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Questões de Concurso sobre Ensino Superior
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Assinale a alternativa INCORRETA.
O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, sendo organizada na forma, de:
A
Ensino fundamental.
B
Pré-escola.
C
Ensino Superior.
D
Ensino médio.
Analise as assertivas a respeito da finalidade da Educação Superior e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
II. Formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
III. Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.
IV. Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
V. Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração.
VI. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.
VII. Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica geradas na instituição.
A
Apenas I, II, III, IV e V estão corretas.
B
Apenas II, III, IV, V e VI estão corretas.
C
Apenas I, III, IV, VI e VII estão corretas.
D
Todas estão corretas.
O Censo da Educação Superior é uma pesquisa estatística aplicada pelo INEP, anual e declaratória, realizada em todo o Brasil por meio de coleta descentralizada de dados em instituições de educação superior (IES).
De acordo com o Resumo Técnico do Censo da Educação Superior (INEP, 2022), assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE características do Censo Superior de 2020.
A
Apesar dos atrasos nos calendários acadêmicos das IES no ano de 2020, em função da pandemia de COVID-19, não foram oferecidas orientações às IES nesse sentido.
B
Embora tenha sido realizado durante o período de restrições impostas pela pandemia de COVID-19, a maior parte da equipe responsável trabalhou presencialmente.
C
Utilizou um novo sistema de coleta de informações, o Censup 2020, cuja operacionalização representou um grande desafio para as equipes envolvidas.
D
Utilizou como unidade de informação as IES que possuíam pelo menos 5 (cinco) cursos em atividade no ano de 2020 com, no mínimo, 20 (vinte) alunos vinculados em cada curso.
Uma boa gestão de sala de aula é fundamental para atingir os grandes objetivos da escola: a aprendizagem efetiva, a alegria crítica e o desenvolvimento humano pleno de todos os alunos. Ela acontece em dimensões distintas, quais sejam:
I. O trabalho com o conhecimento.
II. A organização da coletividade.
III. Relacionamento interpessoal.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
Acerca das instituições de educação superior e conforme determina a Constituição Federal de 1988 é INCORRETO afirmar que:
A
nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas.
B
as instituições de educação superior aceitarão a transferência de alunos regulares, para cursos afins, na hipótese de existência de vagas, e mediante processo seletivo.
C
os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
D
os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por qualquer instituição de ensino superior.
E
as universidades públicas poderão elaborar seus orçamentos anuais e plurianuais.
O Enem é a principal forma de ingresso no Ensino Superior brasileiro, substituindo, em muitos casos, o vestibular. Quem pode fazer o Enem para obter acesso à educação superior?
A
Qualquer pessoa que já concluiu ou está concluindo o Ensino Fundamental.
B
Qualquer pessoa que já concluiu ou está concluindo o Ensino Médio.
C
Somente pessoas que estão cursando o Ensino Fundamental.
D
Somente pessoas que estão cursando o Ensino Médio.
Analise a tabela com os dados do Censo da Educação Superior (INEP, 2019) a seguir:
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação - Brasil 2009-2019
Ano | Número de Matrículas de Alunos com Deficiência, Transtorno Globais do Desenvolvimento ou altas Habilidades/Superdotação | Percentual em Relação ao Total de Matrículas em Cursos de Graduação |
2009 | 20.530 | 0,34% |
2010 | 19.869 | 0,31% |
2011 | 22.455 | 0,33% |
2012 | 26.663 | 0,38% |
2013 | 29.221 | 0,40% |
2014 | 33.475 | 0,43% |
2015 | 37.986 | 0,47% |
2016 | 35.891 | 0,45% |
2017 | 38.272 | 0,46% |
2018 | 43.633 | 0,52% |
2019 | 48.520 | 0,56% |
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Após a análise dos dados do Censo da Educação Superior (Inep, 2019) e considerando a Política de Ação Afirmativa e a Política de Democratização do acesso ao ensino superior, assinale a afirmativa CORRETA.
A
Ocorreu uma redução de matrículas no ensino superior, sobretudo em instituições privadas de ensino.
B
As universidades e institutos federais apresentaram expansão de vagas, sem a criação de novos campi no interior do país.
C
Tornou facultativa a reserva de vagas para autodeclarados pessoas com deficiência, nas instituições federais de ensino superior.
D
Apresentou maior diversificação da população estudantil ingressante no ensino superior.
E
Entre os anos de 2015 para 2016, houve um crescimento no percentual de matrículas de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, em cursos de graduação.
A história das universidades brasileiras diferencia-se dos outros países latino-americanos. Entre as suas particularidades, destacam-se os seguintes aspectos:
A
elas foram fundadas no século XX, sem base em qualquer outra forma de ensino superior existente no país.
B
elas foram fundadas no século XX, com base em faculdades e outros centros de ensino superior isolados no país.
C
elas foram fundadas pelos Jesuítas, junto com as escolas inauguradas pela ordem, posteriormente expulsa pelo Marquês de Pombal, em 1759.
D
elas foram fundadas no século IX, com base em faculdades e outros centros de ensino superior isolados no país.
E
elas foram fundadas no século IX, sem base em qualquer outra forma de ensino superior existente no país.
Assinale a opção que aponta de forma mais abrangente a função primordial do Supervisor Pedagógico e do Orientador Educacional, juntamente com a Direção Escolar.
A
Liderar o processo pedagógico nas unidades de ensino.
B
Acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem.
C
Manter o foco nos aspectos da realidade escolar.
D
Criar condições para que o professor descubra a melhor forma de ajudar o estudante a aprender.
A busca por um consenso em relação aos termos utilizados no que confere os alunos com Altas Habilidades ou Superdotação está relacionado à perspectiva lexical superdotado e superdotação que trazem a possibilidade de interpretação de superioridade em relação a outros sujeitos. Assim, termos como bem-dotados, talentosos, altas habilidades foram utilizados em algum período histórico na educação dos alunos com Altas Habilidades ou Superdotação em nosso país. Entretanto, no contexto atual, a nomenclatura aqui adotada está inscrita em práticas mobilizadas em vista da compreensão de que as Altas Habilidades compreendem um fenômeno multidimensional.
Nesse sentido, para o presente material, optamos politicamente pela utilização da nomenclatura Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD), terminologia também prevista na atualização da Lei nº 9.394 de 1996. (...)
(SABATELLA, M. L. P. Talento e Superdotação: problema ou solução?Curitiba:Intersaberes, 2013.) (https://educapes.capes .gov.br/bitstream/capes/739205/2/A%20Educacao) − (P.7/8/9/10).
Sobre as terminologias de altas habilidades/superdotação AH/SD, de acordo com alguns especialistas no assunto em análise, marque a alternativa INCORRETA:
A
Os estudiosos que concebem a nomenclatura: "Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD)" assim: "são aqueles que apresentam grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes", mantêm conceitos mais atualizados.
B
As nomenclaturas para "pessoa com altas habilidades" ou "pessoa superdotada" são mais apropriados para aqueles indivíduos que apresentam sinais ou indícios de uma habilidade superior em uma ou mais áreas do conhecimento, no comparativo entre pares, sem necessariamente que essa habilidade seja algo excepcional.
C
Nos estudos referentes à "pessoa com altas habilidades" ou "pessoa superdotada", no curso da história, usavam-se: "gênio", "precoce" e "prodígio", muitos ainda as usam informal ou descontraidamente.
D
As expressões "altas habilidades" / "superdotação" são usadas num contexto pejorativo de subestima aos que são bem-dotados.
Uma instituição de educação superior é inclusiva para acolher as demandas de estudantes com deficiência quando disponibiliza:
A
professores especializados que dominam o conhecimento sobre recursos acessíveis e os limites na aprendizagem, assessorando a instituição na identificação das habilidades profissionais que o estudante estará impedido de exercer em função de sua deficiência.
B
profissionais capacitistas, profissionais de apoio e equipamentos de tecnologia assistiva.
C
profissionais capacitados para promover condições igualitárias de acesso ao conhecimento e à participação dos estudantes com deficiência em todas as atividades propostas pela instituição.
D
professores especializados que atuam junto a estudantes com deficiência em sala de aula como segundo professor, elaborando instrumentos de avaliação simplificados, já que tais alunos têm dificuldade de acesso aos conteúdos curriculares.
E
processo seletivo especial para ingresso no ensino superior, com um nível de exigência diferente do processo seletivo para os candidatos sem deficiência.
Em relação à educação superior e à universidade, é incorreto afirmar que
A
a resolução sobre as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira estabelece que a curricularização da extensão deve ser direcionada também aos cursos superiores de pós-graduação.
B
segundo o artigo 52 da LDB, as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano.
C
no processo de implantação de um sistema de educação superior no Brasil, foram incorporados os modelos que englobam as chamadas funções clássicas da universidade, de conservação e transmissão da cultura, de ensino das profissões e de ampliação e renovação do conhecimento.
D
o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão foi mantido na Constituição brasileira por meio das intervenções de setores da sociedade civil organizada, mas, a partir da aprovação da Lei nº 9.394/96, vem sendo possibilitada a ruptura desse princípio na prática.
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma prova escrita usada para avaliação dos cursos de ensino superior brasileiros. Esse exame é aplicado aos universitários com a periodicidade máxima de:
A
Três anos.
B
Dois anos.
C
Quatro anos.
D
Cinco anos.
Sobre o que está compreendido no sistema federal de ensino, analise as afirmativas a seguir:
I. As instituições de ensino superior mantidas pela União.
II. Os órgãos federais de educação.
III. Os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal.
IV. As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada.
V. O Colégio Pedro II.
No que se refere ao sistema federal de ensino, assinale a alternativa correta.
A
I, III e V apenas
B
II, III e V apenas
C
I, II, IV e V apenas
D
II, IV e V apenas
E
I, II, III, IV e V
No livro Docência no Ensino Superior Pimenta e Anastasiou (2002) abordam que há alguns modelos que vem influenciando a prática docente, a saber: a tradicional ou prático artesanal, a técnico ou academicista, hermenêutica ou reflexiva. Relacione cada modelo às suas características.
I. tradicional ou prático artesanal
II. técnico ou academicista
III. hermenêutica ou reflexiva
( ) Nesse enfoque, o professor é treinado para adquirir habilidades comportamentais e técnicas, não necessariamente conhecimento científico profundo. O foco é nas rotinas práticas derivadas do conhecimento, com investimento na formação técnica. Esse contexto levou ao desenvolvimento do saber didático, que envolve o domínio de técnicas, recursos e estratégias para implementar o ensino.
( ) O ensino é uma atividade complexa contextualizada, com resultados imprevisíveis e conflituosa o que requer opções éticas e políticas. O professor deve ser um intelectual criativo, combinando saberes e experiência para enfrentar ambiguidades nas aulas e no ambiente complexo. O conhecimento do professor inclui experiência sensível e investigação teórica, emergindo da prática reflexiva e legitimando-se em projetos experimentais e democráticos na construção institucional.
( ) O ensino tem como propósito transmitir conhecimentos ligados a habilidades práticas, costumes e valores. O "modelo professor artesão" enfatiza a transmissão geracional de práticas, valorizando a formação na prática institucional.
Considera a docência como inata um dom.
Alternativas:
A
II, III, I
B
III, I, II
C
II, I, III
D
III, II, I
E
I, II, III
O sistema do Ministério da Educação que reúne eletronicamente vagas ofertadas por instituições públicas de ensino superior de todo o Brasil, sendo a grande maioria delas ofertada por instituições federais (universidades e institutos), possibilitando aos estudantes, com base na nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), ingressarem em universidades públicas é o:
A
PROFAC.
B
FIES.
C
SISU.
D
PROMEC.
O ensino superior no Brasil remonta ao século XIX e ao longo do tempo tem passado por modificações consideráveis. Atualmente o ensino superior é facultado a instituições públicas e privadas e nas modalidades presencial ou a Distância. Sobre o ensino superior no Brasil é CORRETO afirmar que:
I. O Censo da Educação Superior é realizado anualmente pelo Inep e constitui-se em instrumento de pesquisa sobre as instituições de educação superior no Brasil que ofertam cursos de graduação e sequenciais de formação específica, bem como sobre seus alunos e docentes.
II. O ensino superior pode fazer uso de metodologias ativas enquanto recurso didático, desde que amparado pela Lei nº 14.533/2023.
III. O Projeto Pedagógico do Curso de Graduação deve ser elaborado com a participação do Núcleo Docente Estruturante do curso, do Colegiado do Curso, dos docentes que ministram aula no curso e discentes representantes de sala.
IV. Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua é uma das finalidades do ensino superior no Brasil.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
I e IV apenas.
C
IV apenas.
D
II e III apenas.
E
II, III e IV apenas.
O conceito de onlearning combina life long learning e aprendizado em micromomentos. Essa combinação mostra que a aprendizagem deve ser uma construção constante do indivíduo, de seu saber e de suas aptidões. Com advento das redes sociais, a aprendizagem contínua na Web ficou mais frequente e, diferentemente do tradicional e-learning, em que o aluno se matricula e conclui um curso ou uma trilha em um momento específico, onlearning preconiza um aprendizado online permanente, pelas ferramentas disponíveis na Internet. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.
A
O conceito de life long learning foi criado nos anos 2000, com a popularização da Internet e das redes sociais.
B
O importante na aprendizagem em micromomentos é não fracionar os objetos nem os métodos educacionais, pois esse modelo necessita de capacitações completas, escolhendo-se uma metodologia entre e-learning e presencial.
C
A utilização de capacitações blended — ensino presencial, online síncrono e online assíncrono — está alinhada às premissas de aprendizagem do onlearning.
D
O uso de inteligência artificial auxilia no engajamento para onlearning, mediante sugestões de trilhas individuais, contudo essa automatização desconsidera o comportamento humano nas análises de aprendizagem.
E
O aprendizado com a utilização de redes sociais, apesar de engajador, não tem eficácia para as organizações, pois a melhor forma de capacitação de adultos é delimitar um curso específico a ser realizado por todos, independentemente do interesse de cada um sobre o tema ou de seu estilo de aprendizagem.
Como decorrência da necessidade de discutir e propor alternativas visando a melhoria no trabalho desenvolvido pela Pós-Graduação em nosso país, foi criado o Plano Nacional da Pós-Graduação. (PNPG 20112020). Este documento expressa o resultado do trabalho realizado pela Comissão Especial de Acompanhamento e traz propostas para o aprimoramento do modelo de AVALIAÇÃO da Pós-Graduação no Brasil, sendo possível destacar como ação estratégica:
I – Uma análise geral do QUALIS das áreas de forma a criar critérios, de um lado, mais homogêneos de qualificação dos veículos de comunicação da produção científica, e de outro, uma reflexão mais profunda acerca da aplicação em geral do fator QUALIS em áreas como Ciências Humanas e Engenharias. Uma das possibilidades seria a fusão de vários dos QUALIS atuais gerando grandes QUALIS a serem usados por mais de uma Área. Isso permitiria separar a avaliação em três ou quatro conjuntos de QUALIS.
II – Inclusão de indicadores de qualidade daquilo que é produzido pelos programas de pós-graduação, no conjunto e individualmente, através do envio de um conjunto definido de produtos que reflita suas melhores produções acadêmicas, dissertações e teses, o padrão de institucionalização e de impactos.
III – Investir recursos na internacionalização dos cursos de Pós-Graduação, na relação institucional, premiando aqueles que tiverem fluxo in e out bound de discentes e pesquisadores, projetos de pesquisa conjuntos, alunos com dupla titulação, disciplinas conjuntas, oferta de cursos em inglês e outras línguas, dentre outras ações e, especialmente, resultados estruturados e expressos em resultados avaliativos e impactos, seja para o aperfeiçoamento de políticas institucionais, seja da perspectiva científica, econômica e cultural ao país.
IV – Definir um conjunto de indicadores, inclusive de desempenho institucional, que estimulem a inovação tecnológica e social, como fruto do processo de desenvolvimento científico e tecnológico. Incluindo a geração de spinoff acadêmicos.
V – Análise e definição de indicadores que possam captar o papel dos egressos e das pesquisas desenvolvidas no processo de atração de novos investimentos, geração de emprego e renda (spinoffs acadêmicos e startups geradas) e desenvolvimento nacional, contribuindo para a redução das assimetrias intra- e inter-regional. Reflexão acerca do processo de avaliação, escolha de avaliadores e critérios de avaliação do ponto de vista do agravamento ou da contribuição para a redução das assimetrias.
Sobre o exposto e considerando as afirmativas acima, marque a alternativa CORRETA:
A
Apenas a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
Todas as alternativas estão corretas.
D
As alternativas III, IV e V estão corretas.
E
Todas as alternativas estão incorretas.
As Instituições de Ensino Superior - IES que desejem ofertar cursos à distância dependem de credenciamento específico junto ao Ministério da Educação. Assinale a alternativa correta sobre o ensino superior à distância:
A
A oferta de cursos superiores a distância com previsão de atividades presenciais, por IES detentoras de autonomia, fica condicionada à autorização prévia pela SERES, independente de avaliação presencial no endereço sede.
B
O polo de Educação à Distância-EaD é a unidade acadêmica e operacional descentralizada, no país ou no exterior, para o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos cursos superiores a distância, sendo permitida a oferta de cursos superiores presenciais em instalações de polo EaD, ainda que não estejam credenciadas como polo presencial.
C
As instituições de ensino ao solicitarem o credenciamento junto ao Ministério da Educação para oferta de cursos superiores de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, deverão optar pela modalidade presencial, caso já exista oferta de cursos presenciais.
D
A alteração de endereço de polo de EaD se processará como substituição de polo, ocasionando a baixa do código original, a geração de um novo código, restrito ao município de funcionamento, e a transferência dos cursos de EaD do primeiro para o segundo código, é proibida a substituição de polo de EaD vinculado a processo em trâmite no Sistema e-MEC.
Gerar simulado