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Questões de Concurso sobre Fases do desenvolvimento motor
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No contexto do desenvolvimento psicomotor, o movimento desempenha papel importante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Assinale a alternativa correta.
A
A Psicomotricidade utiliza o movimento exclusivamente para aperfeiçoar habilidades motoras específicas, sem relação com outras aquisições do desenvolvimento.
B
A Psicomotricidade procura proporcionar ao aluno algumas condições mínimas necessárias a um bom desempenho escolar, utilizando-se do movimento para atingir aquisições mais elaboradas, como as intelectuais.
C
O desenvolvimento intelectual ocorre de forma independente das experiências corporais e motoras vivenciadas pela criança.
D
A Psicomotricidade tem como objetivo principal o treinamento físico, priorizando o rendimento motor em detrimento dos demais aspectos do desenvolvimento.
E
O movimento constitui um recurso secundário no processo educativo, sendo substituído gradativamente pelas atividades exclusivamente cognitivas.
Em relação ao desenvolvimento motor, temos diversos conceitos como de comportamento motor, controle motor, desenvolvimento motor, padrão de movimento e movimento. Apesar de alguns parecerem semelhantes, cada um possui suas diferenças. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Desenvolvimento motor: são mudanças contínuas no nosso comportamento motor, e isso acontece ao longo da nossa vida. Ele é influenciado por fatores biológicos e pela experiência.
( ) Comportamento motor: não se detém apenas no músculo, mas observa a relação entre o indivíduo, a tarefa e o ambiente.
( ) Aprendizagem motora: é o movimento que eu executo aqui e agora.
( ) Controle motor: é o aprimoramento/melhora do movimento por meio da prática e da experiência.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
V – V – F – F.
B
F – F – F – F.
C
V – V – V – V.
D
F – V – V – F.
O desenvolvimento infantil envolve a ampliação progressiva das capacidades corporais e motoras da criança nas interações cotidianas com o ambiente e com outras pessoas. Assinale a alternativa correta.
A
Desde o nascimento, graças à maturação do sistema nervoso e à realização de tarefas variadas com diferentes parceiros em situações cotidianas, a criança desenvolve seu corpo e os movimentos que com ele pode realizar.
B
O desenvolvimento motor ocorre apenas na fase escolar, quando a criança passa a ser submetida a atividades sistematizadas.
C
A coordenação motora depende exclusivamente do ensino formal de movimentos padronizados.
D
O desenvolvimento corporal infantil não está relacionado às interações cotidianas, mas apenas ao crescimento biológico natural.
E
Os movimentos da criança são estáticos no início da vida, sendo ativados apenas após a fase de alfabetização.
O atraso no desenvolvimento neuropsicomotor ocorre quando o bebê mantém reflexos neurológicos por mais tempo do que deveria e não apresenta ____________ no tempo adequado.
A
reflexos.
B
cognição.
C
transição de motricidade.
D
compreensão de estímulos.
E
evolução neural.
Em relação ao desenvolvimento da motricidade, observa-se que ele ocorre em diferentes fases. Assim, são características da fase motora rudimentar, exceto:
A
É a fase que ocorre desde o ventre materno e vai até os quatro meses de vida.
B
É caracterizada pelos movimentos involuntários determinados por reflexos posturais.
C
Apresenta os primeiros movimentos voluntários e se estende dos primeiros meses de vida e vai até os dois anos.
D
A criança já responde aos estímulos de forma espontânea.
E
A criança movimenta-se o tempo todo, explora o ambiente ao máximo.
Observe a seguinte situação: uma criança não consegue coordenar as informações visuais com a atividade motora de escrever, não sendo capaz, por exemplo, de copiar o conteúdo posto no quadro de giz. Esse transtorno também é conhecido como “letra feia”, afetando a forma ou o significado. O quadro descrito anteriormente refere-se a qual das conceitos abaixo?
A
Distúrbios de integração
B
Distúrbios de memória
C
Dislexia
D
Disgrafia
E
Disortografia
Embora a deficiência intelectual seja primariamente caracterizada por limitações cognitivas, ela frequentemente está associada a dificuldades no desenvolvimento das funções motoras e perceptivas. A psicomotricidade, que estuda a relação entre o movimento, o pensamento e a afetividade, é uma área de intervenção crucial. Dificuldades na consciência corporal, na lateralidade, na estruturação espacial e no equilíbrio podem impactar diretamente habilidades acadêmicas, como a escrita (disgrafia), a leitura e a organização matemática. O professor do AEE, portanto, deve estar atento a essas funções.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre funções motoras e deficiência intelectual:
I.O desenvolvimento psicomotor (incluindo esquema corporal, lateralidade e organização espaço-temporal) é considerado uma base importante para a aquisição de habilidades acadêmicas como a leitura e a escrita.
II.A deficiência intelectual afeta exclusivamente as funções cognitivas superiores (abstração), preservando intactas as funções motoras básicas e a psicomotricidade, que não precisam ser foco do AEE.
III.O AEE pode utilizar atividades lúdicas e recursos específicos para estimular a coordenação motora fina, a percepção visual e a organização espacial, visando facilitar o manuseio de materiais escolares e o processo de alfabetização.
Está correto o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II apenas.
C
I e II apenas.
D
I, II e III.
Sobre o desenvolvimento motor em crianças, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
A
Habilidades motoras finas envolvem grandes grupos musculares e incluem correr, pular e lançar objetos.
B
Habilidades motoras grossas envolvem movimentos precisos de mãos e dedos, como escrever e manipular pequenos objetos.
C
O desenvolvimento motor influencia diretamente a aprendizagem, especialmente em atividades que requerem coordenação olho-mão.
D
O ambiente e a interação social não têm impacto significativo no desenvolvimento motor da criança.
“Fato indiscutível é que todo o processo de transformação do ser humano (tanto motor como cognitivo e social) acontece a partir de seu corpo” (VILELLA, 2020).
Analise as afirmativas abaixo com base nas interfaces entre movimento, aprendizagem e desenvolvimento humano.
1. Na escola, a palavra de ordem para que ocorra o aprendizado é imobilidade, e não movimento. Para atingir o objetivo da educação formal, o corpo precisa apenas ser controlado e docilizado para que se adéque à rotina escolar.
2. É importante que a escola ofereça a possibilidade de experimentar os movimentos, os esportes e os jogos com as crianças e jovens, objetivando um maior e melhor conhecimento de si e sobre seu corpo.
3. Para entender o papel do corpo nos processos de aprendizagem, é preciso antes entender que existe uma separação entre corpo e mente, e que essa dicotomia é completamente confiável.
4. A capacidade humana de produzir e administrar o movimento de seu corpo como instrumento para aprender dá ao homem o grande diferencial para sobreviver num mundo em constantes e aceleradas mudanças.
5. Existem interfaces que ligam o movimento humano à cognição, e que elas acontecem na medida em que o movimento humano é a ação enquanto resposta a uma estratégia criada pela dimensão cognitiva do sujeito.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
A partir dos quatro meses de idade, a criança apresenta alguns marcos de desenvolvimento importantes, como segurar objetos, rolar, ficar sentada sem apoio, ficar de quatro, engatinhar, ficar de pé com apoio até finalmente conseguir andar. A idade em que se pode afirmar que a criança já anda bem, com bom equilíbrio, e sem se apoiar é entre
A
9 e 11 meses.
B
12 e 14 meses.
C
15 e 17 meses.
D
18 e 20 meses.
O desenvolvimento infantil abrange diversas áreas, como o cognitivo, o social, o emocional e o motor. Cada uma dessas áreas se inter-relaciona e contribui para a formação integral da criança, sendo fundamental para o processo de aprendizagem na educação básica.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as fases do desenvolvimento infantil.
A
O desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor é um processo integrado, no qual cada uma dessas áreas se complementa e contribui para o desempenho da criança em atividades escolares e interações sociais.
B
O desenvolvimento cognitivo infantil é um processo linear e homogêneo, onde todas as crianças, independentemente de sua cultura, condição social ou ambiente, atingem as mesmas etapas no mesmo tempo.
C
O desenvolvimento social é o único aspecto que influencia diretamente a aprendizagem na escola, já que as habilidades cognitivas e emocionais não têm impacto significativo na maneira como as crianças interagem com os conteúdos educacionais.
D
As fases do desenvolvimento motor são independentes das demais áreas, ou seja, o domínio das habilidades motoras não tem relação com o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança.
E
O desenvolvimento emocional é o fator mais importante no processo de aprendizagem, sendo suficiente para garantir que a criança tenha sucesso acadêmico, independentemente de seu desenvolvimento social, motor ou cognitivo.
À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se dizer que, no início do desenvolvimento, predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra sua eficácia e sentido principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage diretamente. É somente aos poucos que se desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde:
A
aos movimentos involuntários, chamados de refl exos
B
aos gestos espontâneos, ora rítmicos, ora espasmódicos
C
às competências instrumentais para agir sobre o espaço e meio físico
D
às distonias, que são ações controladas pela vontade do indivíduo
O desenvolvimento psicomotor sofre influências de ordem interna e externa, em que os fatores internos influenciam os externos e vice-versa. Para que a criança possa ter os seus interesses e possibilidades ampliados, conquistando cada vez mais habilidades e competências, precisa evoluir nas diversas dimensões do desenvolvimento infantil, sendo possível caracterizá-las por meio de quatro dimensões específicas, que foram descritas por meio de qual altemativa?
A
socioafetividade, linguagem, cognição e motricidade.
B
autoestima, padrões de comportamento, segurança e determinação.
C
sorriso, choro, gestos e movimentos corporais e expressões faciais.
D
pensamento, raciocínio, abstração e memória
E
maturação, padrões de comportamento, pensamento e cognição.
O modelo de desenvolvimento motor proposto por Gallahue e Ozmun (2013) é uma referência central para compreender como as crianças progridem na aquisição de habilidades. O modelo é estruturado em fases e estágios, representados graficamente por uma ampulheta. Considerando a 'Fase das Habilidades Motoras Fundamentais', assinale a alternativa que descreve corretamente os estágios sequenciais que compõem essa fase específica e sua característica principal.
A
Estágio de Inibição de Reflexos, Estágio de Pré-Controle e Estágio Automatizado; caracterizam-se pelo desaparecimento dos reflexos primitivos e início do controle voluntário.
B
Estágio Transitório, Estágio de Aplicação e Estágio de Utilização Permanente; caracterizam-se pelo refinamento das habilidades para uso em jogos, esportes e vida diária.
C
Estágio de Codificação, Estágio de Decodificação e Estágio de Resolução; caracterizam-se pelo processamento de informações sensoriais para a execução motora.
D
Estágio Inicial, Estágio Elementar e Estágio Maduro; caracterizam-se pela exploração e descoberta das capacidades motoras básicas como correr, saltar e arremessar.
No que tange à estimulação da criança e do adolescente na sua rotina diária, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.
I – A leitura diária refere-se à estimulação motora e física.
II – A estimulação de crianças e adolescentes na rotina diária é essencial para o desenvolvimento integral.
III – A estimulação adequada na rotina de crianças e adolescentes não é essencial para o desenvolvimento de suas capacidades motoras, cognitivas, emocionais e sociais.
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas o item II está correto.
C
Apenas o item III está correto.
D
Apenas os itens I e II estão corretos.
E
Apenas os itens II e III estão corretos.
Quanto ao desenvolvimento da motricidade, desde o nascimento, graças à maturação do sistema nervoso e à realização de tarefas variadas com diferentes parceiros em situações cotidianas, a criança desenvolve seu corpo e os movimentos que com ele pode realizar. Assinale a alternativa correta sobre a motricidade:
A
A motricidade se desenvolve por meio da manipulação de objetos de diferentes formas, cores, volumes, pesos e texturas.
B
A colocação postural da criança, trabalhar diversos segmentos corporais e contrações musculares de diferentes intensidades não influenciam a motricidade.
C
De início o recém-nascido estabelece pontos de vista externos a si mesmo para compreender o mundo.
D
Ao movimentar o corpo no espaço, o bebê recebe informações externo-perceptivas apenas visuais para formular uma representação do espaço.
E
Aos seis anos, a criança começa a diferenciar o próprio corpo e toma a si mesmo como referência para perceber o entorno.
Consideram-se como público-alvo do AEE os alunos que apresentam alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
É CORRETO afirmar que as características descritas acima são de alunos com
A
transtornos globais do desenvolvimento.
B
altas habilidades/superdotação.
C
deficiência intelectual.
D
deficiência física neuromotora.
E
deficiência visual.
“Desde muito cedo, o corpo é a principal via de interação da criança com o mundo” (SANTOS, 2025).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com relação ao corpo e o movimento como forma de expressão.
( ) A BNCC afirma a importância de se colocar o corpo no centro das experiências pedagógicas.
( ) O corpo é a principal via de interação da criança com o mundo.
( ) Ao movimentar-se, a criança apenas explora o ambiente.
( ) Durante décadas, o corpo foi silenciado nos espaços escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • F • V
C
V • F • V • F
D
F • V • F • V
E
F • F • V • F
Tanto as famílias quanto os educadores precisam estar atentos ao processo de desenvolvimento das crianças, observando se não ocorre algum tipo de atraso. Para isso, é importante que conheçam informações básicas das teorias do desenvolvimento infantil. Por exemplo: conforme essas teorias, de um modo geral, as crianças conseguem andar apoiando-se em móveis ou segurando a mão de uma pessoa e falar palavras como “mamãe” e “papai” entre
A
5 e 8 meses de idade.
B
9 e 12 meses de idade.
C
13 e 16 meses de idade.
D
17 e 20 meses de idade.
E
21 e 24 meses de idade.
Leia a situação hipotética abaixo.
A professora Clara trabalha com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental e percebe que um de seus alunos, Lucas, de seis anos, apresenta dificuldades em atividades na coordenação motora global e fina. Durante as aulas de Educação Física, Lucas evita correr, pular e equilibrar-se, demonstrando dificuldades em manusear objetos pequenos, como lápis e tesoura. Além disso, ele resiste aos desafios motores, preferindo ficar sentado ou realizar atividades com pouco esforço físico.
Com base nas teorias do desenvolvimento motor infantil, a intervenção pedagógica CORRETA da professora é:
A
direcionar Lucas para atividades individualizadas e sem exigência motora, evitando propostas pedagógicas que exijam movimento ou coordenação fina, respeitando sua resistência para que ele se sinta confortável em suas preferências.
B
utilizar o modelo diretivo, insistindo para que Lucas participe das atividades motoras propostas para a turma, garantindo que ele supere suas dificuldades por meio da atividade intensa de exercícios específico.
C
priorizar atividades acadêmicas estruturadas, minimizando o tempo destinado às práticas motoras, garantindo que Lucas desenvolva as primeiras habilidades cognitivas essenciais, antes de aperfeiçoar suas capacidades motoras.
D
oferecer atividades motoras diversificadas e progressivas, como circuitos psicomotores, brincadeiras dirigidas e desafios lúdicos, respeitando o ritmo de Lucas e estimulando sua confiança.
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