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Questões de Concurso sobre Educação de Jovens e Adultos - ENCEJA E PROEJA - Decretos e portarias
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Com o intuito de permitir àqueles que não tiveram acesso ou não conseguiram dar continuidade aos seus estudos na idade própria, a Educação de Jovens e Adultos constitui instrumentos para a educação e aprendizagem. No que se refere à Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que:
A
Haverá aplicação de exame supletivo nível de conclusão do ensino fundamental para os maiores de dezoito anos.
B
Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
C
Os conhecimentos e as habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais não têm sua relevância reconhecida para a formação do aluno.
D
A constituição do currículo para a educação de jovens e adultos será diferente daquela adotada para a educação regular, adotando disciplinas mais simplificadas.
A busca por novas estruturas organizativas para o trabalho pedagógico tem levado à construção de um currículo mais adequado ao curso de EJA. Algumas temáticas em pauta nessa busca dizem respeito às noções de trabalho e de currículo integrado. Conforme o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – Anos Finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2013), o currículo integrado
A
acarreta a segmentação entre os diversos componentes curriculares, pois a escola deve se organizar de modo a problematizar e explicar o mundo físico, social e cultural separadamente.
B
propõe ações educativas que traduzem a globalidade e a interdisciplinaridade que são inerentes ao conhecimento, buscando unidade de abordagem e de ação pedagógica entre os diversos componentes curriculares.
C
prioriza a diferenciação historicamente propalada entre saber popular e saber científico, entre saber prático e específico (do fazer, do trabalho) e saber teórico e geral (elaborado em linguagens da matemática, da escrita, das ciências diversas).
D
parte do trabalho especializado de cada professor, objetivando ensinar os conteúdos científicos de cada área do conhecimento para, em seguida, compor um projeto articulado de toda a escola.
E
prevê uma inflexibilidade no cumprimento do Projeto Político-Pedagógico, a fim de preparar os alunos para as provas de certificação.
Nos termos do Decreto Nº 5.840/2006, que institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e continuada de trabalhadores, deverão contar com carga horária mínima de mil e quatrocentas horas, assegurando-se cumulativamente a destinação de, no mínimo,
A
1300 horas para formação geral e 100 horas para a formação profissional.
B
1200 horas para formação geral e 200 horas para a formação profissional.
C
1100 horas para formação geral e 300 horas para a formação profissional.
D
1000 horas para formação geral e 400 horas para a formação profissional.
E
900 horas para formação geral e 500 horas para a formação profissional.
Veja com atenção a ilustração
A ilustração é uma peça de marketing sobre
A
o exame específico de adultos alfabetizados fora do ensino formal.
B
a prova de proficiência que habilita jovens de 18 a 24 anos para o trabalho.
C
a edição 2019 do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos.
D
o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
E
quem faltou às provas para as quais se inscreveu em 2018 e quiser fazer o Encceja em 2019.
Os artigos 37 e 38 da LDB dispõem sobre a educação de jovens e adultos, e determina que será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. No nível de conclusão do ensino médio, esses exames serão realizados, para os maiores de:
A
15 anos.
B
16 anos.
C
18 anos.
D
21 anos.
E
24 anos.
O PROEJA é considerado uma ação afirmativa porque
A
faz parte de uma política antidiscriminatória.
B
é considerado uma política de segregação.
C
proporciona o direito de educação para todos.
D
objetiva a igualdade material entre os alunos.
E
é um programa de instituições federais.
No que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos (EJA), tal como concebida na Resolução CNE/CEB n. 4 de 2010, é CORRETO afirmar que:
A
a flexibilização das metodologias deve reduzir o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas.
B
deve ser rompida a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.
C
embora a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas sejam geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, não devem interferir nas metodologias adotadas pelo docente.
D
devem ser minimizadas a motivação e a orientação permanente dos estudantes, visando a uma maior participação nas aulas e a um melhor aproveitamento e desempenho.
“A leitura do mundo precede a leitura das palavras.” Essa afirmativa de Paulo Freire, relevante teórico da Educação brasileira, sobretudo de alfabetização de adultos, nos revela uma concepção de ensino e aprendizagem. Com base no pensamento de Paulo Freire e, considerando a Educação de Jovens e Adultos – EJA, é correto afirmar que:
A
O professor deve ter uma metodologia que o coloque como centro do conhecimento, principalmente se tratando da educação de jovens e adultos.
B
Uma prática pedagógica libertadora deve considerar as experiências de mundo dos jovens e adultos, porém na hora de construir novos conhecimentos essas experiências devem ser deixadas de lado.
C
Pensar o ensino e a aprendizagem dos alunos da EJA é imprescindível reconhecer que estes carregam um universo de conhecimentos, experiências e vivências reveladoras do mundo a sua volta.
D
Um bom professor é aquele que proporciona aos seus alunos o acesso ao acumulo de conhecimentos prontos e acabados, construídos pela humanidade ao longo do tempo.
E
Antes mesmo da descoberta da escrita e da construção das palavras, os seres humanos mudaram e revelaram o mundo, portanto ensinar e aprender só tem lugar na sala de aula.
Em relação à educação de jovens e adultos, julgue os itens abaixo:
I - A educação de jovens e adultos é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II - A educação de jovens e adultos (EJA) é dever do Estado apenas no nível do ensino fundamental.
III - Adultos são motivados a aprender na medida em que experimentam que suas necessidades e interesses serão satisfeitos.
Marque a alternativa correta:
A
Apenas o item I está correto
B
Estão corretos II e III
C
Estão corretos I e II
D
Apenas item II está correto
E
Os itens I e III estão corretos
Educação de Jovens e Adultos, é a nomenclatura adotada para a antiga modalidade de:
A
ECAJ (Escola da Criança e do Jovem).
B
EJOAD (Escola de Jovens e Adultos).
C
EAD (Ensino a Distância)
D
ESUP (Ensino Supletivo).
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental, serão:
A
a distância
B
em horário diurno
C
isentos de avaliação
D
presenciais
De acordo com a RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 1, DE 5 DE JULHO DE 2000, em seu Art. 17 - A formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de Jovens e Adultos terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e para o ensino médio e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, apoiada em, EXCETO:
A
Ambiente institucional com organização adequada à proposta pedagógica.
B
Investigação dos problemas desta modalidade de educação, buscando oferecer soluções teoricamente fundamentadas e socialmente contextuadas.
C
Desenvolvimento de práticas educativas que correlacionem teoria e prática.
D
Utilização de métodos e técnicas que contemplem códigos e linguagens apropriados às situações específicas de aprendizagem.
E
Acompanhar, controlar e fiscalizar os estabelecimentos que ofertarem esta modalidade de educação básica, bem como no caso de exames supletivos.
Com base na análise da tabela abaixo, a opção que registra corretamente o conceito ENADE faixa de cada um dos cursos é:
Cursos | Conceito ENADE (contínuo) |
Relações Internacionais | 4,41 |
Direito | 1,95 |
Ciências Econômicas | 2,17 |
Publicidade | 1,89 |
Administração | 0,9 |
A
Administração (1) – Publicidade (3) – Direito (3) – Ciências Econômicas (3) – Relações Internacionais (5).
B
Administração (1) – Publicidade (2) – Direito (3) – Ciências Econômicas (4) – Relações Internacionais (5).
C
Administração (1) – Publicidade (2) – Direito (3) – Ciências Econômicas (3) – Relações Internacionais (5).
D
Administração (1) – Publicidade (3) – Direito (3) – Ciências Econômicas (4) – Relações Internacionais (4).
E
Administração (1) – Publicidade (2) – Direito (3) – Ciências Econômicas (4) – Relações Internacionais (4).
Considerando que, de acordo com a tabela abaixo, o curso na IES B apresentou melhores resultados no ENADE, comparado com o curso na IES A, do mesmo município. Os indicadores que impactaram no resultado do CPC contínuo do curso na IES B foram:
Curso | ENADE | Organização Didático Pedagógica | Infraestrutura | Ampliação da Formação | IDD | Mestres | Doutores | Regime de Trabalho | CPC Contínuo |
A | 1,69 | 1,05 | 2,20 | 2,70 | 1,04 | 4,50 | 3,89 | 5,00 | 2,52 |
B | 2,04 | 2,70 | 3,00 | 2,70 | 1,34 | 4,74 | 0,85 | 1,58 | 2,00 |
A
titulação e regime de trabalho docente – infraestrutura.
B
ampliação de formação – Organização DidáticoPedagógica.
C
IDD – titulação e regime de trabalho docente.
D
Organização Didático-Pedagógica – IDD.
E
ampliação de formação – IDD.
Além de aferir os conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, o ENADE avaliará o desempenho dos estudantes em relação às suas habilidades e suas competências para compreender temas:
A
exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e aos outros curso avaliados no mesmo ano.
B
relacionados à política partidária vigente no ciclo em questão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
C
relacionados à política partidária vigente no ciclo em questão, ligados à realidade do MERCOSUL e a outras áreas do conhecimento.
D
exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
E
exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade do MERCOSUL e aos outros cursos avaliados no mesmo ano.
O ENADE é realizado todos os anos, aplicando-se trienalmente a cada curso, de modo a abranger com a maior amplitude possível as formações objeto das Diretrizes Curriculares Nacionais, da legislação de regulamentação do exercício profissional e do Catálogo de Cursos Superiores de Tecnologia – CST. Ressalvando-se que a relação de cursos que compõem o calendário anual de provas do ENADE, com base nas áreas constantes do § 1º, poderá ser complementada ou alterada, nos termos do art. 6º, V, da Lei nº 10.861, de 2004, por decisão da CONAES, de acordo com critérios, entre outros, da abrangência da oferta e da quantidade de alunos matriculados, o calendário, segundo a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, para as áreas observa as seguintes referências:
A
ANO I - graduação nas áreas de ciências exatas e CST nas áreas de ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança; ANO II- graduação nas áreas de saúde, ciências agrárias e áreas afins, licenciaturas e áreas afins e CST nas áreas de Controle e Processos Industriais, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial; ANO III- graduação nas áreas de ciências sociais aplicadas, ciências humanas e áreas afins e CST nas áreas de Gestão e Negócios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produção Cultural e Design.
B
ANO I - graduação nas áreas de saúde, ciências agrárias e áreas afins e CST nas áreas de ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança; ANO IIgraduação nas áreas de ciências exatas, licenciaturas e áreas afins e CST nas áreas de Controle e Processos Industriais, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial; ANO III- graduação nas áreas de ciências sociais aplicadas, ciências humanas e áreas afins e CST nas áreas de Gestão e Negócios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produção Cultural e Design. .
C
ANO I - graduação nas áreas de saúde, ciências agrárias e áreas afins e CST nas áreas de ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança; ANO IIgraduação nas áreas de ciências sociais aplicadas, licenciaturas e áreas afins e CST nas áreas de Controle e Processos Industriais, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial; ANO III- graduação nas áreas de ciências exatas, ciências humanas e áreas afins e CST nas áreas de Gestão e Negócios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produção Cultural e Design.
D
ANO I - graduação nas áreas de saúde, ciências agrárias e áreas afins e CST nas áreas de ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança; ANO IIgraduação nas áreas de ciências exatas, licenciaturas e áreas afins e CST nas áreas de Gestão e Negócios, nas áreas de Controle e Processos Industriais, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial; ANO III- graduação nas áreas de ciências sociais aplicadas, ciências humanas e áreas afins e CST, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produção Cultural e Design.
E
ANO I - graduação nas áreas de saúde, ciências agrárias e áreas afins e CST nas áreas de ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Hospitalidade e Lazer, Militar e Segurança; ANO II- graduação nas áreas de ciências exatas, licenciaturas e áreas afins e CST nas áreas de Controle e Processos Industriais, Informação e Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial; ANO III- graduação nas áreas de ciências sociais aplicadas, ciências humanas e áreas afins e CST nas áreas de Gestão e Negócios, Apoio Escolar, Recursos Naturais, Produção Cultural e Design.
O estudante cujo curso não participe do ENADE, em virtude da ausência de Diretrizes Curriculares Nacionais ou motivo análogo, terá no histórico escolar a menção:
A
“estudante dispensado de realização do ENADE, em razão do calendário trienal”.
B
“estudante dispensado de realização do ENADE, em razão da natureza do curso”.
C
“estudante dispensado de realização do ENADE, por razão de ordem pessoal”.
D
“estudante não participante do ENADE, por ato da instituição de ensino”.
E
“estudante não participante do ENADE, por ato do INEP”
Ano:
2016
Relacione as Modalidades da Educação Básica à respectiva característica.
1. Educação de Jovens e Adultos
2. Educação Especial
3. Educação Profissional e Tecnológica
4. Educação do Campo
( ) Integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia, e articula-se com o ensino regular e com outras modalidades educacionais.
( ) Destina-se aos que se situam em faixa etária superior à considerada própria para a conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
( ) Está prevista para população específica, com adequações necessárias às peculiaridades contextuais de cada região.
( ) Modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
A
3 – 1 – 2 – 4
B
3 – 1 – 4 – 2
C
2 – 1 – 4 – 3
D
3 – 3 – 4 – 1
E
4 – 1 – 3 – 2
A educação de jovens e adultos (EJA) será destinada àqueles que:
A
não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
B
concluíram o ensino de graduação.
C
terminaram o curso de MBA.
D
defenderam a tese de doutorado.
E
concluíram o ensino médio.
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 03/2010, a duração mínima para a conclusão do Ensino Médio, na modalidade EJA, deve ser de quantas horas?
A
1.000.
B
1.100.
C
1.200.
D
1.400.
E
1.600.
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