Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Disciplinas
- Pedagogia
- Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.212
questões
encontradas
20
Mais recentes
Qual o prazo, de acordo com o artigo 89º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, para as creches e pré-escolas integrarem-se ao sistema de ensino?
A
Um ano.
B
Três anos.
C
Dois anos.
D
Seis meses.
E
Doze meses.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): “Da Educação Infantil: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos:
A
físico, psicológico e intelectual.
B
físico, psicológico, intelectual e social.
C
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
D
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Analise os itens a seguir de acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
I – O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
II – A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
De acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE 2009. Analise as afirmativas abaixo atribuindo (V) para Verdadeira e (F) para Falsa, em seguida assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 5 ou 6 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
( ) As crianças que completam 7 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.
( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.
A
F - F - V
B
V- F - F
C
F- V - V
D
V- F -V
E
V -V -V
Considerando-se a expressão do desenho infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Escrever o nome das figuras desenhadas no mesmo suporte oferecido à criança.
( ) Evitar questionar e conversar sobre as histórias presentes nas produções.
( ) Fixar as produções das crianças nas janelas, paredes, etc. da escola, mostrando a todos o quanto as achamos interessantes e importantes.
( ) Oferecer instrumentos em quantidade e qualidade suficientes que viabilizem as expressões bidimensionais.
A
C - C - E - E.
B
E - E - C - C.
C
C - E - E - C.
D
E - C - C - E.
As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil visam orientar a prática pedagógica e a avaliação do desenvolvimento das crianças nessa etapa educacional. Sobre essas diretrizes, assinale CORRETAMENTE.
A
As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil recomendam que a avaliação seja realizada exclusivamente ao final de cada semestre, utilizando provas escritas para medir o progresso acadêmico das crianças.
B
As Diretrizes Curriculares destacam a importância de um currículo que combine atividades lúdicas e educativas, respeitando as experiências individuais das crianças e promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.
C
O currículo da Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares, deve ser rigidamente estruturado com metas acadêmicas específicas e homogêneas para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
D
A avaliação nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil deve focar predominantemente em classificações quantitativas, com o objetivo de identificar e classificar o desempenho das crianças em relação a padrões padronizados.
O documento “Critérios para um Atendimento em Creches” que respeite os Direitos Fundamentais das Crianças focaliza o atendimento em creche. Na maior parte das creches, as crianças permanecem em tempo integral, voltando para suas casas diariamente. A qualidade da educação e do cuidado em creches constitui o objeto principal do referido documento. Analise as situações abaixo e assinale a opção que se adequa ao documento:
A
no momento da refeição, a profissional fica em pé ou na ponta da mesa alimentando cinco ou seis de uma vez só, com o mesmo talher, em uma ação mecânica.
B
ao ver o bebê chorar, a professora repreende-o rigorosamente, para que se cale.
C
a hora da brincadeira é trabalhada numa sala de aula pequena, onde as crianças de dois anos permanecem sentadas durante o período.
D
a profissional leva as crianças ao campo, onde as crianças correm e se deparam e estudam pequenos insetos supervisionadas e mediadas pela docente, em tempo integral.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil trazem o conceito de criança como um sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade em interação com o meio e com os outros. Considerando esse conceito, qual das alternativas a seguir melhor reflete essa concepção?
A
A criança é vista apenas como um receptáculo passivo de informações, que deve seguir rigidamente as instruções dos adultos.
B
A criança é percebida como um ser incompleto, cuja única função é se preparar para a vida adulta e ser o protagonista da sua vida.
C
A criança é reconhecida como um sujeito de direitos, ativo na construção de seu conhecimento e identidade através de interações sociais e culturais.
D
A criança é considerada um ser naturalmente predisposto ao erro, que precisa ser constantemente corrigido e disciplinado para ser um adulto ético.
E
A criança é vista como sujeito incapaz e que precisa de orientação constante dos adultos para todas as atividades.
Um dos objetivos da Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (2006), é assegurar que nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil os professores participem:
A
da implementação.
B
da avaliação.
C
do planejamento.
D
da execução.
E
da elaboração, implementação e avaliação.
Considerando a relação entre as instituições de educação infantil e as famílias, conforme exposto na Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (2006), assinale a alternativa correta.
A
A Educação Infantil tem uma função autônoma em relação à família, sendo desnecessária a comunicação frequente entre ambas, dado o papel especializado da instituição.
B
A Educação Infantil desempenha uma função distinta, porém complementar, à ação da família, demandando, portanto, uma comunicação contínua, profunda e articulada entre ambas as partes.
C
A função da Educação Infantil se sobrepõe à da família, assumindo a responsabilidade principal pelo desenvolvimento integral da criança e minimizando a participação familiar.
D
A articulação entre a instituição de Educação Infantil e a família deve ser mantida apenas em casos excepcionais, como em situações de dificuldades de aprendizagem ou questões disciplinares.
E
A Educação Infantil e a família têm funções completamente independentes, cabendo à instituição o desenvolvimento cognitivo da criança e à família o cuidado emocional e social, sem necessidade de integração constante.
As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil destacam a importância de:
A
Brincar como forma privilegiada de aprendizagem.
B
Ensinar conteúdos formais como leitura e escrita desde o início.
C
Avaliar o desempenho dos estudantes a cada semestre.
D
Oferecer atividades competitivas para desenvolver habilidades.
E
Preparar exclusivamente para o ensino fundamental.
São seis os direitos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC para a organização do currículo na Educação Infantil. Para garantir o direito de aprendizagem relacionado ao explorar, as práticas pedagógicas com intencionalidade educativa devem
A
envolver as crianças em todas as etapas, permitindo que elas participem das decisões que dizem respeito a elas mesmas e que organizam o cotidiano coletivo.
B
utilizar estratégias específicas, com situações simples, que ajudem as crianças a se perceberem e que auxiliem a descoberta de si próprio e em relação ao outro.
C
permitir que as crianças explorem sozinhas diferentes materiais fornecidos pelo professor e que este crie momentos de reflexão que possibilitem a observação e a escuta, percebendo o que é pertinente e necessário ao desenvolvimento das crianças.
D
propiciar situações em que os pequenos possam brincar e interagir com os colegas de sala e com outras crianças do ambiente escolar, permitindo a exploração e a participação da organização da convivência do grupo em tarefas do cotidiano.
Conforme o documento “Critérios para um atendimento em creche que respeite os direitos fundamentais de nossas crianças”, elas têm direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação na creche.
Assinale a alternativa correta de acordo com esse critério.
A
Evitar deixar crianças inseguras, assustadas, chorando ou apáticas, sem atenção e carinho.
B
Planejar a rotina de maneira inflexível quanto às atividades e aos horários possibilita às crianças se adaptarem rapidamente as regras da creche.
C
Informar aos pais os limites que deverão ser respeitados para não atrapalharem o período de adaptação.
D
Possibilitar a permanência de um familiar da criança no período de 30 minutos diários na fase de adaptação.
E
Orientar que objetos, como boneca, brinquedo, chupeta ou travesseiro, não sejam trazidos para a escola durante o período de adaptação.
Segundo o Art. 29 da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (1996), a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos Físico, Psicológico, Intelectual e Social, complementando a ação do/da:
A
Estado.
B
Escola.
C
Família e da comunidade.
D
Projeto Político-Pedagógico.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as instituições que atendem crianças até 5 anos de idade devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo o/a:
A
não retenção das crianças nessa etapa de ensino
B
utilização de relatório como instrumento único de registro das aprendizagens
C
uso contínuo de exercícios para mensurar os conhecimentos adquiridos pelas crianças durante as aulas
D
observação crítica das atividades, com o objetivo de promoção das crianças para o Ensino Fundamental
O Artigo 31 da Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, estabelece diretrizes para a organização da educação infantil conforme as regras comuns da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Este artigo reforça os princípios e as normas que devem orientar a organização da educação infantil nas instituições de ensino.
Considerando as referidas regras, assinale a alternativa que apresenta uma regra CORRETA de acordo com o referido artigo:
A
Carga horária mínima anual de 1000 (mil) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
B
Atendimento à criança de, no máximo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
C
Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
D
Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
E
Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos profissionais da educação.
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular dessa etapa devem ter como eixos as interações e a brincadeira, garantindo experiências como as “experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos”. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento previsto no campo de experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” para crianças bem pequenas.
A
Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
B
Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
C
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
D
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
E
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), é possível encontrar conceitos importantes que sustentam e orientam a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de currículo de acordo com esse documento.
A
Plano orientador de ações da instituição que define as metas pretendidas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos que nela são educadas e cuidadas.
B
Conjunto de práticas que as crianças de 0 a 5 anos devem experimentar a fim de desenvolver habilidades que as capacitem a decidir assuntos da vida em sociedade.
C
Todas as experiências, atividades, materiais, métodos de ensino e outras ferramentas empregadas pelo professor no sentido de alcançar os fins da Educação Infantil.
D
Plano que focaliza os objetivos e os meios de ação, incluindo estratégias de instrução e avaliação na Educação Infantil.
E
Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
O princípio ético dentro da proposta pedagógica da Educação Infantil compreende a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Diante do exposto, estão conectados ao princípio ético os direitos:
A
de participar e de expressar-se.
B
de brincar e de explorar.
C
de conhecer-se e de conviver.
D
de brincar e de conviver.
E
de conhecer-se e de expressar-se.
Analise o seguinte documento adaptado.
Aos vinte e sete dias do mês de fevereiro do ano de dois mil e seis, de acordo com o Calendário Escolar, aprovado pelo Parecer n. seis, de vinte e um de agosto do ano de dois mil, que determina a oferta de duzentos dias letivos para o corrente ano, iniciaram-se as atividades do ano letivo de dois mil e seis, com adoção da(s) grade(s) curricular(es) aprovada(s) pelo Parecer n. oito, do ano de dois mil. A instituição de ensino funcionará no corrente ano letivo no Ensino Fundamental – Segunda Fase, de quinta a oitava série. Nada mais tendo a relatar, eu, Maria da Glória Campos Peixoto, Secretária, lavrei [...], que será assinada por mim e pelo Diretor desta instituição de ensino.
São Pedro, 28 de fevereiro de 2006.
João Ribeiro Costa
Diretor
Maria Campos Peixoto
Secretária
Conforme o Caderno 13 (Ministério da Educação e Cultura/ Profuncionário), este documento é
A
um plano de ação pedagógica.
B
um relatório de início de curso.
C
um ofício de início das atividades.
D
uma ata de abertura do ano letivo.
E
uma aprovação de grade curricular.
Gerar simulado