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Questões de Concurso sobre Ensino Superior
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Tendo em vista os dados apresentados por Paula no artigo Políticas de democratização da educação superior brasileira: limites e desafios para a próxima década (2017), analise as afirmativas a seguir:
I- O sistema de educação superior no Brasil está constituído em sua maioria de faculdades privadas que se dedicam principalmente ao ensino.
II- A concepção de democratização de educação superior que perpassa o artigo dá ênfase ao aspecto de acesso/ingresso às instituições de ensino superior.
III- Com as políticas de democratização do ensino superior no Brasil a partir dos anos 2000, concretizou-se a inclusão dos segmentos marginalizados socialmente, em especial nos cursos de alta demanda.
IV- O ingresso não garante a permanência na educação superior, sobretudo dos estudantes de baixa renda e das minorias étnicas, pois eles enfrentam dificuldades materiais e acadêmicas, relativas à sua trajetória na educação básica e ao seu capital econômico, social e cultural.
V- A Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), originalmente instituída pelo Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010, que oferece assistência à moradia estudantil, ao transporte, à saúde entre outros, tem ações de baixo impacto para permanência de estudantes nas instituições públicas de ensino superior.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
A
I e IV
B
II e III
C
I, IV e V
D
II, IV e V
E
Todas as afirmações estão corretas.
A educação superior brasileira organiza-se em diferentes tipos de instituições e níveis de ensino, visando à formação profissional e ao desenvolvimento científico e tecnológico. Considerando as disposições da Lei de Diretrizes e Bases sobre o ensino superior e os requisitos para o exercício da docência, analise as afirmativas a seguir.
I.As universidades são instituições pluridisciplinares de formação de quadros de nível superior, caracterizadas pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
II.A preparação para o magistério superior será feita em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado em áreas específicas.
III.Os centros universitários são instituições de ensino superior que gozam de autonomia para criar cursos sem autorização prévia, desde que mantenham foco em pesquisa básica.
Está correto o que se afirma em:
A
II apenas.
B
III apenas.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
E
I, II e III.
Para ter acesso à educação superior, o estudante precisa ter concluído o ensino médio ou curso equivalente, podendo ingressar em cursos sequenciais por campos de saber.
C
Certo
E
Errado
Com base na análise de Valdemar Sguissardi no livro Universidade brasileira no século XXI, especialmente no capítulo
“O desafio da educação superior no Brasil: quais são as perspectivas?”, é correto afirmar que a educação superior brasileira:
A
expandiu-se de forma equitativa, assegurando igualdade de acesso e permanência a todos os estudantes.
B
teve sua ampliação acompanhada pela diminuição da influência de interesses econômicos sobre as instituições.
C
apresenta desafios relacionados à tensão entre democratização do acesso, qualidade da formação e pressões de natureza econômica e mercantil.
D
superou as desigualdades históricas de acesso em função da ampliação da atuação estatal.
E
consolidou-se como um sistema homogêneo, com padrões equivalentes de qualidade entre as diferentes instituições.
A educação superior no Brasil vem sendo submetida aos contornos que negociam o conhecimento em consonância com os ditames da financeirização, transmutando a educação em mercadoria. Nesse processo de mercantilização, as instituições públicas de ensino superior
A
vivenciam o contexto de diversificação e de diferenciação institucional, reorganizando e direcionando as ações para a razão, a formação intelectual e o trabalho profissional.
B
orientam o processo acadêmico a partir dos critérios expressos na avaliação, fortalecendo e consolidando a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão.
C
articulam o substrato acadêmico e a necessidade demandada pelo mercado, corroborando e reafirmando ações para a construção, a produção e o acesso ao conhecimento.
D
enfrentam o subfinanciamento estrutural e o contingenciamento de recursos, reconfigurando e conduzindo para o produtivismo acadêmico, o quantitativismo e o ranqueamento.
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Analise as afirmativas acerca da Lei Federal 8.958/94 que trata das relações entre instituições federais de ensino superior com as fundações de apoio e assinale a alternativa correta, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. Poderão ser credenciadas como fundações de apoio aquelas constituídas com personalidade jurídica de direito público, sem fins lucrativos.
II. As IFES poderão autorizar servidores a participar de atividades realizadas pelas fundações de apoio, observadas as normas e regulamentação da IFES, sem prejuízo das suas atribuições profissionais.
III. As fundações de apoio estão sujeitas ao credenciamento no Ministério da Educação e Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações com prazo de renovação determinado pela IFES.
IV. No cumprimento das finalidades da lei, as fundações de apoio poderão utilizar bens e serviços da IFES, por meio de instrumento legal próprio e por prazo necessário à elaboração e execução de projeto de ensino, pesquisa e extensão.
A
Apenas I é verdadeira.
B
Apenas II e IV são verdadeiras.
C
Apenas III e IV são verdadeiras.
D
Apenas I, II e III são verdadeiras.
As fundações de apoio às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) configuram relevantes instrumentos de suporte às atividades de ensino, pesquisa, extensão e desenvolvimento institucional, encontrando fundamento normativo na Lei nº 8.958/1994 e no Decreto nº 7.423/2010. Este último estabelece que o limite máximo da soma das remunerações, retribuições e bolsas percebidas por docente, em qualquer hipótese, não poderá ultrapassar o maior valor percebido no âmbito do funcionalismo público federal. À luz da correta interpretação desse dispositivo, é correto afirmar que:
A
o teto remuneratório a ser observado corresponde ao subsídio dos ministros do Poder Judiciário, por representar o maior valor pago no âmbito da administração pública federal.
B
a inexistência de normatização interna da universidade acerca dos valores de bolsas autoriza a dispensa de observância do limite legal até que sobrevenha regulamentação específica.
C
não são computadas, para fins de verificação do teto previsto na legislação, as parcelas de natureza indenizatória, incluídas aquelas decorrentes do exercício de função gratificada pelo docente.
D
o controle do limite remuneratório dos valores pagos pelas fundações de apoio, em cotejo com a remuneração dos servidores das IFES, compete às próprias instituições federais de ensino superior.
De acordo com Sabatella (2013), “crianças superdotadas sempre receberam outras denominações na tentativa de encontrar uma terminologia que seja mais aceitável para a família e a sociedade. Alguns termos descrevem apenas em parte o que é superdotado e outros levam a interpretações completamente diferentes”. Sobre esse tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as terminologias às suas respectivas descrições.
Coluna 1
1. Talentoso.
2. Gênio.
3. Precoce.
4. Prodígio.
Coluna 2
( ) Indivíduo que demonstra desempenho elevado em determinado domínio específico, cujo desenvolvimento tende a resultar da interação entre predisposição individual, oportunidades educacionais e dedicação sistemática ao aprimoramento da habilidade.
( ) Indivíduo cuja produção intelectual, científica ou artística introduz transformações profundas e duradouras em um campo do conhecimento, sendo reconhecida historicamente por alterar paradigmas e influenciar gerações posteriores.
( ) Criança que apresenta desempenho extraordinariamente elevado em área específica, em nível comparável ao de especialistas adultos, revelando domínio técnico ou expressivo incomum para sua faixa etária.
( ) Criança que manifesta, em idade inferior à usualmente esperada, competências ou habilidades cognitivas e acadêmicas relacionadas a determinado domínio do conhecimento, antecipando etapas típicas do desenvolvimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 4.
B
3 – 1 – 2 – 4.
C
1 – 2 – 4 – 3.
D
4 – 3 – 1 – 2.
E
2 – 4 – 1 – 3.
As ações afirmativas e as políticas de permanência estudantil nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio constituem um arcabouço jurídico-administrativo e político orientado à garantia do acesso e da permanência de estudantes historicamente excluídos do ensino público federal. Nesse sentido, tais políticas promovem
A
intersetorialidade entres as instituições de ensino federal para a garantia da mobilidade estudantil e da circulação de estudantes entre os cursos, mediante o aproveitamento de créditos.
B
equidade no que se refere à procedência escolar, à renda, ao pertencimento étnico-racial e à deficiência na perspectiva da democratização da educação e do princípio da igualdade de condições.
C
reestruturação pedagógica e acadêmica do processo formativo para a efetivação da curricularização das atividades de extensão, buscando a permanência e a conclusão no curso.
D
ampliação da comunidade acadêmica entre estudantes em situação de risco e de vulnerabilidade social, com vistas à igualdade de oportunidades e ao respeito às diferenças e à diversidade.
No contexto das políticas públicas educacionais brasileiras voltadas ao ensino superior e à luz da legislação educacional brasileira que regula a organização e as políticas da educação superior, indique a alternativa correta
A
O sucesso acadêmico no ensino superior relaciona-se integralmente ao rendimento escolar obtido pelos estudantes nas disciplinas cursadas ao longo do curso, expressado por meio do coeficiente de rendimento (CR).
B
As políticas acadêmicas das instituições de educação superior devem contemplar, entre outros aspectos, ações de ensino, pesquisa, extensão e atendimento aos estudantes, contribuindo para o sucesso e o desenvolvimento da trajetória acadêmica.
C
O sucesso e a permanência dos estudantes no ensino superior dependem prioritariamente da organização curricular dos cursos e da carga horária estabelecida para as atividades formativas, devendo constar no projeto pedagógico de curso.
D
O sucesso e o desenvolvimento acadêmico no ensino superior são definidos principalmente pela titulação do corpo docente e pela produção científica institucional, constantes no projeto pedagógico institucional.
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Nas Instituições de Ensino Superior, os cursos de graduação são abertos a candidatos
A
que tenham concluído o ensino médio ou equivalente, independentemente de terem sido classificados em processo seletivo.
B
que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.
C
diplomados em cursos de bacharelado e que atendam às exigências das instituições de ensino.
D
diplomados exclusivamente em cursos sequenciais tecnológicos e que atendam às exigências das instituições de ensino.
E
que estejam cursando o ensino médio e tenham sido classificados em processo seletivo.
Sobre características dos cursos (níveis) e programas de formação superior, julgue as afirmativas a seguir.
I. Os cursos de graduação são abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e se classificados em processo seletivo.
II. Os cursos de pós-graduação stricto sensu são abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e distinguem-se: especialização, mestrado e doutorado.
III. O curso de pós-doutorado dirige-se à formação profissional, com estrutura curricular clara e consistentemente vinculada à sua especificidade, articulando o ensino com a aplicação profissional, de forma diferenciada e flexível.
É correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, apenas.
D
I, II e III.
E
I e III, apenas.
Como resultado da avaliação dos cursos de graduação, são atribuídos conceitos ordenados em uma escala com 7 níveis, considerando-se apenas o conjunto das dimensões avaliadas.
C
Certo
E
Errado
O analista de relações acadêmicas de um CRA deve compreender as diferentes modalidades de cursos superiores existentes no Brasil, a fim de promover parcerias e ações alinhadas às instituições de ensino superior e às normas do Ministério da Educação. Considerando essa informação e as modalidades de cursos superiores, assinale a opção que apresenta as suas características.
A
Os cursos superiores podem ser ofertados nas modalidades presencial e a distância, abrangendo diferentes graus acadêmicos, como bacharelado, licenciatura e tecnológico.
B
Os cursos de graduação são exclusivamente presenciais, sendo vedado o uso de tecnologias educacionais.
C
Os cursos tecnológicos têm a mesma duração e estrutura curricular dos cursos de bacharelado.
D
As licenciaturas são voltadas à formação de administradores para atuação em empresas privadas.
E
Os cursos de bacharelado têm foco apenas na docência, com ênfase em práticas pedagógicas.
Na estrutura do ensino superior no Brasil, algumas instituições gozam de algumas prerrogativas de autonomia, podendo criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior, assim como remanejar ou ampliar vagas nos cursos já existentes. Além disso, estas não estão obrigadas a manter atividades de pesquisa e extensão e são criadas somente por credenciamento de Instituições de Ensino Superior (IES) já cadastradas e em funcionamento regular. Tais instituições são os(as)
A
centros universitários
B
faculdades.
C
centros de educação tecnológica.
D
institutos superiores de educação.
E
universidades empreendedoras.
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O respeito à diversidade e à especificidade das diferentes organizações acadêmicas deve ser garantido na avaliação das instituições de educação superior (IES), a qual deve contemplar, ainda, no caso das universidades, pontuação específica pela existência de programas de pós-graduação atribuída pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
C
Certo
E
Errado
O Censo da Educação Superior (2002) no Brasil revelou uma realidade que deve ser objeto das políticas públicas para o setor.
Dentre esses dados, destaca‑se que o sistema de educação superior do País
A
apresenta elevada centralização no setor público.
B
é basicamente estadual, ou seja, dependente do sistema regulatório dos estados.
C
constitui‑se como altamente elitista e excludente, carente, portanto, de um agressivo processo de democratização do acesso e da permanência.
D
é formado principalmente, por instituições universitárias que têm a obrigação de realizar atividades de pesquisa ou extensão e necessitam preocupar‑se com mestrados, doutorados ou estudos aprofundados.
Na estrutura e funcionamento do Ensino Superior, A Secretaria de Educação Superior (SESU) do Ministério da Educação tem por atribuição planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação e implementação da política nacional de educação superior, cabendo-lhe
I. propor e executar programas voltados para a ampliação do acesso e da permanência de estudantes na etapa da formação superior.
II. em conjunto com a Caixa Econômica Federal, desenvolver e fiscalizar a política da oferta e financiamento e de apoio ao estudante do ensino superior.
III. estabelecer políticas e executar programas voltados às residências em saúde.
A alternativa que completa corretamente o comando da questão é a seguinte:
A
II e III, apenas.
B
I, apenas.
C
II, apenas.
D
I, II e III.
E
I e III, apenas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa que apresenta apenas cursos pertencentes à educação superior:
A
Cursos técnicos e de formação inicial.
B
Cursos de graduação, sequenciais e pós-graduação.
C
Cursos profissionalizantes e de ensino médio integrado.
D
Cursos de extensão, ensino médio e formação docente.
E
Cursos de graduação e ensino fundamental.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), instituído pela Lei nº 10.861/2004, é um sistema que tem como objetivo avaliar as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes de Ensino Superior no Brasil. O Sinaes utiliza o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) como um de seus principais instrumentos de avaliação. Esse sistema tem como finalidade principal:
A
Promover a privatização das instituições de Ensino Superior.
B
Avaliar exclusivamente o desempenho dos alunos.
C
Regulamentar a progressão funcional dos docentes universitários.
D
Estabelecer um ranking competitivo entre as universidades.
E
Assegurar um processo global de avaliação da educação superior, considerando instituições, cursos e estudantes.
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