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Questões de Concurso sobre Funções do educador e das equipes de apoio
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Leia as afirmativas a seguir:
I. As características culturais de uma região não devem ser consideradas ao se definir o currículo do Ensino Infantil.
II. No nível pré-silábico, a criança não diferencia o desenho da escrita, e não dá nenhum significado ao texto. Ela pensa que os desenhos dizem os nomes dos objetos.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Piaget afirma que a avaliação educacional deve ser realizada exclusivamente através de provas escritas.
II. O conceito de base alfabética relaciona-se com as atividades feitas através de textos significativos, com o objetivo de levar a criança a interpretar e reproduzir o sistema alfabético para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Na proposta pedagógica para o ensino da linguagem escrita em classes de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, um determinado conceito, que tem bastante importância, diz respeito ao exercício efetivo e competente da escrita e implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se, para interagir, para ampliar conhecimento, capacidade de interpretar e produzir diferentes tipos de texto, de inserir-se efetivamente no mundo da escrita etc. Esse é o conceito de
A
codificação.
B
interpretação.
C
inferência.
D
decodificação.
E
letramento.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito das discussões que abarcam o conceito de letramento.
( ) Letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais.
( ) Letramento é o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da língua escrita e fazer uso da cultura escrita.
( ) Como são muito variados os usos sociais da escrita e as competências a eles associadas, é frequente levar em consideração níveis de letramento (dos mais elementares aos mais complexos).
( ) Entende-se letramento como o processo de memorização, inserção e participação na cultura escrita.
( ) Letramento trata-se de um processo que tem início quando a criança começa a conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade e se prolonga por toda a vida, com a crescente possibilidade de participação nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • V • F • V
C
V • V • F • F • V
D
V • F • V • F • F
E
F • F • F • V • V
O letramento matemático, conforme consta na BNCC, é a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a
Matemática numa variedade de contextos, incluindo o raciocínio matemático, e utilizar conceitos, procedimentos, fatos e
ferramentas matemáticas para descrever, explicar e predizer fenômenos. Para tanto, a identificação de códigos escritos,
signos, placas de trânsito e sinalizações de supermercados são tarefas que começam na Educação Infantil e devem
continuar no Ensino Fundamental em relação ao processo de letramento, cujas brincadeiras e jogos são vistos como
mediações relativas a práticas sociais de atribuição de significados. Assinale a alternativa que corresponde ao letramento
matemático em contexto de jogo.
A
Durante um jogo, que exige registro de pontos de três jogadores em uma mesma tabela, perguntou-se como eles descobriram
o vencedor. Alguns alunos produziram sentenças matemáticas para explicar os processos mentais utilizados para definir o
vencedor, registrando sinais convencionais, marcas pessoais e frases.
B
A professora propõe um jogo, utilizando uma ficha com desenho de duas galinhas e seus respectivos ovos. Em duplas, os
alunos marcam, conforme demonstrado pela professora, a quantidade de ovos que sua galinha botou.
C
A marcação do calendário constitui uma imagem visual, como um suporte externo, que auxilia na reflexão, pois a marcação
de datas auxilia a compreensão da noção de tempo e da pontuação em jogos.
D
O docente demonstra uma atividade a ser realizada pelos alunos, em que devem separar determinada quantidade de palitos
dentro de um envelope. A maioria dos alunos não conseguiu a mesma quantidade de palitos.
E
Em sala de aula, realizou-se a brincadeira da Feira do Produtor. Os alunos foram organizados em grupos de vendedores e
compradores dos produtos da feira. Os alunos perceberam, com essa brincadeira, que a Matemática está presente em seu
cotidiano, sendo também possível estimar suas capacidades de socialização e percepção do meio.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A língua é um sistema que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a não apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e às suas interrelações.
II. A expressão "discriminação visual" está relacionada ao desenvolvimento psicomotor, e refere-se à diferenciação de figuras, de letras, de formas, de números etc., produzindo classificações e categorizações.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Quanto ao processo de ensino e aprendizagem envolvendo a leitura e escrita, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O professor deve utilizar uma variedade de possibilidades de leitura (livros, revistas, quadrinhos, jornais, panfletos etc.) fazendo associações com conhecimentos prévios, resumos, figuras de modo a promover o avanço da aprendizagem.
( ) A escrita não se desenvolve paralelamente à leitura, entretanto são raros os casos de jovens estudantes que são competentes em escrever, isto é, são capazes de copiar, mas não leem o que escrevem.
( ) O professor deve monitorar a criança, incentivando-a a compreender o que lê e a desenvolver estratégias para resolver eventuais problemas, como reler trechos difíceis, ler uma frase de cada vez e decodificá-la, pensar em exemplos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
F, V, F
B
V, F, V
C
V, V, F
D
F, F, V
Com relação às propostas de práticas de aprendizagem para o desenvolvimento da consciência fonológica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Comparação das frases com diferentes sinais de pontuação.
( ) Identificação de sílabas iniciais de palavras representadas por vogal ou ditongo.
( ) Identificação de palavras que terminam com a mesma sílaba, oralmente, e, em seguida, na escrita (palavras escritas pela professora).
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
A
V – V – V.
B
F – V – F.
C
V – V – F.
D
F – F – V.
E
V – F – V.
Observe a imagem abaixo:
Considerando o aspecto lúdico no processo educacional de crianças e, de forma específica, o objeto / brinquedo acima:
A
Trabalha a alfabetização e o conhecimento de ordem numérica.
B
Ajuda no aprendizado linguístico da criança.
C
Favorece o conhecimento das operações matemáticas e a coordenação motora.
D
Estimula a percepção dos sons dos objetos e situações e introduz à musicalização.
No contexto do letramento e alfabetização, a produção de anúncio classificado pode constituir um conteúdo a ser explorado com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Este conteúdo se caracteriza por ser da seguinte categoria:
A
Geometria Plana.
B
Sistema de Medidas.
C
Estatística.
D
Produção textual.
Quanto aos conceitos de alfabetização e letramento, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Alfabetização.
2. Letramento.
( ) Os sinais integram um sistema de representação, assumindo uma função simbólica.
( ) Conjunto dos conhecimentos, atitudes e capacidades envolvidos no uso da língua em práticas sociais.
( ) Os sinais não representam diretamente as “coisas” ou a “realidade”.
( ) É fundamental para uma participação ativa e competente na cultura escrita.
A
1 – 2 – 2 – 1.
B
2 – 1 – 1 – 2.
C
1 – 1 – 2 – 2.
D
1 – 2 – 1 – 2.
Sintético e analítico são métodos de
A
alfabetização.
B
linguagem.
C
escrita.
D
leitura.
E
matemática.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A compreensão e valorização da cultura escrita não deve ser trabalhada separadamente do trabalho específico da alfabetização. É preciso investir nos dois ao mesmo tempo.
II. A criança não tem o direito de contestar os critérios avaliativos utilizados na instituição de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Analise o texto abaixo:
Pesquisas revelam que a partir dos anos 1980, o conceito de ___________________ foi ampliado com as contribuições dos estudos sobre a psicogênese da aquisição da língua escrita, particularmente com os trabalhos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
letramento
B
numeramento
C
multiletramentos
D
alfabetização
E
mídia-educação
Leia as afirmativas a seguir:
I. A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção de significado do texto.
II. Piaget afirma que a avaliação educacional deve ser realizada exclusivamente através de provas escritas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção de significado do texto.
II. À luz da LDB, o Ensino Fundamental não admite a utilização de tecnologias de EaD.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que fazem sentido para as crianças.
II. A competência linguística é a capacidade de o sujeito usar qualquer forma de linguagem apropriada às demandas das situações sociais.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Cleber, aos 6 anos de idade, está aprendendo a escrever. Em seu processo de alfabetização, sua professora pediu a ele que escrevesse a palavra “igreja”, e ele escreveu “IEA”; ela também pediu que ele escrevesse a palavra “sapo”, e ele escreveu “AO”; ela pediu que ele escrevesse a palavra “cavalo”, e ele escreveu “CVL”; por fim, pediu que ele escrevesse a palavra “mariposa”, e ele escreveu “AIOA”.
Analisando a escrita de Cleber e considerando os estudos da psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que se trata de uma escrita
A
pré-silábica.
B
silábico-alfabética.
C
alfabética.
D
silábica com valor sonoro convencional.
E
silábica sem valor sonoro convencional.
Emilia Ferreiro expõe que as crianças elaboram ideias próprias a respeito dos sinais escritos, e desde aproximadamente os 4 anos de idade, elas possuem sólidos critérios para admitir que uma marca gráfica possa ou não ser lida, antes de serem capazes de ler os textos apresentados. Diante de várias marcas gráficas, o primeiro critério organizador é estabelecer uma dicotomia entre o “figurativo” e o “não figurativo”. Depois de realizada essa distinção entre “o que é uma figura” e “o que não é uma figura”, começa um trabalho cognitivo em relação a este segundo conjunto, e surge um critério que perdura por muito tempo e que tem uma influência decisiva em toda a evolução do desenvolvimento.
A esse critério a autora denomina
A
processo interpretativo básico.
B
leitura pré-textual.
C
identificação inicial de palavras.
D
quantidade mínima de caracteres.
E
desfiguração.
Leia o caso de Nádia (6 anos de idade).
“Pesquisador: Agora vou pedir que você escreva um número
bem alto.
Nádia: Muito alto?
Pesquisador: Sim.
Nádia: Vou escrever no máximo mil (Escreve 900).
Pesquisador: Que número é esse?
Nádia: Novecentos.
Pesquisador: E o mil como é?
Nádia: (Escreve 1000).
Pesquisador: Como você acha que seria o dois mil?
Nádia: (Escreve 2000).
Pesquisador: E quatro mil?
Nádia: (Escreve 4000).
Pesquisador: Nove mil?
Nádia: (Escreve 9000).
Pesquisador: Dez mil?
Nádia: (Escreve 10.000).
Pesquisador: Me diz... Mil e cem, como acha que é?
Nádia: (Muito surpresa) Mil e cem? Para mim esse número
não existe.
Pesquisador: Não existe?
Nádia: (Pensa um longo tempo e logo escreve 1000100).
Pesquisador: E mil e quinhentos?
Nádia: (Escreve 1000500)”
(Delia Lerner; Patricia Sadovsky.
O sistema de numeração: um problema didático)
A partir da discussão feita por Delia Lerner e Patricia Sadovsky,
assinale a alternativa que apresenta uma interpretação
correta do caso exemplificado.
A
As crianças manipulam em primeiro lugar a escrita dos “nós” e só depois elaboram a escrita dos números que se posicionam nos intervalos entre estes nós.
B
Nádia tem como hipótese de escrita dos números a multiplicação pela potência da base.
C
Conhecer o valor dos números é suficiente para as crianças entrarem em conflito e progredirem para uma escrita convencional, harmonizando a quantidade de algarismos.
D
Nádia tem dificuldade na escrita, mas já compreende o valor posicional dos números.
E
Na numeração escrita, e não na numeração falada, a justaposição de palavras supõe uma operação aritmética, operação que em alguns casos é uma soma e, em outros, uma multiplicação.
Gerar simulado