Questões de Concurso sobre Ética Profissional

Atuar fora de sua competência, desde que haja necessidade institucional, buscando atender as demandas necessárias.

Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos relacionados à aprendizagem humana.

Evitar atualizações constantes para preservar métodos tradicionais, considerando anamneses clinicas.

Delegar diagnósticos a outros profissionais sem supervisão direta, focando em estratégias pedagógicas.

Manter-se atualizado profissionalmente, buscando novos conhecimentos e metodologias para garantir a qualidade do ensino.

Respeitar a pluralidade cultural e as diferentes visões de mundo presentes entre os alunos, promovendo um ambiente de diálogo.

Planejar as aulas com antecedência, buscando adequar o conteúdo às necessidades e à realidade da turma.

Utilizar práticas de avaliação vexatórias ou punitivas para expor o erro do aluno, causando constrangimento público.

Atue com responsabilidade e compromisso, respeitando a dignidade e os direitos das crianças em todas as práticas pedagógicas.

Restrinja sua atuação ao cumprimento mecânico de tarefas administrativas, sendo compromisso do educador a formação.

Adote postura neutra diante de situações de discriminação ou violação de direitos, para ter uma postura imparcial.

Priorize interesses pessoais acima das necessidades das crianças, pois faz parte da valorização do professor o reconhecimento social.

V, F, F, V.

V, F, V, F.

F, V, V, F.

V, V, F, F.

Limitar-se ao desenvolvimento de virtudes pessoais, ideológicas e partidárias, desvinculadas do exercício docente e das necessidades dos estudantes.

Privilegiar justiça social, homogeneidade escolar, discriminação e seletividade como único, universal e suficiente campo de atuação docente.

Basear-se em modelos universais fixos, sem considerar as especificidades culturais, sociais, sensoriais, intelectuais e familiares dos estudantes com deficiência.

Definir a ética docente como atributo individual, ideológico, religioso, sem articulação com a comunidade escolar ou com as necessidades escolares das crianças desfavorecidas.

Articular justiça, equidade, cuidado, profissionalidade e compromisso comunitário, valorizando o diálogo, a reflexão crítica e a responsabilidade social.

Limitar-se a aplicar regras de disciplina, sem considerar a formação ética ou social dos alunos.

Evitar influenciar a postura social dos alunos, concentrando-se apenas em conteúdos programáticos.

Agir com responsabilidade, valorizando a autonomia, a integração social, o respeito às diferenças e a formação do educando como cidadão participativo.

Focar exclusivamente nas notas e na aprovação dos alunos, priorizando resultados acadêmicos.

Limitar sua atuação ao aconselhamento vocacional e à escolha de carreira, encaminhando todas as questões de natureza socioemocional e comportamental para profissionais externos à escola.

Basear suas intervenções exclusivamente nas solicitações da equipe gestora, agindo como um executor de tarefas administrativas e disciplinares definidas pela direção da escola.

Priorizar a dimensão pedagógica e formativa, buscando compreender as necessidades dos alunos e mediar conflitos de forma a promover a reflexão, a autonomia e o bem-estar, em consonância com o projeto pedagógico da escola.

Adotar uma postura estritamente normativa, aplicando o regimento escolar de forma inflexível para garantir a disciplina e a ordem, sem considerar os contextos individuais dos alunos.

Atuar de forma isolada do corpo docente, mantendo total confidencialidade sobre as dificuldades dos alunos, a fim de não influenciar a avaliação dos professores em sala de aula.

Apenas III está correta.

Apenas I está correta.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas I e II estão corretas.

I, II e III estão corretas.

incorretamente, já que o código de ética veda tal prática.

corretamente, já que o código de ética prevê tal prática.

corretamente, já que o segundo profissional foi quem infringiu o código de ética.

incorretamente, já que o segundo profissional agiu corretamente por previsão no código.

corretamente, desde que o usuário tenha sido comunicado do procedimento.

impessoalidade.

eficiência

legalidade.

cortesia.

publicidade.

A ética profissional não se restringe ao cumprimento das normas institucionais, mas deve ser entendida como uma dimensão complementar e secundária da prática docente, já que o aspecto central é a obediência às regras formais.

A complexidade do trabalho docente exige atualização frequente, mas pode prescindir de dimensões coletivas, desde que haja esforço individual de estudo.

O domínio instrumental de ferramentas é suficiente, pois a função do professor consiste em aplicar metodologias previamente estabelecidas.

A formação docente deve ser contínua, crítica e colaborativa, articulando saberes técnicos, éticos e reflexivos para lidar com contextos incertos.

Utilização de dados confidenciais para ganhos pessoais, justificando benefícios fora dos limites institucionais.

Ausência de posicionamento em questões disciplinares, transferindo a busca de soluções para instâncias hierárquicas superiores.

Seleção de alunos favorecidos no processo avaliativo, concedendo vantagens aos que mantêm maior proximidade pessoal.

Manutenção do sigilo profissional e tratamento igualitário dos alunos, garantindo um ambiente de confiança.

A prática da ética individual é suficiente para eliminar todas as condutas inadequadas no ambiente de trabalho.

A postura ética de um profissional torna dispensáveis as regras morais estabelecidas pelo grupo social ou pela organização.

A conduta ética individual gera mudanças positivas nas interações interpessoais.

A ética no ambiente de trabalho limita-se ao cumprimento das diretrizes empresariais formalmente estabelecidas.

O comportamento ético é invariavelmente rejeitado em ambientes empresariais competitivos.

Valorização da autonomia, da responsabilidade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

Defesa de práticas educativas que priorizam a responsabilidade individual, negligenciando o bem comum.

Incentivo ao diálogo, à escuta e ao respeito mútuo como fundamentos para uma convivência democrática.

Promoção de ações que desconsiderem o respeito às diversidades culturais, focando em uma abordagem envolvente.

I, II e III.

I e II apenas.

II e III apenas.

I apenas.

Todas as informações sobre os alunos devem ser compartilhadas livremente entre todos os profissionais da escola para facilitar o trabalho colaborativo.

O professor de AEE deve manter sigilo sobre informações pessoais dos alunos, compartilhando apenas dados necessários para o trabalho pedagógico com profissionais autorizados.

A confidencialidade das informações é responsabilidade exclusiva da coordenação pedagógica, não cabendo ao professor de AEE essa preocupação.

O sigilo profissional se aplica apenas a informações médicas, sendo permitido compartilhar aspectos comportamentais e familiares dos estudantes.

I, II, III, IV.

II, III, IV, apenas.

I, II, IV, apenas.

I, II, III, apenas.

A moral estabelece limites, determinando o que é correto ou não para uma sociedade, cabendo a cada indivíduo a decisão de segui-la ou não.

A palavra ética é proveniente do grego ethos, cujo significado é costume. Deste modo, pode-se considerar então que interfere de modo direto nas normas de conduta de uma sociedade, possibilitando o equilíbrio entre os anseios individuais e os interesses daqueles que convivem na mesma região.

A moral tem como propósito estabelecer um convívio social de acordo com o que é bem quisto pela sociedade; já a ética é identificada como uma filosofia moral, a qual busca entender os sentidos dos valores morais.

A ética busca também avaliar os princípios em suas individualidades, uma vez que cada grupo possui seus próprios valores, culturas e crenças. Ela constitui um sistema de argumentos dos quais os grupos ou as pessoas se apoiam para justificar suas ações.

Expor publicamente as dificuldades de aprendizagem ou problemas disciplinares de um aluno específico em redes sociais, como forma de buscar ajuda.

Favorecer alunos com base em afinidade pessoal, concedendo privilégios ou avaliações diferenciadas que não se baseiam no desempenho acadêmico.

Manter o sigilo profissional sobre informações pessoais e confidenciais dos alunos e suas famílias, tratando-os com respeito e imparcialidade.

Utilizar o tempo da aula de inglês para discutir assuntos pessoais ou fazer proselitismo político ou religioso, desviando-se do objetivo pedagógico.

Alertar de forma discreta os colegas sobre a impropriedade do comportamento e, se necessário, comunicar à coordenação.

Reforçar a fala dos colegas para manter a harmonia do grupo.

Aguardar a criança reclamar para então agir.

Ignorar o fato, por não envolver diretamente o assistente.