetos progressistas.
E
programas elaborados por especialistas e programas organizados com e pela comunidade.
Pensando em qual relação é mais conveniente estabelecer com a família das crianças da Educação Infantil, assinale a assertativa correta:
A
As relações entre família e o professor devem concretizar o objetivo geral de compartilhar a ação educativa em alguns âmbitos mais específicos: conhecer a criança, estabelecer crit?rios educativos comuns, oferecer modelos de intervenção e relação com as crianças e ajudar a conhecer a função educativa da escola.
B
O contexto da instituição de Educação Infantil e o da família são diferentes, assim como são diferentes os objetivos a serem alcançados por cada uma. Essas divergências devem ser encaradas com naturalidade, não havendo necessidade de troca de informações entre os dois núcleos.
C
A opção da instituição de Educação Infantil para uma formação integral, que leve em conta todas as capacidades da pessoa é uma opção complexa e difícil, e, portanto, pouco razoável. Essa formação integral só se torna viável quando a escola assume certas atribuições e a família outras, sem que uma interfira na outra.
D
O ideal é que o contato entre a instituição de Educação Infantil e a família se dê exclusivamente através de bilhetes, haja vista que a rotina do professor com sua turma é extremamente intensa e requer toda sua energia.
Complete as lacunas abaixo de modo que a sentença fique verdadeira:
A concepção de criança é uma noção historicamente construída e,
conseqüentemente, vem __________ ao longo dos tempos, não se
apresentando de forma _______________ nem mesmo no interior de
uma mesma sociedade e época. Assim, é possível que em uma mesma
cidade existam ___________ formas de se considerar as crianças
pequenas ___________ da classe social a qual pertencem ou do grupo
étnico do qual fazem parte.
A seqüência correta de preenchimento é:
A
sendo perpetuada, heterogênea, idênticas, independente.
B
mudando, homogênea, diferentes, dependendo.
C
mudando, heterogênea, diferente, independente.
D
sendo perpetuada, homogênea, idênticas, dependendo.
As crianças possuem uma natureza singular que as caracte-riza como seres que:
A
Sentem e pensam o mundo de maneira igual ao adulto.
B
Sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio.
C
Não sentem o mundo, mas pensam o mundo.
D
Não pensam o mundo e nem o sentem.
A maioria dos estudiosos da educação infantil recomenda que seja dada ênfase à aprendizagem dos conteúdos, tendo em vista a redução das taxas de repetência nas primeiras séries do ensino fundamental.
C
Certo
E
Errado
A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, e-lementos da cultura que enriquecem:
A
O seu desenvolvimento e inserção social
B
A sua inserção social e econômica.
C
O desenvolvimento de suas fragilidades.
D
O seu poder econômico e desenvolvimento social.
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