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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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A educação inclusiva efetiva é aquela que limita a interação dos estudantes com deficiência apenas a ambientes segregados dentro da escola, garantindo que eles aprendam em um contexto separado do restante da comunidade escolar, o que supostamente proporciona uma educação mais focada em suas necessidades especiais.
C
Certo
E
Errado
Em uma reunião com equipes gestoras de uma rede de ensino, a coordenação central dedicou uma parte do encontro para discutir a educação inclusiva, destrinchando a importância de todos conhecerem as Leis relacionadas, até para compreender e saber para quais caminhos direcionar pais e também para se salvaguardarem. Assim, apresentaram-se alguns pontos sobre os direitos dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Sobre tais direitos, analise as assertivas a seguir:
I- O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com Transtorno do Espectro Autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos.
II- Em caso de reincidência de gestor escolar ou autoridade competente recusar matrícula de estudante com Transtorno do Espectro Autista ou algum outro tipo de deficiência, apurada por processo administrativo, assegurado o contraditório e a ampla defesa, cumprirá pena de reclusão por dois anos, sem direito a pagamento de fiança.
III- Estudantes com Transtorno do Espectro Autista terão uma Carteira de Registro de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (CRIPTEA), expedida nas escolas, para controle do Instituto Nacional de Estudos Educacionais e para a Secretaria de Educação Especial.
IV- A terá validade de dez (10) anos, Carteira de Registro de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (CRIPTEA) devendo ser atualizados dados cadastrais da pessoa cadastrada, e será revalidada com o mesmo número, com vistas a garantir a contagem das pessoas com Transtorno do Espectro Autista em todo o país.
É o que se afirma CORRETO apenas em:
A
III.
B
II.
C
I.
D
III e IV.
E
I e II.
A educação inclusiva busca garantir que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, tenham acesso à educação de qualidade e adaptada às suas necessidades. Esse modelo promove a diversidade e a construção de um ambiente educacional acessível e acolhedor para todos. Sobre a inclusão de alunos com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta:
I. Assegura o direito ao aprendizado em classes regulares.
II. Exige adaptações curriculares e recursos especializados.
III. Restringe a inclusão a alunos com deficiência física.
IV. Promove a convivência entre alunos com e sem deficiência.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as assertivas III e IV são corretas.
B
Apenas as assertivas II e III são corretas.
C
Apenas as assertivas I e III são corretas.
D
Apenas as assertivas I, II e IV são corretas.
O que a educação inclusiva busca garantir relacionado ao acesso dos alunos:
A
Restrição do acesso a um grupo específico de estudantes.
B
Garantia de que todos os alunos tenham acesso a um ambiente educacional que atenda às suas necessidades.
C
Criação de barreiras físicas e sociais.
D
Exclusão de alunos com deficiências.
A formação docente para o uso de tecnologias assistivas visa capacitar o professor a implementar práticas inclusivas que promovam o aprendizado. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a conduta de um professor em consonância com os princípios da educação inclusiva.
A
Em uma turma com alunos com deficiência visual, o professor utiliza uma plataforma de ensino online que permite ampliar o texto e ajustar o contraste, mas não há necessidade que ele tenha conhecimentos adicionais sobre tecnologias assistivas para atender plenamente a esses alunos, pois a acessibilidade da plataforma é suficiente para garantir o aprendizado.
B
Em uma atividade de Matemática, o professor utiliza um software de reconhecimento de fala para alunos com deficiência motora, mas não fornece instruções específicas aos alunos sem deficiência, pois acredita que o foco das tecnologias assistivas deve estar apenas no atendimento às necessidades dos alunos com deficiência.
C
Durante uma atividade em grupo, o professor decide não usar tecnologias assistivas para alunos com deficiência auditiva, pois ele não domina essas ferramentas e acredita que a interação com os colegas já é suficiente para promover inclusão e aprendizado, tornando o uso de tecnologias assistivas desnecessário.
D
Ao planejar uma aula de Ciências, o professor desenvolve materiais gráficos com alto contraste apenas para os alunos com deficiência visual, que se beneficiarão desses materiais, minimizando o impacto que esses recursos podem ter para outros alunos com dificuldades visuais leves e até mesmo na interação e aprendizagem de todos.
E
Em uma turma de alunos com e sem deficiência, o professor opta por utilizar recursos de leitura de tela e audiodescrição para uma atividade de leitura, pois entende que essas ferramentas beneficiam sua aula, permitindo que ele faça um só planejamento e permitindo uma maior interação e rendimento das atividades tanto com os alunos com deficiência quanto com os outros alunos.
A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, integra ou deveria integrar a proposta pedagógica da escola regular, viabilizando atendimentos às especificidades de alunos com deficiência. Associe corretamente o tipo de educação/atendimento às suas respectivas características.
TIPOS DE EDUCAÇÃO / ATENDIMENTO
1 - Educação Especial
2 - Educação Inclusiva
3 - Atendimento Educacional Especializado
CARACTERÍSTICAS
( ) possui objetivos dentre eles de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos acessíveis em busca de eliminar as barreiras, proporcionando uma efetiva participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
( ) perpassa todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, com a disponibilização de instrumentos e serviços em prol de proporcionar aos alunos com deficiência os devidos meios para o desenvolvimento de competências e habilidades.
( ) perpassa todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, com a disponibilização de instrumentos e serviços em prol de proporcionar a todos os alunos um processo de ensino e aprendizagem com equidade, sendo fundamentado/a com base nos direitos humanos.
A sequência correta para essa associação é:
A
1, 2, 3.
B
1, 3, 2.
C
2, 3, 1.
D
3, 1, 2.
Rosângela Machado, no seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas (2009), afirma que “A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas.” E
A
está limitada à inserção de alunos com deficiência nas redes regulares de ensino.
B
não beneficia os alunos excluídos das escolas regulares.
C
nega o caráter excludente do ensino tradicional ministrado nas salas de aula.
D
motiva um profundo redimensionamento nos processos de ensino e aprendizagem.
E
decorre de um paradigma educacional que valoriza o ensino tradicional.
Ao analisar a concepção de ensino colaborativo e suas contribuições para a promoção da inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino colaborativo é o trabalho desenvolvido em parceria entre o professor da sala de aula comum e o professor de Educação Especial, que compartilham os objetivos e dividem as responsabilidades.
II. O ensino colaborativo deve ser desenvolvido considerando as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado, para favorecer o acesso e a aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial e dos demais estudantes.
III. O ensino colaborativo é planejado no âmbito do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), documento no qual são elencadas as diretrizes para a adaptação do conteúdo pelo professor regente em sala de aula.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
O que caracteriza a tecnologia assistiva em contextos educacionais inclusivos?
A
Dispositivos eletrônicos avançados que substituem professores em sala de aula.
B
Recursos e serviços que promovem a autonomia e a participação plena de estudantes com deficiência.
C
Softwares educacionais que limitam o uso de tecnologia apenas a estudantes sem deficiência.
D
Equipamentos de alta complexidade que apenas profissionais podem operar.
Na perspectiva da inclusão educacional, as adaptações curriculares e as tecnologias assistivas desempenham papéis essenciais na promoção do acesso e da participação de alunos com diferentes necessidades. Assinale a alternativa que melhor representa uma estratégia de adaptação curricular eficaz:
A
adaptação curricular refere-se apenas à redução da carga horária para alunos com necessidades especiais, sem considerar a diversidade de estilos de aprendizagem;
B
a utilização exclusiva de tecnologias assistivas é suficiente para atender às necessidades dos alunos, dispensando a necessidade de adaptações curriculares;
C
estratégias de adaptação curricular devem ser individuais, considerando as características específicas de cada aluno, e podem incluir modificações de conteúdo, processo e avaliação;
D
adaptação curricular envolve a remoção total dos desafios cognitivos, visando proporcionar uma experiência de aprendizagem homogênea para todos os alunos;
E
a adaptação curricular é restrita a alterações no ambiente físico da sala de aula, sem a necessidade de considerar aspectos pedagógicos e curriculares.
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