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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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A modalidade educação e aprendizagem ao longo da vida não atende populações com restrição de acesso às aulas.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas a seguir referentes à Educação para Jovens e Adultos no Brasil.
I. Inicialmente houve uma tentativa de reconhecimento da EJA, como um direito, a partir da década de 1930.
II. Ao final da década de 1950, o educador pernambucano Paulo Freire iniciou a sistematização de seu método de ensino para a alfabetização de adultos.
III. Em 1970, surgiram os movimentos de cultura popular, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), o ensino supletivo dos governos militares e a Fundação Educar da Nova República.
IV. No Governo Collor, houve uma diminuição da oferta da Educação para Jovens e Adultos, tendo sido priorizada a educação básica para crianças.
V. A Educação para Jovens e Adultos deve ser oferecida, apenas, no horário da manhã.
Está CORRETO o que se afirma em
A
II e IV, apenas.
B
II, III, IV e V, apenas.
C
III e V, apenas.
D
I, II, III e IV, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Considerando a Matriz Curricular da rede pública de ensino da cidade do Rio de Janeiro, é correto afirmar que o atendimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA)
A
pode ser oferecido nas unidades exclusivas de Ensino Fundamental II e, apenas excepcionalmente, nas unidades exclusivas de Ensino Fundamental I.
B
é voltado para alunos a partir de dezoito anos completos, que estejam interessados nessa modalidade de ensino, considerando-se os conhecimentos já adquiridos.
C
exclui os alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento, que devem ser encaminhados à Gerência de Educação da Coordenadoria Regional de Educação.
D
funciona apenas em horário noturno, de acordo com o planejamento dos diretores das Unidades Escolares e validado pelo Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA).
E
conta com um atendimento educacional especializado, ministrado nas Salas de Recursos Multifuncionais de cada unidade escolar.
De acordo com a LDB 9.394/96, a educação de jovens e adultos (EJA) tem características e diretrizes específicas para atender a esse público. Qual das seguintes afirmações sobre a EJA está INCORRETA, com base na LDB:
A
A EJA é obrigatória para todas as pessoas que não completaram o ensino fundamental e médio na idade apropriada, conforme determinado pela LDB.
B
A EJA deve oferecer uma formação que considere as experiências de vida e os conhecimentos prévios dos alunos, adaptando o currículo para atender às suas necessidades e contextos específicos.
C
A EJA pode ser oferecida em diferentes modalidades, como presencial e a distância, e deve adaptar o currículo para ser flexível e atender às demandas e ritmos dos alunos.
D
A EJA deve garantir que os alunos que frequentam as aulas possuam acesso a materiais e recursos didáticos adequados às suas necessidades.
E
A EJA deve respeitar a diversidade dos alunos e oferecer flexibilidade no ritmo de aprendizagem, sem a necessidade de seguir um calendário escolar rígido como o ensino regular.
Ao analisar o contexto no qual se encontra inserida a Educação de Jovens e Adultos (EJA), é pertinente afirmar, exceto:
A
A promoção da Educação de Jovens e Adultos é uma exigência da cidadania.
B
Considerada como uma modalidade da Educação Básica dedicada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não terminaram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio.
C
A EJA possui uma concepção estrita à escolarização.
D
No Brasil, a promoção da EJA é um contraponto em relação ao investimento insuficiente em educação no país.
E
A EJA oportuniza a participação efetiva do cidadão na vida econômica, política e social do país.
O Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó SC (2019) enfatiza que o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve trabalhar a partir dos pressupostos da andragogia, que se refere à:
A
Arte de ensinar adultos, criada pelo educador Paulo Freire.
B
Pedagogia criada para favorecer a inclusão.
C
Arte de ensinar adultos, criada pelo educador Malcom Knowles.
D
Arte de instruir jovens e adultos em situação de vulnerabilidade.
E
Arte de alfabetizar, criada pela educadora Emília Ferreiro.
Conforme a Resolução nº 01/2021, em seu art. 2º, a oferta da modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode ocorrer nas seguintes formas, EXCETO:
A
Presencial.
B
À distância.
C
Articulada à Educação Profissional.
D
Em cursos de qualificação profissional ou de Formação Técnica de Nível Médio.
E
Articulada com a formação de Nível Superior.
Conforme os documentos legais e de orientação da Rede Municipal de Ensino de Biguaçu, a EJA pode ser organizada em regime semestral e pensada por segmentos. Para o segmento do Ensino Médio, a carga horária específica para fins de conclusão é de:
A
1800h.
B
1600h.
C
1200h.
D
2000h.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem como finalidade garantir oportunidades educacionais para aqueles que não concluíram seus estudos na idade regular, conforme estabelecido no Artigo 5º da Lei, acerca do conteúdo do caput do referido artigo, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(__) A educação de jovens e adultos (EJA) tem como objetivo assegurar aqueles que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, proporcionando-lhes meios de progressão no trabalho e de continuidade de estudos.
(__) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem como função promover o resgate da cidadania, capacitando os alunos a exercerem seus direitos e deveres na sociedade por meio do acesso ao conhecimento e ao fortalecimento de sua autonomia.
(__) A EJA deve contribuir para a redução das desigualdades sociais, oferecendo acesso à educação para pessoas em situação de vulnerabilidade, permitindo maior inclusão social e oportunidades de desenvolvimento pessoal e coletivo.
(__) A EJA valoriza as experiências de vida dos estudantes, incorporando seus saberes prévios ao processo educativo, criando um ambiente de aprendizado significativo e adaptado às necessidades e realidades de cada indivíduo.
A sequência está correta em:
A
F − F − V − V.
B
V − V − V − V.
C
V − F − F − V.
D
V − F − F − F.
O processo de avaliação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvida por meio da Educação a Distância (EaD), é regido pelo artigo 6º da Resolução 01/2021.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nesse artigo.
( ) autoavaliação e avaliação em grupos, sempre presenciais.
( ) garantia do efetivo controle social de seus desempenhos.
( ) avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão democrática.
( ) avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práticas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • F
B
F • V • V • F
C
V • V • V • V
D
F • F • F • V
E
V • F • V • F
Sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) que possui respaldo legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) A EJA deverá articular-se, exclusivamente, com o Ensino Médio.
(__) Os exames se realizarão no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
(__) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
A sequência está correta em
A
V, V, F.
B
F, V, V.
C
F, V, F.
D
V, F, V.
Relacione abaixo as cargas horárias com as etapas da Educação Básica na EJA, de acordo com o artigo 3º da Resolução nº 01/2021, que estabelece diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Coluna 1
Etapas da Educação Básica na EJA
1. Os anos iniciais do Ensino Fundamental
2. Os anos finais do Ensino Fundamental
3. O Ensino Médio
Coluna 2
Cargas horárias mínimas
( ) 300 horas
( ) 1.200 horas
( ) 1.600 horas
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 • 2 • 3
B
1 • 3 • 2
C
2 • 1 • 3
D
2 • 3 • 1
E
3 • 2 • 1
Uma rede municipal de educação decidiu ofertar vagas em turmas do ensino fundamental na modalidade de educação de jovens de adultos (EJA) em suas escolas municipais. Neste contexto, a coordenadora pedagógica orientou os professores em relação a metodologia e didática adequada para o público-alvo na EJA. Em relação a metodologia e didática para classes de EJA, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmações falsas:
( ) O adulto estudante é considerado como sujeito de sua própria aprendizagem.
( ) É pertinente ensinar os adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas com crianças e adolescentes.
( ) O estudante adulto pode ser tratado pelos professores como se fosse um adolescente.
( ) A andragogia é um caminho educacional que busca compreender a aprendizagem do adulto.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo.
A
F – V – F – F
B
F – V – V – V
C
V – F – F – V
D
V – V – F – V
Em relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), o Currículo Base da Educação Josefense (2020) estabelece que:
A
O primeiro segmento da EJA, que compreende os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é formado, em sua grande maioria, por jovens e adultos.
B
O segundo segmento da EJA, referente aos Anos Finais do Ensino Fundamental, é composto, principalmente, por um público de adultos e pessoas idosas.
C
O perfil juvenil está diminuindo, estudantes com 15 anos ou pouco mais não têm procurado a EJA, mesmo em casos de distorção idade/série.
D
O propósito da EJA é incluir adolescentes, jovens e adultos; os idosos devem ser atendidos prioritariamente por programas como Núcleos de Educação da Terceira Idade e Universidades Abertas para as Pessoas Idosas.
E
As pessoas que procuram a EJA são, em sua maioria, marcadas pelo estigma do fracasso escolar, consideradas como sujeitos de pouco estudo e incapacidade intelectual.
“Gradativamente, o aprendizado de adultos tem se diferenciado da pedagogia. Isso começou com a psicologia cognitiva e atualmente já se dispõe de evidências de neuroimagem que justifiquem essas diferenças. As diversas demandas por resultados concretos do processo de ensino têm provocado inúmeras transformações, sendo uma das principais a aceitação de que o adulto tem necessidades específicas para o aprendizado”.
Adaptado de Alessandro Giraldes Iglesias; Antonio Pazin-Filho, “Aprendizado de Adultos”, Medicina (Ribeirão Preto), 47(3): 256-263, 2014, p. 256).
O excerto se refere ao reconhecimento crescente, por parte de formadores, da existência de especificidades importantes nos processos de aprendizagem de pessoas adultas. Indique qual das seguintes teorias se aplica exclusivamente à educação de adultos e se tornou influente na formação em saúde:
A
Hierarquia das necessidades de Abraham Maslow.
B
Teoria do condicionamento operante, conforme proposta por B. F. Skinner.
C
Epistemologia genética de Jean Piaget.
D
Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura.
E
Andragogia, conforme proposta por Malcolm Knowles.
Sobre os fundamentos da Educação de Jovens e Adultos, são verdadeiros os enunciados subsequentes, porém uma das alternativas apresenta um erro, destaque-a:
A
A educação de jovens e adultos destina-se aos que não tiveram, na idade própria, acesso ao ensino fundamental e médio ou continuidade de estudos nesses níveis de ensino.
B
O texto legal (LDB/1996) estimula o acesso do trabalhador à escola e sua permanência nela, além de definir os sistemas de ensino como os responsáveis por garantir a gratuidade nessa modalidade de educação, porém não detalhava quais são as ações que vão assegurar a permanência dos jovens e adultos na instituição escolar.
C
A Lei do Fundeb não permitia a princípio que se utilizassem recursos do ensino fundamental para a modalidade de ensino para jovens e adultos, embora essa etapa da educação básica, constitucionalmente, se apresente como obrigatória e se configure como direito público subjetivo. Tal Lei foi revogada em 2007.
D
Direito público subjetivo equivale a reconhecer que é plenamente eficaz e de aplicabilidade imediata, isto é, não exige regulamentação. Se não for prestado de forma espontânea, pode ser exigido judicialmente.
E
A educação de jovens e adultos prevê cursos e exames supletivos a ser realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para maiores de quinze anos, e no nível de conclusão do ensino médio, para maiores de dezoito anos.
Analise os seguintes depoimentos de alunos do Curso para Educação de Jovens e Adultos (EJA):
“a gente tem que estudar para aprender a ler e procurar uma vida melhor. Vida melhor é... que a gente arranjar um emprego melhor, que não dependa de trabalhar na roça, né... é ruim, é isso mesmo.”
“Às vezes é até um segredo assim que ninguém pode saber, né, hoje todo mundo comenta, não é? Aí sai comentando: eu li a carta, tinha isso e isso né. Aí a pessoa fica com vergonha.”
“É ruim o cara não saber ler porque o cara só pega no pesado, né... e o cara sabendo ler pega um servicim manero, né, o cabra não sabemo...”
(FERNANDES, Dorginal, 2002, Alfabetização de Jovens e Adultos)
Sobre os princípios da Educação de Jovens e Adultos, NÃO é correto afirmar que:
A
Representa uma dívida social ainda não reparada para aqueles que não tiveram acesso à escola.
B
É uma promessa que proporciona um caminho para o desenvolvimento de todas as pessoas, em qualquer idade.
C
Possibilita maior autonomia, melhor comunicação e mais independência cultural e social através de maior escolaridade.
D
Tem uma função reparadora da exclusão social para aqueles que não tiveram acesso ou permanência na escola nem a possibilidade de continuar os estudos.
E
Permite que jovens e adultos construam novos significados, consigam um trabalho melhor e se desenvolvam como indivíduos e seres sociais.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerada uma modalidade de ensino, será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos, nos ensinos fundamental e médio, na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais, os cursos de EJA devem
A
ser articulados, preferencialmente, com a Educação Profissional, pautando-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e de espaço.
B
ter a Educação Profissional articulada com a Educação Superior, na tentativa de romper com a simetria do ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.
C
prover o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades homogeneizadoras.
D
ser desenvolvidos visando à agregação de competências para o trabalho, promovendo a motivação e a orientação permanentes dos estudantes, objetivando uma menor participação nas aulas e o seu melhor aproveitamento e desempenho na prática profissional.
A modalidade que acolhe os alunos que, por algum motivo não tiveram acesso ou não puderam dar continuidade aos seus estudos, no ensino fundamental e médio na idade recomendada, dá-se o nome de:
A
Ensino técnico.
B
Ensino noturno.
C
Educação profissional.
D
Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Analise o artigo abaixo:
Art. 5º Obedecidos o disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96 (LDB) e a regra da prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA do Ensino Fundamental a de ............ anos completos.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
15
B
16
C
17
D
18
E
21
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