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Questões de Concurso sobre Fases do desenvolvimento motor
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No pátio da escola, o agente de apoio observa um grupo de crianças pequenas em atividades de correr, pular e equilibrar-se em brinquedos simples; assinale a alternativa correta sobre o aspecto do desenvolvimento prioritariamente estimulado nessa situação:
A
Desenvolvimento afetivo, voltado à expressão de sentimentos complexos.
B
Desenvolvimento social, centrado em regras de convivência abstratas.
C
Desenvolvimento físico, especialmente coordenação motora ampla.
D
Desenvolvimento cognitivo, focado em resolução simbólica de problemas.
E
Desenvolvimento moral, voltado à formação de valores éticos.
A abordagem desenvolvimentista proposta por Tani, Manoel e Proença (1988) fundamenta-se na ideia de que:
A
o desenvolvimento motor ocorre em estágios e deve orientar a organização das atividades.
B
o ensino deve priorizar exclusivamente os esportes formais.
C
o professor deve evitar qualquer intervenção pedagógica.
D
o desempenho físico é mais importante que a aprendizagem.
Na sociedade urbana atual, as crianças têm se movimentado cada vez menos, o que compromete diretamente seu desenvolvimento simbólico e cognitivo. Em relação ao movimento e corporeidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A construção da função simbólica, essencial para a aquisição da linguagem escrita, ocorre predominantemente dos 3 aos 6 anos e depende fundamentalmente de experiências multissensoriais e motoras, não se restringindo ao estímulo visual.
( ) Os neurônios-espelho restringem-se à imitação de ações motoras simples, sendo sua influência pouco significativa para a aprendizagem de condutas sociais e emocionais na primeira infância.
( ) O empobrecimento das experiências corporais na primeira infância, decorrente de fatores como o excesso de tempo diante de telas e a redução de espaços para brincadeiras livres, compromete não apenas o desenvolvimento motor, mas também a capacidade de imaginação e de abstração posterior.
( ) A promoção do movimento livre na Educação Infantil constitui uma atividade prioritariamente recreativa, devendo ser organizada nos intervalos das experiências cognitivas centrais, as quais dependem fundamentalmente de estímulos visuais e auditivos em contexto de mesa e cadeira.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F – V.
B
V – F – V – F.
C
F – V – V – F.
D
F – F – F – V.
Ao apresentarem a sequência de movimentos dos bebês, desde a posição dorsal até ficarem de pé e sem apoios, Tardos e Szanto-Feder (in: Falk, 2011) afirmam que “atualmente está demonstrado estatística e cientificamente que as crianças que têm uma boa saúde e um bom estado psíquico descobrem, efetivamente, por sua própria conta e em determinada ordem, todas as etapas da motricidade”.
Para as autoras, por meio dessa motricidade, desenvolve(m)-se
A
um programa de intervenção pedagógica na aprendizagem desses movimentos, que deve estruturar o currículo de creches e da educação infantil.
B
hábitos posturais arriscados, que exigem o cuidado do educador da infância a partir do controle sobre esses movimentos.
C
a substituição de cada etapa anterior pela próxima, processo pelo qual a criança passa de uma posição assimilada a outra a partir da ruptura com o estágio anterior.
D
a independência do esquema corporal do desenvolvimento intelectual e afetivo, que origina as especificidades da educação física, de um lado, e da educação cognitiva, de outro.
E
uma atividade realmente autônoma e contínua, que é um fator fundamental na estruturação de uma personalidade competente.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
No suporte à autonomia do estudante, o monitor deve realizar todas as tarefas motoras pelo aluno com deficiência física para otimizar o tempo das atividades em sala de aula, evitando que o estudante se canse excessivamente.
C
Certo
E
Errado
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Sobre a psicomotricidade, analise o trecho a seguir:
Uma das principais concepções erradas sobre o conceito desenvolvimentista da _______________ é a noção de que essas habilidades são determinadas maturacionalmente e são pouco influenciadas pela tarefa e por fatores ambientais. Alguns especialistas em desenvolvimento infantil (não na área de desenvolvimento motor) têm escrito repetidamente sobre o desdobramento "natural" do movimento e das habilidades motoras infantis e a ideia de que as crianças desenvolvem essas habilidades simplesmente por ficarem mais velhas (maturação).
Qual das alternativas preenche de forma CORRETA a lacuna do trecho acima?
A
Fase motora pré-operacional.
B
Fase de movimentos rudimentares.
C
Fase motora reflexa.
D
Fase de movimentos especializados.
E
Fase de movimentos fundamentais.
Sobre desenvolvimento motor, analise as afirmativas.
I. O desenvolvimento motor segue uma sequência geral esperada, com variações individuais, e depende de oportunidades de movimento, postura e exploração do ambiente.
II. Marcos motores se explicam por idade cronológica, e variações por contexto e oportunidade têm efeito pequeno na aquisição de habilidades.
III. Controle postural e equilíbrio se relacionam à integração sensório-motora, e mudanças nessa base repercutem em alcance, marcha e manipulação de objetos.
IV. Vivências como rolar, engatinhar, correr e pular favorecem coordenação global e noção espacial, e podem ser observadas como pistas do progresso motor na creche.
V. Coordenação motora fina se desenvolve de forma isolada do brincar, e depende principalmente de treino de ficha e lápis para consolidar preensão e destreza.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e III, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
II e V, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
A psicomotricidade investiga as relações entre o psiquismo e a motricidade, destacando a importância de fatores como esquema corporal, lateralidade, organização espacial e coordenação motora para o desenvolvimento da aprendizagem escolar (FONSECA, 2008; DE MEUR; STAES, 1989). Segundo De Meur e Staes (1989), determinadas dificuldades escolares podem estar relacionadas a déficits em componentes psicomotores desenvolvidos no início da escolarização.
Considerando essa relação dos componentes psicomotores (coluna I) com as possíveis manifestações escolares (coluna II), relacione as colunas abaixo.
Coluna I
1. Esquema corporal.
2. Lateralidade.
3. Organização espacial e temporal.
4. Coordenação motora fina.
Coluna II
(__) Dificuldade em compreender a orientação de símbolos matemáticos e organizar sequências numéricas.
(__) Caligrafia irregular e dificuldades na execução de movimentos necessários à escrita.
(__) Dificuldade em reconhecer e utilizar adequadamente as partes do próprio corpo em atividades escolares.
(__) Dificuldade em copiar corretamente informações do quadro para o caderno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
A
3, 1, 4, 2.
B
2, 1, 4, 3.
C
3, 4, 1, 2.
D
4, 3, 2, 1.
E
1, 2, 3, 4.
O desenvolvimento motor na fase de 0 a 6 anos, embora importante, não possui relação significativa com o desenvolvimento cognitivo, podendo ser tratado de forma isolada no currículo da Educação Infantil.
C
Certo
E
Errado
No processo de estimulação para o desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, o Agente de Acompanhamento deve considerar a plasticidade cerebral e os períodos sensíveis. Quando a intervenção pedagógica foca em potencializar funções cognitivas e motoras a partir de estímulos sensoriais planejados, visando compensar limitações funcionais do sujeito, essa prática fundamenta-se tecnicamente na:
A
Reabilitação isolada.
B
Mediação assistiva.
C
Estimulação precoce.
D
Remediação biológica.
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No cotidiano escolar, é comum observar crianças que apresentam avanços em determinadas áreas do desenvolvimento e dificuldades em outras. Considerando os estudos sobre desenvolvimento infantil, essa constatação indica que:
A
O desenvolvimento ocorre de forma integrada, porém não linear.
B
As dimensões do desenvolvimento são independentes entre si.
C
O aspecto cognitivo determina os demais aspectos.
D
As dificuldades indicam, necessariamente, atraso global.
No campo “Corpo, gestos e movimentos”, o professor deve organizar situações que permitam às crianças:
A
permanecerem sentadas por longos períodos para controle muscular.
B
realizar apenas exercícios de ginástica rítmica profissional.
C
explorar diferentes linguagens, como dança, teatro e mímica, para expressar emoções.
D
suprimir qualquer forma de barulho ou expressão corporal livre.
Sobre psicomotricidade e desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta.
A
A psicomotricidade está ligada às implicações psicológicas do movimento e da atividade corporal na relação entre o organismo e o meio em que ele se desenvolve.
B
A psicomotricidade não envolve aspectos psicológicos, relacionando-se apenas ao movimento físico.
C
O desenvolvimento psicomotor ocorre de forma instantânea, sem seguir qualquer lógica ou progressão.
D
A psicomotricidade impede a criança de se relacionar com pessoas e objetos do ambiente.
E
A psicomotricidade é apenas um conceito teórico, sem relação com ações ou vivências da criança.
A iniciação esportiva na escola requer cuidados pedagógicos que respeitem o desenvolvimento da criança e do adolescente. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
( ) A especialização esportiva precoce é a recomendação atual da literatura para a iniciação esportiva escolar.
( ) A iniciação esportiva escolar privilegia a vivência diversificada de modalidades antes da escolha por uma especialidade.
( ) O respeito às fases do desenvolvimento orienta a progressão pedagógica do treinamento esportivo na escola.
( ) O treinamento esportivo escolar adota as cargas de treino próprias do alto rendimento dos atletas adultos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
F, V, V, V.
C
V, F, V, F.
D
V, F, F, V.
E
F, V, V, F.
Segundo Gallahue (2013), a capacidade de integrar o uso dos olhos e das mãos no rastreamento e na interrupção dos objetos é denominada:
A
Coordenação visuomotora.
B
Lateralidade.
C
Equilíbrio dinâmico.
D
Percepção óculo-específica.
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Na etapa da Educação Infantil, a psicomotricidade constitui um campo de conhecimento relevante para o desenvolvimento integral da criança. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a correlação entre essa fase da Educação Infantil e da psicomotricidade.
A
Configura-se como um conjunto de práticas orientadas à otimização do desempenho motor, priorizando a execução coordenada de movimentos e a internalização de padrões gestuais previamente estabelecidos no ambiente educativo.
B
Caracteriza-se pela integração entre aspectos motores, cognitivos e afetivos, possibilitando à criança construir noções de corpo, espaço e tempo por meio de experiências corporais significativas e intencionais.
C
Fundamenta-se na organização de atividades corporais dirigidas à regulação comportamental, enfatizando a disciplina motora e a adequação progressiva às normas institucionais vigentes.
D
Estrutura-se como um processo de estimulação funcional voltado à aquisição de habilidades psicofísicas específicas, com ênfase na padronização das respostas motoras e na adaptação às exigências escolares formais.
Analise as assertivas sobre o desenvolvimento psicomotor e cognitivo.
I.As experiências corporais e as atividades que envolvem movimento contribuem para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio e da organização espacial.
II.O desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente das experiências motoras e das interações com o ambiente físico.
III.A psicomotricidade favorece a construção da lateralidade, da noção de esquema corporal e da orientação espacial.
IV.As brincadeiras que envolvem manipulação de objetos, deslocamentos e desafios motores podem contribuir para o desenvolvimento do raciocínio e da atenção.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas I, III e IV.
C
Apenas II e III.
D
Apenas I e III.
E
Apenas II e IV.
No contexto da Educação Infantil, o acompanhamento do grafismo infantil por meio do portfólio constitui importante instrumento pedagógico.
Considerando o desenvolvimento motor e a construção da noção de tempo, é CORRETO afirmar que:
A
a evolução do traçado ocorre de forma espontânea, independentemente das experiências vivenciadas na creche.
B
o grafismo infantil expressa apenas aspectos emocionais, não sendo indicativo do desenvolvimento motor.
C
o portfólio tem função exclusivamente documental, sem relação com a avaliação do processo de aprendizagem.
D
o registro sistemático dos desenhos no portfólio possibilita a análise da evolução do controle motor fino e da organização espacial.
E
o desenho infantil não pode ser utilizado como referência para análise pedagógica, por apresentar caráter subjetivo.
Considerando-se o desenho infantil, assinale a alternativa que preenche a lacuna abaixo, corretamente:
A fase ____________________ é classificada quando a criança fica mais interessada no efeito que produz ao realizar os movimentos com o lápis no papel do que em representar algo. Os rabiscos parecem não ter para a criança qualquer significado, além de mover um lápis sobre uma superfície e deixar uma marca. Ao usar o lápis, a criança descobre que pode deixar marcas, fica surpresa, interessada, repete o gesto, vê que as marcas continuam a aparecer.
A
pré-esquemática
B
da garatuja
C
esquemática
D
do grafismo
O desenvolvimento psicomotor possui 5 áreas e todas estão interligadas. O controle da musculatura ampla, na realização de movimentos complexos é:
A
coordenação motora global.
B
coordenação motora fina.
C
lateralidade diretiva.
D
organização especial não-diretiva.
E
esquema corporal subjetivo.
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