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Questões de Concurso sobre Da Educação Especial
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Dentre os componentes que podem compor o atendimento aos estudantes com altas habilidades/ superdotação, público-alvo do atendimento dos professores de Educação Especial, estão:
A
Enriquecimento extraescolar e fixação de conteúdos.
B
Enriquecimento escolar e reforço de conteúdos.
C
Enriquecimento intracurricular e fixação de conteúdos.
D
Enriquecimento intracurricular e extracurricular.
E
Enriquecimento extracurricular e reforço de conteúdos.
As Necessidades Educacionais Especiais (NEE) podem ser classificadas como temporárias e permanentes, podendo NÃO estar classificada entre as permanentes:
A
Superdotação.
B
Surdez.
C
Problemas de leitura.
D
Altas habilidades.
E
Hiperatividades.
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica determinam que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, mas a organização para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos cabe:
A
Às secretarias estaduais de educação.
B
Às escolas.
C
Aos sistemas municipais de ensino.
D
Ao conselho de escola.
E
Aos pais ou responsáveis.
Considerando as atribuições do professor do atendimento educacional especializado, de acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado (Brasil, 2009), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.
( ) Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
( ) Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
A sequência está correta em
A
V, V, F, F.
B
F, F, V, F.
C
F, F, F, V.
D
V, V, V, V.
Entende-se por educação especial, para os efeitos da legislação brasileira, a modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. A partir desse entendimento, os Sistemas de Ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades;
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir, em menor tempo, o programa escolar para os superdotados;
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV. acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares, disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
A
I e IV.
B
I, II e III.
C
I e III.
D
I, II, III e IV.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), qual é o público-alvo da educação especial?
A
educandos excepcionais
B
alunos com transtornos funcionais específicos
C
educandos portadores de necessidades especiais
D
alunos com deficiência, transtornos de déficit de atenção/hiperatividade e altas habilidades/superdotação
E
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
Ano:
2022
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Geografia - 2022
O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante algumas garantias. Com base nessa informação, assinale a alternativa correta.
A
Educação básica facultativa e gratuita dos 4 (quatro) aos 21 (vinte e um) anos de idade.
B
Educação infantil gratuita e filantrópica às crianças de até 4 (quatro) anos de idade.
C
Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
D
Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que estão em idade própria.
E
Oferta de ensino superior regular aos educandos entre 21 (vinte e um) e 30 (trinta) anos de idade, adequado às condições desse educando.
A Declaração de Salamanca tem entre seus princípios, na Área das Necessidades Educativas Especiais:
A
Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem dentro do sistema regular de ensino.
B
Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem, comuns a todas de sua faixa etária, que devem ser aprimoradas e fortalecidas pela educação.
C
Aqueles com necessidades educacionais especiais devem frequentar a escola especial, com uma Pedagogia capaz de satisfazer suas necessidades.
D
Escolas especiais são as que possuem orientação inclusiva e constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias para alcançar a educação para todos.
E
Necessidade e urgência de escolas particulares, planejadas e organizadas, com ambientes adequados ao atendimento das especificidades da educação especial.
De acordo com a Lei de Diretrizes de Bases, haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para:
A
ampliação e diminuição de vagas.
B
elaboração da programação dos cursos.
C
contratação e dispensa de professores.
D
atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
E
criação, expansão, modificação e extinção de cursos.
O documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) define como público-alvo da educação especial os alunos com os seguintes quadros e características:
-
- Deficiência: possuem impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
-
- Transtornos Globais de Desenvolvimento: apresentam alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras, tais como nos casos de Autismo Clássico, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância (Psicoses) e Transtornos Invasivos Sem Outra Especificação.
-
Sobre a inclusão escolar dessas pessoas com padrões muito diferenciados de aprendizagem, analise as assertivas a seguir.
-
I - O diagnóstico e a medicalização de crianças com dificuldades psíquicas são de fundamental importância para que a escola esteja a par das limitações de ordem biológica sem se preocupar com os acontecimentos na vida da criança, o seu processo de formação psíquica e a relação com o mundo circundante.
-
II - Uma contribuição para fazer avançar o processo inclusivo advém da Teoria Histórico-Cultural, a qual explica o ser humano como sujeito histórico e social, e a aprendizagem, como um processo partilhado de apropriação do conhecimento produzido pela humanidade.
-
III - Uma prática educativa transformadora exige uma crença incondicional na capacidade do ser humano de aprender, assim como a organização sistemática e intencionalmente organizada dos recursos e das estratégias para efetivar esses princípios.
-
IV - O aluno com transtornos aprende: o aprendizado transforma o seu desenvolvimento, e o seu lugar é na escola especial, que é capaz de compreender as nuances do seu aprendizado e determinar e dispor os recursos necessários para a efetivação do processo.
-
É correto apenas o que se afirma em
A
I.
B
I e II.
C
III.
D
I e IV
E
III e IV.
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE), disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Segundo o artigo 2o da Resolução CNE/CEB no 04/2009, de 02/10/2009, o AEE
A
tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias.
B
é oferecido em instituições específicas de educação especial, aos alunos com deficiência como substitutivo às classes comuns.
C
deve ser realizado, prioritariamente, nas salas de aula comuns, com o objetivo de eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos.
D
utiliza do próprio projeto pedagógico da escola, sem a necessidade de uma organização específica ou espaço com recursos especiais.
E
exige que o professor tenha uma formação inicial que o habilite para a docência, sem, no entanto, a exigência de formação específica.
Das afirmativas abaixo sobre atividades diárias com crianças que estão matriculadas na educação especial, assinale a incorreta:
A
A participação da criança na exploração do objeto é facilitada com a adequação da postura dos membros inferiores e tronco durante a ação. É importante analisar a posição mais adequada para o uso das mãos, ou seja, uma postura na qual a criança possa liberar e manter as mãos juntas e que, ao mesmo tempo, possa vê-las.
B
Ao arremessar uma bola, a criança terá que coordenar a localização visual do alvo com um deslocamento do corpo para impulsionar o objeto, sincronizando os movimentos de segurar, lançar e soltar.
C
Brincadeiras envolvendo o encaixe de objetos pequenos, de formas e pesos variados, podem ajudar a criança a expandir e experimentar diferentes estratégias neuromotoras, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora fina.
D
O melhor posicionamento para cada criança deve ser considerado coletivamente. Crianças com equilíbrio de tronco podem ser encorajadas a usar as mãos posicionadas em cadeiras especiais, mesinha infantil, ou ainda usando tábua mesa em cadeira de rodas.
E
O uso das pontas dos dedos amplia as formas de exploração dos brinquedos e melhora a performance da criança na execução de atividades funcionais como o manuseio de talheres.
Segundo as Diretrizes para o atendimento educacional especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021), qual das alternativas abaixo cita um método, estratégias e/ou recursos de acessibilidade que NÃO é sugerido para serem desenvolvidos no processo educacional dos estudantes atendidos no AEE?
A
Sorobã (ábaco).
B
Sistema Braille.
C
Informática acessível.
D
Língua Portuguesa nas modalidades escrita e falada.
E
Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
De acordo com a Declaração de Salamanca, a integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais é alcançada dentro de centros de ensino especial.
C
Certo
E
Errado
“Entende-se por educação ____________, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em __________ Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação ___________.''
As lacunas do texto, extraído do art. 60-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), são preenchidas, correta e respectivamente, por
A
dual … Língua … bilíngue de surdos
B
dual … Linguagem … bilíngue de surdos
C
bilíngue de surdos … Linguagem … dual
D
dual … Língua … dual
E
bilíngue de surdos … Língua … bilíngue de surdos
Os professores especializados em educação especial deverão comprovar:
A
formação em cursos de licenciatura em educação especial ou em uma de suas áreas, preferencialmente de modo concomitante e associado à licenciatura para educação infantil ou para os anos iniciais do ensino fundamental.
B
a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.
C
a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço, e o aproveitamento da formação e experiências anteriores, especialmente em instituições de ensino e em outras atividades.
D
a formação inicial profissional de magistério e dará preferência ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educação a distância.
E
ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos e aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:
- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
- Atendimento educacional especializado.
- Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
- Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Segundo a "Lei nº 9. 394, de 20 de dezembro de 1996 - LDB", assinale a alternativa correta:
A
Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
B
Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de educação escolar oferecida exclusivamente na rede particular de ensino, para educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e altas habilidades ou superdotação.
C
Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de educação escolar oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e genialidade.
D
Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e genialidade.
Assinale a alternativa que define corretamente o objetivo do Atendimento Educacional Especializado dos alunos com deficiência Intelectual.
A
Propiciar condições e liberdade para que o aluno com deficiência mental possa construir a sua inteligência, dentro do quadro de recursos intelectuais que lhe é disponível, tornando-se agente capaz de produzir significado/conhecimento.
B
Adaptar e diferenciar o ensino, considerando as práticas e concepções da educação inclusiva.
C
Trabalhar a partir da vivência do aluno com deficiência intelectual para que este se posicione de forma autônoma e criativa diante do conhecimento.
D
Incentivar o aluno com deficiência intelectual a se expressar, pesquisar, inventar hipóteses e reinventar o conhecimento livremente.
E
Avaliar as barreiras enfrentadas pelo aluno com deficiência intelectual na classe regular e organizar estratégias de reforço para os conhecimentos que ainda não foram construídos de forma coletiva.
Segundo a LDBEN nº. 9394/96, capítulo V “Da Educação Especial”, as escolas da rede regular de ensino deverão:
A
Separar todos esses alunos numa só turma para que o atendimento não discrimine nenhum aluno.
B
Encaminhar os alunos portadores de necessidades especiais para as APAES.
C
Fazer os diagnósticos dos alunos com as mais variadas deficiências e encaminhar para tratamento em instituições especializadas.
D
Preparar um currículo especial para os alunos com dificuldade de aprendizagem, oferecendo aos mesmos, carga horária mínima para atender suas necessidades.
E
Oferecer a educação escolar, na sala regular, para os educandos portadores de necessidades especiais.
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